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六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)
總結(jié)是對(duì)取得的成績(jī)、存在的問(wèn)題及得到的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)等方面情況進(jìn)行評(píng)價(jià)與描述的一種書面材料，它有助于我們尋找工作和事物發(fā)展的規(guī)律，從而掌握并運(yùn)用這些規(guī)律，因此，讓我們寫一份總結(jié)吧。那么總結(jié)要注意有什么內(nèi)容呢？下面是小編精心整理的六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié)，歡迎閱讀與收藏。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 1
1、作家及作品——(資料袋)教材第80頁(yè)
2、本課需要注意的字音：“正(zhang)在廚房里”和“正(zhēng)月”;“仿佛(fú)”和“神佛(fó)”“五行(xíng)”“供(ɡng)品”“畜(chù)生”“竄(cuàn)”“躥(cuān)無(wú)端：沒(méi)有理由，沒(méi)有根據(jù)素：向來(lái)如許：如此像這樣
3、閏土向我講述了哪幾件件事，閏土給你留下怎樣的印象?
要點(diǎn)：雪地捕鳥看瓜刺猹海邊拾貝看跳魚兒從全文說(shuō)：閏土是一個(gè)見多識(shí)廣、活潑可愛、聰明能干的農(nóng)村少年
四件事情，作者寫得有詳有略，從不同的方面表現(xiàn)閏土的特點(diǎn)。雪地捕鳥——聰明能干，見多識(shí)廣;看瓜刺猹——機(jī)智勇敢;撿貝殼、看跳魚兒——生活豐富多彩，見多識(shí)廣。
4、關(guān)于“捕鳥”，閏土向我講述了哪幾方面的內(nèi)容，你感受到了什么?
要點(diǎn)：捕鳥的時(shí)間──下大雪;捕鳥的地點(diǎn)──沙地上;捕鳥的方法──支起大竹匾，撒下秕谷，鳥來(lái)吃時(shí)，拉繩子;捕鳥的結(jié)果──各種鳥都有。閏土聰明能干，是一個(gè)捕鳥能手。
5、談?wù)剬?duì)“他們都和我一樣，只看見院子里高墻上四角的天空”這句話的理解�！八麄儭敝浮拔摇蓖５呐笥��！霸鹤永锔邏ι系乃慕堑奶炜铡敝浮拔摇焙汀巴５呐笥选鄙畹奶斓胤浅＊M窄，由于整天關(guān)在高墻深院里，與生活在海邊的閏土相比，形成了鮮明的'對(duì)比。這句話的意思：“我”和“往常的朋友”是些“少爺”，整天生活在大院里，不能廣泛地接觸大自然，像井底之蛙，眼界狹窄。這句話表達(dá)了“我”對(duì)自己所處環(huán)境的不滿，流露了對(duì)農(nóng)村豐富多彩生活的向往。
6、破折號(hào)、括號(hào)的用法——補(bǔ)充說(shuō)明例如：“我那時(shí)并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現(xiàn)在也沒(méi)有知道——只是無(wú)端地覺(jué)得狀如小狗而很兇猛。”這句話中兩個(gè)破折號(hào)是起補(bǔ)充說(shuō)明的作用。
7、背誦第一自然段
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 2
【日積月累】
1.形容有毅力的成語(yǔ)：鍥而不舍、持之以恒、水滴石穿、繩鋸木斷、堅(jiān)持不懈
2.形容身體瘦弱的成語(yǔ)：骨瘦如柴、面黃肌瘦、弱不禁風(fēng)、形銷骨立、氣息奄奄
3.像霍金一樣身殘志堅(jiān)的人：貝多芬(音樂(lè)大師)愛迪生(聾人發(fā)明家)
張海迪(青年作家)海倫·凱勒(學(xué)者)
4.霍金的名言：活著就有希望。
一個(gè)人如果身體有了殘疾，決不能讓心靈也有殘疾。
生活是不公平的，不管你的境遇如何，你只要全力以赴。
【習(xí)題解答】
習(xí)題3答案：年輕的女記者認(rèn)為命運(yùn)讓霍金失去太多，可霍金卻覺(jué)得自己依然擁有很多：手指還能活動(dòng)，大腦還能思維;有終身追求的理想，有親人和朋友;有一顆感恩的心……從霍金的回答中，我們感受到了：面對(duì)殘酷的命運(yùn)，霍金沒(méi)有抱怨，而是為自己所能擁有的一切而感到高興�；艚鹫暶\(yùn)，樂(lè)觀向上，真不愧是令人折服的強(qiáng)者。
習(xí)題4答案：從以下幾個(gè)方面可以看出霍金是一個(gè)“非凡”的'科學(xué)家：
1.他被稱作“宇宙之王”，撰寫的科學(xué)著作《時(shí)間簡(jiǎn)史》在全世界擁有無(wú)數(shù)的讀者。
2.他被選為最年輕的英國(guó)皇家學(xué)會(huì)會(huì)員，成為只有像牛頓這樣的大科學(xué)家才能躋身的盧卡遜數(shù)學(xué)講座的教授。
在病魔的殘酷折磨下，依然頑強(qiáng)地進(jìn)行科學(xué)探索，他是一個(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 3
一、文學(xué)常識(shí)
作者──著名語(yǔ)言大師老舍先生
本文以時(shí)間和人們的活動(dòng)為線索(以時(shí)間為經(jīng)線，以人們的活動(dòng)為緯線)，描繪了一幅幅北京春節(jié)的.民風(fēng)民俗畫卷，展示了中國(guó)節(jié)日習(xí)俗的溫馨和美好，表達(dá)了自己對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)同和喜愛，反映了老北京人熱愛生活，追求美好生活的心愿。
二、重難點(diǎn)
學(xué)習(xí)按一定順序、有詳有略的表達(dá)方法，感受作者的語(yǔ)言特點(diǎn)。
三、重點(diǎn)字詞
“醋”的左邊不要少一橫，“轎”左下是提不是橫�！袄酢毕旅媸恰澳尽倍皇恰懊住薄�
嫻熟：熟練。
截然不同：截然，很分明的、斷然分開的樣子。形容兩種事物毫無(wú)共同之處。本課指除夕夜的“鬧”與正月初一的“靜”形成鮮明對(duì)比。
萬(wàn)象更新：萬(wàn)象，宇宙間的一切景象。更，變更。一切事物或景象都變得煥然一新。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 4
在小學(xué)階段，要求掌握有關(guān)的知識(shí)和技能，能把話說(shuō)(寫)得完整、通順、清楚、明白，并且比較具體生動(dòng)。正確使用學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
1.句子的構(gòu)成。
句子是由詞構(gòu)成的。一個(gè)句子一般可以分成兩個(gè)部分：前一部分說(shuō)的是誰(shuí)、什么，后一部分說(shuō)的是怎么樣是什么。例如：春天來(lái)了。我們是少先隊(duì)員。這兩個(gè)部分大多數(shù)句子都不可缺少，它們是句子的基本成分。有些句子在表示動(dòng)作的詞后面還有一個(gè)連帶成分，表示動(dòng)作對(duì)象。例如：外賓們游覽了狼山。有些句子除了這三種成份外，還帶一些附加成份。的、地、得常常是這些附加成分的標(biāo)志。例如：錢學(xué)森享受著優(yōu)厚的待遇。老人悠然地談著。人們把現(xiàn)場(chǎng)圍得水泄不通。
練一練
把下面的句子補(bǔ)充完整。
(1)他在座談會(huì)上( )自己的意見。
(2)今天是( )。
(3)( )是世界著名的音樂(lè)之都。
(4)大家都積極地參加( )。
(5)1946年人們( )第一臺(tái)電了計(jì)算機(jī)。
2.句式
有的句子可以變換句子的形式。有的是為了突出強(qiáng)調(diào)某種事物;有的是根據(jù)具體語(yǔ)言環(huán)境的需要;有的.為使所表達(dá)的語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔，把兩句改寫成一句。
例1.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這是真理。改成不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不真理嗎?(把陳述句改成反問(wèn)句，為了強(qiáng)調(diào)突出勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富這一真理。)
例2.凡卡說(shuō)，他在給爺爺寫信。改成：凡卡說(shuō)：我在給爺爺寫信。(把第三者的轉(zhuǎn)述改成某人直接敘述的話，使人讀起更親切。
例3.我羨慕他。他聰明。改成：我羨慕他聰明。(把兩句合并成一句使語(yǔ)句更簡(jiǎn)潔。)
例4.我把三百顆菊秧救活了。改成三百棵菊秧被我救活了。(把字句改成被字句，適應(yīng)語(yǔ)言環(huán)境的需要。
另外還有幾種特殊的句式：
有的一個(gè)句子中出現(xiàn)兩個(gè)或兩個(gè)以上的動(dòng)詞;如：王老師推開門走進(jìn)教室。
有的一個(gè)句子中兩個(gè)詞說(shuō)法不同但表示同一對(duì)象。如：第十一屆亞運(yùn)會(huì)在我國(guó)首都北京召開。
練一練
(1)把下列句子改寫成反問(wèn)句。
象桑娜那樣品德高尚的人值得贊揚(yáng)。
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為了把祖國(guó)建設(shè)得更強(qiáng)盛，我們應(yīng)該努力學(xué)習(xí)。
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少先隊(duì)員應(yīng)該講文明，有禮貌。
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(2)把下列句子改成陳述句。
人的聰明與愚笨，難道是天生的嗎?
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毒刑拷打算得了什么?死亡也無(wú)法叫我開口。
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實(shí)現(xiàn)四個(gè)現(xiàn)代化，難道不上全國(guó)人民的偉大歷史任務(wù)嗎?
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(3)把下面句子改成用把字的句子。
同學(xué)們交給我一項(xiàng)任務(wù)。
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姐姐送給我一件最有意義的禮物。
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陳醫(yī)生看好了孩子的病。
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(4)下面句子改成用被字的句子。
森林爺爺戰(zhàn)勝了妖魔。
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螞蟻吃了一條大蟲。
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濛濛細(xì)雨淋濕了人們的衣服。
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今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。(李白)……更多精彩內(nèi)容請(qǐng)看六年級(jí)語(yǔ)文期中重要知識(shí)點(diǎn)。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 5
讀讀寫寫：
清爽、吟誦、唱和、瀑布、陡峭、挺拔、身軀、精致、蘊(yùn)含、奧秘、俠客、靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、德高望重、津津樂(lè)道、別有深意、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆
讀讀記記：
神奇、優(yōu)雅、辨認(rèn)、清新、歡悅、清脆、凝聚、惡作劇、奇妙無(wú)比、不拘一格、年過(guò)花甲
日積月累：
落紅不是無(wú)情物，化作春泥更護(hù)花。(龔自珍)
造物無(wú)言卻有情，每于寒盡覺(jué)春生。(張維屏)
今夜偏知春氣暖，蟲聲新透綠窗紗。(劉方平)
此夜曲中聞?wù)哿�，何人不起故園情。(李白)
臥看滿天云不動(dòng)，不知云與我俱東。(陳與義)
不是花中偏愛菊，此花開盡更無(wú)花。(元稹)
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 6
(一)、積累詞語(yǔ)：詞是能夠獨(dú)立運(yùn)用的最小語(yǔ)言單位。每篇課文后面要求說(shuō)說(shuō)寫寫的詞語(yǔ)，都應(yīng)該正確地讀寫及積累。
(二)、理解詞語(yǔ)：理解詞語(yǔ)的方法：
(1)弄清這個(gè)詞語(yǔ)中，兩個(gè)關(guān)鍵性的字的意思，然后考慮整個(gè)詞語(yǔ)的意思。例凝神諦聽這個(gè)詞，其中諦是仔細(xì)的意思，整個(gè)詞語(yǔ)的意思是集中注意力仔細(xì)地聽。
(2)有些詞不能光從字面上去理解，要注意它們的比喻或引伸義。例：目瞪口呆這個(gè)詞常常用來(lái)比喻驚訝的樣子，而不能只從字面上去理解。
(3)要結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境，聯(lián)系上下文來(lái)理解詞語(yǔ)的意思。如：這茶葉的`香味嚇煞人。嫩葉如同一條青龍上下翻飛，煞是好看。前一個(gè)煞是殺的意思，后一個(gè)煞是極的意思。
一、辨析詞義辨析詞義的方法：
(1)要搞清詞語(yǔ)的感情色彩。例：團(tuán)結(jié)和勾結(jié)，都有一個(gè)為了一個(gè)目的聯(lián)合和結(jié)合的意思。團(tuán)結(jié)用于好的方面，而勾結(jié)用于壞的方面，指進(jìn)行不正當(dāng)?shù)幕顒?dòng)而暗中結(jié)合。
(2)注意運(yùn)用的對(duì)象。如：愛戴和愛撫，前者用于黨、領(lǐng)袖、英雄，后者用于老一輩對(duì)后代。
(3)注意范圍的大小。如：遼闊和廣闊，都是指面積廣大，但遼闊比廣闊所指的范圍更大。
(4)注意程度的輕重。如：喜愛和酷愛，都有愛好某事某物之意，但酷愛比喜愛的程度重。
(5)考慮詞語(yǔ)搭配的習(xí)慣。如提高水平，改進(jìn)方法，改善生活等。
二、用詞造句要做到：
(1)正確理解詞語(yǔ)的意思，注意它的使用習(xí)慣，特別要留心這個(gè)詞語(yǔ)用在什么場(chǎng)合，常跟哪些詞語(yǔ)搭配。
(2)把意思表達(dá)完整。
三、詞語(yǔ)的歸類或排列，常見的可以從詞語(yǔ)所代表事物的性質(zhì)、特點(diǎn)、用途、概念大小，相關(guān)相對(duì)關(guān)系等方面來(lái)考慮。
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一、拼音園地
1.易讀錯(cuò)音節(jié)。權(quán)衡撇下撰寫打擾要強(qiáng)好勝折服悲憫粘貼丑陋愜意
2.多音字組詞。傳落
二、漢字書寫
1.易寫錯(cuò)的字。荊棘提攜毅力魅力禁錮模型脫穎而出礁石珍藏馴養(yǎng)撰寫木牌癱瘓大名鼎鼎
2.易混淆的字。權(quán)衡狹隘人才輩出堪稱鋸子恒心峽谷關(guān)懷備至勘測(cè)劇烈
三、詞句天地
1.查字典理解帶點(diǎn)的字，再理解詞語(yǔ)的意思。嗷嗷..待哺要強(qiáng)好.勝節(jié)衣縮.食脫穎.而出寥寥..無(wú)幾惴惴..不安孜孜..不倦大名鼎鼎..
2.讀讀下面的詞語(yǔ)，聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，任選兩個(gè)造句。折服悲憫景仰唐突頂禮膜拜靜默恬靜由衷震顫神秘莫測(cè)
3.結(jié)合課文語(yǔ)境，體會(huì)作者為什么這么寫。
�、潘纳D辛而又壯麗，像一朵傲放于風(fēng)沙中的仙人掌花..............。
�、扑齻冇彩怯娩撹F般的意志.......，敲開了文學(xué)圣殿的大門..........，硬是用汗水和心血把.........“小草..”澆灌成...“大樹..”。
⑶霍金的魅力不僅在于他是一個(gè)充滿傳奇色彩的物理天才，更因?yàn)樗且粋�(gè)令人折服的生活強(qiáng)者。
⑷我的手指還能活動(dòng)，我的大腦還能思維;我有終生追求的理想，又愛我和我愛的親人和朋友;對(duì)了，我還有一顆感恩的心
�、珊ε挛ｋU(xiǎn)的心理比危險(xiǎn)本身還要可怕一萬(wàn)倍。
四、閱讀積累
(一)閱讀積累
1.閱讀夏洛蒂·勃朗特的名著《簡(jiǎn)·愛》、丹尼爾·笛福的《魯濱遜漂流記》。
2.搜集當(dāng)代科學(xué)家的小故事。
(二)課文品讀
1.《小草和大樹》課文按事情發(fā)展的順序，講述了出生于貧困家庭的夏洛蒂·勃朗特在沉重的生活壓力下，堅(jiān)持學(xué)習(xí)，嘗試寫作。當(dāng)她滿懷希望得到大詩(shī)人指點(diǎn)時(shí)，卻遭到了巨大的打擊，但她沒(méi)有失去信心，而是從羞慚與痛苦中昂起頭來(lái)，與兩個(gè)妹妹一起改變方向，繼續(xù)寫作。三姐妹終于脫穎而出，成為震動(dòng)英國(guó)乃至世界文壇的作家。三姐妹的故事告訴我們：只有具備堅(jiān)強(qiáng)的`意志和聰明智慧的人才可能擁有精彩的人生。
2.《輪椅上的霍金》講的是撰寫《時(shí)間簡(jiǎn)史》的“宇宙之王”著名科學(xué)家史蒂芬·霍金在自己完全癱瘓、被長(zhǎng)期禁錮在輪椅上的情況下，面對(duì)常人難以想象的艱難，仍然孜孜不倦地探索宇宙的未知世界，勇敢頑強(qiáng)地挑戰(zhàn)命運(yùn)，為科學(xué)事業(yè)做出貢獻(xiàn)的故事�；艚鹗且晃恢茖W(xué)家，更是一位生活強(qiáng)者，我們要學(xué)習(xí)他的不斷求索的科學(xué)精神和勇敢頑強(qiáng)的偉大人格。
3.《一本男孩子必讀的書》作者楊紅櫻向我們介紹了丹尼爾·笛福的冒險(xiǎn)小說(shuō)《魯濱遜漂流記》，這是“我”家一本三代相傳的書。在閱讀中，“我”懂得了一個(gè)具有大無(wú)畏冒險(xiǎn)進(jìn)取精神的人，即使在惡劣的環(huán)境中，也終將會(huì)成為一個(gè)成功者。一本男孩子必讀的書，其實(shí)也是當(dāng)代少年必讀的書，它告訴我們學(xué)會(huì)生存，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)面對(duì)困難不畏懼的書。
4.《從巖縫里長(zhǎng)出來(lái)的小草》一文以童話故事為我們展示了小草頑強(qiáng)的生命力與謙虛的美德。告訴我們成長(zhǎng)不管需要自身的努力，更離不開親人和朋友的關(guān)心，因此，我們還要懷有一顆感恩的心。
五、口語(yǔ)交際
1.——小小辯論會(huì)
《魯濱遜漂流記》是“一本男孩子必讀的書”，女孩子要不要讀呢?
2.——學(xué)會(huì)申訴我國(guó)是一個(gè)法制國(guó)家。我國(guó)小學(xué)生的生命財(cái)產(chǎn)、合法權(quán)益隨時(shí)都受國(guó)家法律的保護(hù)�！吨腥A人民共和國(guó)未成年人保護(hù)法》《中華人民共和國(guó)義務(wù)教育法》等就是專門為保護(hù)少年兒童而制定的法律。在我們生活、學(xué)習(xí)中，有哪些合法權(quán)益容易受到侵犯?我們?cè)撛趺聪胗嘘P(guān)方面提出申訴?首先要思考哪些方面合法權(quán)益受到侵犯。如日記被看、九年義務(wù)教育權(quán)、肖像權(quán)等。其次，學(xué)會(huì)申訴要擺事實(shí)、講道理，做到文明申訴，有禮有節(jié)。
六、習(xí)作訓(xùn)練
1.綜合修改。練習(xí)修改自己的習(xí)作。打好草稿以后，要放開聲音讀一讀，念一念，看看有不順的地方，用修改符號(hào)進(jìn)行修改。2.本單元安排的是介紹一種美味，寫作的時(shí)候要突出它的色、香、味、形。此次習(xí)作之前，要親自去體驗(yàn)一種小吃�？梢钥匆豢�、聞一聞、做一做、嘗一嘗，然后從它的色、香、味、形幾個(gè)方面作介紹，一定會(huì)令人垂涎三尺。當(dāng)然，寫好后別忘了修改喲!
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 8
1、梁山一百單八將中第一個(gè)出場(chǎng)的是史進(jìn)，他的綽號(hào)是九紋龍。
2、《水滸傳》中一開始逆來(lái)順受，后來(lái)怒而反抗的英雄是林沖；見義勇為、性格最粗獷豪放的是魯智深。
3、《水滸傳》中，堅(jiān)決反對(duì)招安的頭領(lǐng)有二人，是武松、李逵，主張招安的頭領(lǐng)有兩人，是宋江、盧俊義。
4、《水滸傳》中“道服裁棕葉，云冠剪鹿皮……，陣法方諸葛，陰謀勝范蠡。華山誰(shuí)第一，口口號(hào)‘神機(jī)’，這首詩(shī)贊的梁山好漢是朱武。
5、梁山一百單八將中綽號(hào)含龍的頭入云龍公孫勝、九紋龍史進(jìn)、混江龍李俊、獨(dú)角龍鄒潤(rùn)、出林龍鄒淵。
6、《水滸傳》中有一個(gè)人物，原來(lái)是個(gè)“浮浪破落戶子弟”，只因踢得一腳好球，受到皇帝的賞識(shí)，沒(méi)到半年時(shí)間，直抬舉他做到殿帥府太尉職事，他把持朝政、無(wú)惡不作，這個(gè)人是高俅。
7、《水滸傳》中對(duì)林沖恩將仇報(bào)的'人是陸謙，恩將恩報(bào)的人是魯智深。
8、我國(guó)中有兩部作品塑造了一個(gè)足智多謀的軍師，一個(gè)是《三國(guó)演義》中的蜀國(guó)軍師諸葛亮，一個(gè)是《水滸傳》中的梁山軍師吳用。
9、《水滸傳》中“玉環(huán)步，鴛鴦腳”是梁山好漢武松的平生絕學(xué)。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 9
一、作者簡(jiǎn)介
沈從文(1902-1988)，中國(guó)作家，原名沈岳煥，苗族湖南鳳凰縣人。沈從文創(chuàng)作豐富，作品結(jié)集約有80多部，其作品有濃郁的地方色彩，體現(xiàn)了鄉(xiāng)村人物特有的風(fēng)韻與神采。主要作品：沈從文一生共出版了《石子船》《從文子集》等30多種短集小說(shuō)集和《邊城》，《長(zhǎng)河》等6部中長(zhǎng)篇小說(shuō)。
二、我會(huì)寫組詞
臘：là(臘八、臘肉、寒冬臘月)
粥：zhōu(臘八粥、白粥、僧多粥少)
膩：nì(油膩、膩歪、玩膩了)
咽：yàn(咽氣、吞咽、狼吞虎咽)
匙：chí(湯匙、茶匙、大匙)
攪：jiǎo(打攪、攪拌、胡攪蠻纏)
稠：chóu(濃稠、稠密、稠人廣眾)
嘟：dū(嘟念、嘟囔、嘟嘟響)
腫：zhǒng(腫脹、腫塊、消腫)
熬：áo(熬夜、熬粥、熬藥)
褐：hè(褐色、褐土、褐煤)
缸：gāng(水缸、魚缸、煙灰缸)
臟：zāng(骯臟、臟土、臟兮兮)
三、多音字
匙：chí(湯匙) shi(鑰匙)
咽：yān(咽喉) yàn(咽下) yè(嗚咽)
勁：jìn(費(fèi)勁) jìng(勁敵)
四、近義詞
合攏——聚攏，嘆氣——嘆息，預(yù)備——準(zhǔn)備
沸騰——鼎沸，驚異——驚奇，攪合——摻合
資格——資歷，反抗——抵抗，猜想——猜測(cè)
有聲無(wú)力——精疲力竭
五、反義詞
沸騰——沉寂整齊——雜亂濃稠—稀薄
反抗——順從清楚——模糊
六、理解詞語(yǔ)
好奇：對(duì)自己所不了解的事物覺(jué)得新奇而感興趣。
呻喚：呻吟叫喚。本文指鍋?zhàn)又械呐D八粥因受熱而發(fā)出聲音。
碗盞：碗。
攪和：混合;摻雜。
松勁：降低緊張用力的程度。
嘟囔：連續(xù)不斷地自言自語(yǔ)。
造句：勝利在望，我們不能松勁。
孥：兒子，或指妻和子。
驚異：驚奇詫異。
不消說(shuō)：不必說(shuō)。
噗：形容水、氣擠出等聲音。
七、句子解析
1.初學(xué)喊爸爸的小孩子，會(huì)出門叫洋車了的大孩子，嘴巴上長(zhǎng)了許多白胡胡的老孩子，提到臘八粥，誰(shuí)不口上就立時(shí)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)呢?
運(yùn)用舉例子的方法，說(shuō)明不論年齡大小,只要提到臘八粥，就立刻產(chǎn)生一種甜甜的膩膩的感覺(jué)。這樣寫起到了一定的強(qiáng)調(diào)作用。
2.住方家大院的八兒，今天喜得快要發(fā)瘋了。
這句話運(yùn)用了夸張的修辭手法，說(shuō)明八兒歡喜至極。
3.不過(guò)因?yàn)橐贿M(jìn)灶房，就聽到那鍋?zhàn)又袊@氣又像是正在呻喚的東西,因好奇而急于想嘗嘗這奇怪東西罷了。
“嘆氣”“呻喚”把熬煮臘八粥的樣子形象地表現(xiàn)了出來(lái)，同時(shí)也突出了八兒的可愛與嘴饞。
4.把小米，飯豆，棗，栗，白糖，花生仁兒合并攏來(lái)糊糊涂涂煮成一鍋，讓它在鍋中嘆氣似的沸騰著，單看它那嘆氣樣兒，聞聞那種香味，就夠咽三口以上的唾沫了，何況是，大碗大碗地裝著，大匙大匙朝口里塞灌呢!
運(yùn)用擬人的修辭手法，把一鍋粥當(dāng)人來(lái)寫，生動(dòng)形象地突出了臘八粥的誘人，增強(qiáng)了語(yǔ)言的親切感。
八、問(wèn)題歸納
1.文章圍繞“臘八粥”講了什么內(nèi)容?
文章圍繞“臘八粥”講了八兒等粥和八兒一家人喝粥兩件事。
2.八兒美妙猜想中的臘八粥是什么樣子的?表現(xiàn)了八兒的什么心理?
八兒猜想栗子稀爛，飯豆腫脹，花生仁兒面面的，棗子大了三四倍，糖放多了會(huì)起鍋巴。
這種種美妙的猜想，反映了八兒對(duì)臘八粥的美好向往，進(jìn)一步突出了他想快點(diǎn)喝到臘八粥的迫切心理。
3.“呃……”他驚異得喊起來(lái)了，鍋中的一切已進(jìn)了他的眼中。省略號(hào)有什么作用?
八兒由于個(gè)子矮看不到鍋中的粥，對(duì)臘八粥有許多美妙的猜測(cè)，現(xiàn)在媽媽把自己抱起來(lái)，終于看見了。禁不住發(fā)出一聲驚呼。省略號(hào)表示聲音的延長(zhǎng)。
4.八兒為什么想起了染缸里的臟水?
這里是對(duì)八兒心理變化的'描寫。16-17自然段寫了八兒對(duì)臘八粥的美好想象，現(xiàn)在看到粥的顏色卻是黑的，不由得想起了染缸里的臟水，心里有些許失望。
5.八兒和家人吃臘八粥的情景為什么要略寫?
課文略寫八兒和家人吃臘八粥是為了突出八兒苦苦等待吃媽媽煮的臘八粥的情景。
九、課文分段
第一部分(1)：人人喜愛臘八粥。寫人們對(duì)臘八粥的喜愛程度以及怎樣煮臘八粥。
第二部分(2-19)：八兒等吃臘八粥。寫住方家大院的八兒等待吃媽媽熬煮的臘八粥。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 10
1、《水滸傳》中這樣寫道：“山頂上立一面杏黃旗，上書‘替天行道’四字，忠義堂前繡字紅旗后面：一書‘山東呼保義’一書‘河北玉麒麟’”。請(qǐng)問(wèn)，上段話中的字是宋江和盧俊義兩位首領(lǐng)的稱謂。
2、我國(guó)第一部歌頌農(nóng)民起義的長(zhǎng)篇章回小說(shuō)，《水滸傳》寫得蕩氣回腸，全書的高潮部分是梁山英雄排座次；全書的低潮部分是魂聚蓼兒洼。
3、補(bǔ)全回目：
（1）、史大郎夜走華陰縣，魯提轄拳打鎮(zhèn)關(guān)西
�。�2）、梁山泊林沖落草，汴京城楊志賣刀
4、《水滸傳》的作者施耐庵，朝代元末明初，它是我國(guó)第一部章回體長(zhǎng)篇白話小說(shuō)�！端疂G傳》中共有108將，天罡是36人，地煞星72人。
5、“醉打蔣門神”、“大鬧飛云浦”……說(shuō)的是《水滸》中一位傳奇英雄的故事。這位英雄是武松，他的傳奇故事還有很多，請(qǐng)用最簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言寫出一個(gè)故事的'名字：武松打虎
6、在《水滸傳》中，綽號(hào)為“智多星”的人是吳用，也被稱為“賽諸葛”。他與一伙兒好漢在“黃泥岡上巧施功”，干的一件大事是智取生辰綱。
7、有一篇新聞的標(biāo)題是：純凈水市場(chǎng)“李鬼”泛濫。李鬼出自《水滸傳》，在這里指代現(xiàn)貨。
8、《水滸》主要人物有及時(shí)雨宋江，行者武松，花和尚魯智深，黑旋風(fēng)李逵。
9、《水滸》中身懷絕技的三位英雄：善盜的是鼓上蚤時(shí)遷，善射的是小李廣花榮，善行的是神行太保戴宗。
10、武松在血濺鴛鴦樓，殺死西門慶等人后，在墻上寫下了哪八個(gè)字殺人者，打虎武松也。
六年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文重點(diǎn)知識(shí)歸納總結(jié) 11
一、交流平臺(tái)
《北京的春節(jié)》這篇課文為了表現(xiàn)北京獨(dú)特節(jié)日習(xí)俗，重點(diǎn)寫了臘八、臘月二十三、除夕、正月初一、正月十五這幾天，其它的日子則一帶而過(guò)。在寫臘八和初一這幾天的活動(dòng)時(shí)，也做到了有詳有略。因?yàn)閷懼攸c(diǎn)突出。
概括起來(lái)：作者重點(diǎn)表達(dá)的內(nèi)容要詳寫，次要內(nèi)容要略寫。
二、詞句段運(yùn)用
1、讀下面的句子，注意加點(diǎn)的部分，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。
句子中加點(diǎn)的部分“一律”“清一色”“都是”“通通”是近義詞�！跋搏@金牌”“摘得桂冠”“拔得頭籌”是近義詞。這樣寫的好處語(yǔ)句不重復(fù)，詞匯豐富。
2、你知道下面這些習(xí)俗的寓意嗎?你還知道哪些寓意吉祥的習(xí)俗?
“糕”與“高”同音，所以過(guò)年吃糕有萬(wàn)事如意年年高的寓意。
過(guò)年吃魚寓意著年年有余，魚的諧音“余”不僅僅代著盈余，也象征著降妖除鬼。
蝙蝠在中國(guó)古代來(lái)說(shuō)賦予了人們"福"的意義。
三、書寫提示
觀察下面的字，再照著寫一寫，看看自己的書寫速度是不是有所提高。
給出的一段話是行楷，筆畫之間有連帶，筆畫流暢、活潑。練字的時(shí)候一是要練眼，即認(rèn)真讀帖。二是要練腦或說(shuō)練心。在細(xì)心觀察的基礎(chǔ)上，把示范字牢牢地記在心里。
四、日積月累
長(zhǎng)歌行
漢樂(lè)府
青青園中葵，朝露待日晞。
陽(yáng)春布德澤，萬(wàn)物生光輝。
�？智锕�(jié)至，焜黃華葉衰。
百川東到海，何時(shí)復(fù)西歸?
少壯不努力，老大徒傷悲!
1、注釋：
�、匍L(zhǎng)歌行：漢樂(lè)府曲題。這首詩(shī)選自《樂(lè)府詩(shī)集》卷三十，屬相和歌辭中的平調(diào)曲。
�、诳骸翱弊鳛槭卟嗣钢袊�(guó)國(guó)古代重要蔬菜之一。
③朝露：清晨的露水。
④晞：天亮，引申為陽(yáng)光照耀。
�、莶迹航o予。
�、薜聺桑憾骰�。
�、咔锕�(jié)：秋季。
⑧焜黃：形容草木凋落枯黃的'樣子。
�、崛A(huā)：同“花”
⑩百川：大河流。
2、詩(shī)意：園中的葵菜都郁郁蔥蔥，晶瑩的朝露陽(yáng)光下飛升。春天把希望灑滿了大地，萬(wàn)物都呈現(xiàn)出一派繁榮。�？帜敲C殺的秋天來(lái)到，樹葉兒黃落百草也凋零。
百川奔騰著東流到大海，何時(shí)才能重新返回西境?少年人如果不及時(shí)努力，到老來(lái)只能是悔恨一生。
3、賞析：這首詩(shī)借物言理，首先以園中的葵菜作比喻。“青青”喻其生長(zhǎng)茂盛。其實(shí)在整個(gè)春天的陽(yáng)光雨露之下，萬(wàn)物都在爭(zhēng)相努力地生長(zhǎng)。因?yàn)樗鼈兌伎峙虑锾旌芸斓氐絹?lái)，深知秋風(fēng)凋零百草的道理。大自然的生命節(jié)奏如此，人生也是這樣。一個(gè)人如果不趁著大好時(shí)光而努力奮斗，讓青春白白地浪費(fèi)，等到年老時(shí)后悔也來(lái)不及了。這首詩(shī)由眼前青春美景想到人生易逝，鼓勵(lì)青年人要珍惜時(shí)光，出言警策，催人奮起。
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