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數(shù)學教師期末述職報告（精選8篇）
隨著個人的素質不斷提高，我們都不可避免地要接觸到報告，不同的報告內容同樣也是不同的。相信許多人會覺得報告很難寫吧，下面是小編為大家收集的數(shù)學教師期末述職報告，希望對大家有所幫助。
數(shù)學教師期末述職報告 1
作為初中數(shù)學教師，我深知培養(yǎng)學生學習習慣和行為習慣的重要性。所以在教育教學工作中，我始終堅持面向全體學生，確立“以學生為主體”，“以培養(yǎng)學生主動發(fā)展”為中心的教學思想，在遵循基本教育教學規(guī)律的前提下，重視學生的個性發(fā)展，重視激發(fā)學生的創(chuàng)造能力，培養(yǎng)學生德、智、體、美、勞全面發(fā)展;潛心做好備、教、改、導、輔教學五環(huán)節(jié)，密切關注新課改形勢下教學發(fā)展的新動向，工作中始終嚴格要求學生，尊重學生，發(fā)揚教學民主，使學生學有所樂，學有所得，力求在教學互動中真正做到教學相長。下面是我教學過程中所得的四點體會：
1、要提高教學質量，關鍵是搞好課堂教學。
為了上好課，我做了以下工作：在教學工作方面，優(yōu)化教學方法，按常規(guī)做好課前、課中、課后的各項工作，認真鉆研教材，課堂教學真正體現(xiàn)“教師為主導，學生為主體”的教學思想，并結合學生實際，合理創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生的認知需求和創(chuàng)新欲望，使學生從情感、思維和行為上主動參與學習;針對七年級新生在學業(yè)水平、認知能力上參差不齊的現(xiàn)狀，我摸索采取分層教學、課堂互動、設置不同評價體系第形式鼓勵每個學生積極參入，讓他們逐步認識到自己的主體地位，從而激發(fā)學習的內動力。
2、引導學生培養(yǎng)良好的學習習慣和學習方法是一項長期而系統(tǒng)的工作。
學習習慣對學生的學習有著重要的影響，良好的學習習慣能保證學生知識水平的充分提高和學習能力的充分發(fā)展。學習困難的學生最主要的成因是沒有養(yǎng)成良好的學習習慣。我們的教學，不僅僅是幫助學生獲得知識，更重要是幫助學生學會學習。因此良好的學習習慣的培養(yǎng)是十分重要的教學任務之一。在課堂教學中，我注重培養(yǎng)學生“會思考、會發(fā)現(xiàn)、會提問”的習慣，而課外又通過認真地檢查、批改作業(yè)，及時向學生反饋學習成果等形式潛移默化培養(yǎng)學生“會預習、會復習、會獨立完成作業(yè)”的習慣。
3、做好課外輔導工作是穩(wěn)步提升教學質量的保障。
和很多老師的感受一樣：現(xiàn)在的學生在學習習慣、行為習慣、學習態(tài)度上都出現(xiàn)一定的滑坡，而且這種下滑趨勢在短期內似乎還難以逆轉。作為剛升入七年級的新生，已有相當一部分學生缺乏學習的自覺性和主動性，經常不能按時完成基本學習任務，甚至有的出現(xiàn)厭學的情緒;針對這種現(xiàn)狀，課外輔導和心理溝通就顯得尤為重要。為了幫助他們樹立學習的信心，在課堂上我有意識地通過一些淺顯易懂的問題為他們提供發(fā)言機會，給他們自我表現(xiàn)的`機會，同時對他們在學習中的點滴進步，我都給以表揚和鼓勵，使他們重新樹立起學習的勇氣。這樣一來他們也愿意從學習中尋找成功感，從而為整個班級的穩(wěn)定和可持續(xù)發(fā)展提供了保障。
4、加強學習，不斷提高個人綜合素質是順應新形勢下教學發(fā)展的需要。
一年的七年級教學，我深感傳統(tǒng)的教學方法和教育理念已受到很大的沖擊，如何在課堂教學中引導和組織學生，如何在四十五分鐘外做好學生的心里疏導，有時顯得比教學本身更重要。因此，我們只有不斷加強學習，不墨守成規(guī)，尊重學生的個體差異和個性發(fā)展，注重教學積累和教學實踐，不斷提高教師個人綜合素質，才能順應教學發(fā)展的需要。
數(shù)學教師期末述職報告 2
本年度我主要任教五年級一班的數(shù)學教學工作。接手這個班級已經有兩年了，可以說我對這個班的每一位同學的性格和學習習慣都已經基本掌握。根據(jù)學生們以往的學習情況，本學期我特別重培養(yǎng)學生認真檢查和及時改正錯題的習慣。在教學中我發(fā)現(xiàn)孩子們往往是為了完成任務而快速的寫完作業(yè)，這樣的作業(yè)質量不高，這種情況就導致學生在考試時不是不會做題，而是不夠細心。所以在課堂上學生完成作業(yè)拿給我判的時候，我會問一句：你檢查過了嗎？沒有，拿回去檢查一遍再找我判。家庭作業(yè)我是判完后盡快發(fā)給學生，同時有一個要求，就是改正錯題，改完后找我判�；旧衔野嗄苡�10多個學生能在當天下午上課之前主動改正自己的錯題，并找我復判。有時間的話我也會讓優(yōu)生輔導中午在學校吃飯的5、6個差生幫助他們改正錯題。這樣大部分同學都改得差不多后，我再對個別錯題給以全班性的集體訂正。我這樣做主要就是想讓學生知道自己錯在哪，自己改正錯題能夠印象深刻一些，下次做題時能夠想到自己以前是怎么出錯的，以此減少犯相同錯誤的次數(shù)吧。
下學期我將注重輔導差生，用實際行動真心關心他們的學習。除了課上抓差生的聽講狀態(tài)和回答問題外，還想利用副科的時間和中午的時間給差生進行單獨的輔導。爭取減少我班不及格的人數(shù)。同時我還認識到孩子的成長不是光靠學校教育就能夠做到的，也需要家長的積極配合。所以本學期我要注重勤與家長溝通，以便讓家長能夠及時了解自己孩子在學校的表現(xiàn)。幫助我們管理孩子監(jiān)督孩子在家的學習狀態(tài)，得到家長的支持，讓我的工作事半功倍。
在德育方面，我覺得做得最正確的一個決定就是讓我班齊昆當值周生。大家也知道齊昆這孩子的情況，不認識幾個字，也不會寫幾個字，一直就是不學習。別看他長得挺大，但是膽子小，有時被六年級的學生欺負，我看著還挺心疼的。我記得剛接手這個班的時候，剛上會兒課我總能聽見后面?zhèn)鱽砺曧懀蔷褪驱R昆發(fā)出的，而且他在課上還隨便下位。說過他幾次，能聽進去，知道改正，但是不能堅持長久，一會又坐不住了，鼓動鼓動這，鼓動鼓動那，多少影響了其他同學的聽課狀態(tài)也打斷了我的講課思路。后來我經常琢磨，他也聽不懂課，讓他老老實實地在那呆一節(jié)課肯定坐不住啊。我就想給他在課上有點事做。之后我就會在課上經常有意無意地轉悠到他后面觀察他都玩什么呢，也會問問他愛玩啥。其實他也沒啥愛玩的，就是手里閑不住，有啥玩啥，不閑著就行。我就囑咐他上課可以玩，但是得小點響動。他還挺聽話的。后來越接觸就越覺得齊昆這孩子挺好，干凈、聽話、有禮貌、懂事、會來事、樂于助人等。正好趕上要選值周生，我就首選了齊昆。開始值周老師和我說齊昆不符合當值周生的要求，我班另一個值周生蔡正陽和我說，別讓齊昆當值周生了，他也不會寫減幾分。我就對蔡正陽說，讓齊昆干他會干的，讓他檢查帶紅領巾、檢查衛(wèi)生啊，他不會寫減分你幫著他寫，如果實在干不好，我再換人。這樣齊昆就繼續(xù)干下來了。沒干一個月，別的副科老師跟我反映說自從當了值周生以來齊昆課上紀律明顯變好了。我當時特高興，我也找齊昆表揚了他，其實我不表揚他他也知道自己是值周生了，就得表現(xiàn)好點起到表率作用吧。都說喜歡是相互的，我挺喜歡齊昆這個孩子，他在我課上也是從不搗亂了，還能主動幫我干一些活。
這學期我講了一節(jié)復習課，從4月初開始準備，中間經過多次修改，到五一之前基本成型。后來于艷主任幫助我們集體備課，又做了整體性的改動，設計的課比較靈活，我感覺自己能力真的有限，感覺毫無頭緒，不知道從何下手，幾乎奔潰的`狀態(tài)。不過后來終于在張主任的幫助下幫我一點點理清了思路，我也順利的在5月8號完成了講課任務。在這里我尤其要感謝張主任還有我們數(shù)學組的各位同事們，幫我出主意，準備教具，一句話一句話的教我怎么講這個課�？梢哉f那一個多月的時間，是我上班以來感覺最疲憊一段時間，因為那段時間我不僅要準備這節(jié)復習課，還學了好幾次車，下了班就直接去駕校，學到晚上8點半后回家，有時是請半天假白天學，還趕上我朋友結婚我答應給她幫忙，周六日兩天根本就沒睡幾個小時的覺。不過那段時間總算過來了，我再次感謝親愛的同事們無私的幫助我、關心我、照顧我。有你們在我感覺在戶遠寨這個大集里生活、工作的我是非常幸福的、也是非�？鞓返�。
這學期我請假比較多，我更要感謝我的搭檔，周老師，感謝校領導的安排，讓我有幸和我們辦公室唯一的一名男性老師搭班。和周老師搭班三年了，我感覺周老師是一個非常有想法的人，從我們班的班級建設、常規(guī)養(yǎng)成、校藝術節(jié)的手語操表演等等方面吧，我們班所取得的成績大家有目共睹。這些點子都是周老師一個人想出來的，我負責的只是幕后工作，周老師和我說葛雪蓮你今天把什么什么事干了，我就干什么什么。我特愿意干這種幕后工作，因為我是一個不愛動腦的人，我也是一個不愛操心的人，和周老師搭班我?guī)缀醪挥貌偈裁葱�。周老師的為人非常令我敬佩。正如我班蔡壯在作文里寫的那句：周老師是我一生的導師。我想說周老師也是我的導師，周老師所具有的好多品質和才能正是我所不足的，他是我學習的好榜樣。在此我也希望能一直和周老師搭班，有更多機會向周老師學習討教，能夠更加有效的指導我完成好教育教學工作。
數(shù)學教師期末述職報告 3
一學期的數(shù)學教學及副班主任工作順利結束，作為新加盟我校的教師，我一直對工作勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，在領導及老師們的關懷下，我逐步適應了這里的工作，很快融入了學校這個和諧的大家庭。對一學期來的工作現(xiàn)述職如下：
一、教育教學方面：
1、深入教研教學，狠抓教學效果
�。�1）積極參加數(shù)學組開展的各項教研活動，本學期共聽課達14節(jié)，通過去xx中學的學習，讓我認識到課堂效率的重要性及提高課堂效率的緊迫性：通過聽xx×老師的公開課，讓我不斷反思自己的課堂教學，不斷改善自己的教學方法，努力讓學生動起來；同時向xx，xx老師學習，把他們教學的先進經驗充實到自己的教育教學中，取得了一定的成效，在此感謝他們。
�。�2）抓好備課及作業(yè)的批改，認真?zhèn)湔n，做到了備教材、備學生、備課堂，注重學案教學，花充分的時間和精力制定學案，把教材重點及中考考點及時融入學案中，讓學生觸及中考、又鞏固教材。同時，充分發(fā)揮學案的作用，讓學生認真、規(guī)范的完成，做到了及時上交，及時批改，及時講解，及時更正，達到了一定的效果。
（3）狠抓周考，認真落實教研組的要求，出好每次周測題，研究透每道題，從命題到考試，到批改，到講解，到更正都落實的很到位，達到了周周清的效果，是期中考試成績提升的重要保證。
2、關注每個孩子，每個孩子都重要
�。�1）以每個孩子都重要的思想為指導，關注每個孩子的思想動態(tài)及存在的問題，針對學困生偏多的現(xiàn)象，我利用課外活動及晚自習前的一段時間，找他們談話，與他們交流，教他們知識，給他們輔導，解決他們最需要解決的問題；同時，充分利用家長會及其他時間與家長溝通，發(fā)現(xiàn)問題，處理問題，解決問題。如九（3）xx×、xx×，九（5）班xx、xx等通過和家長的溝通，孩子懂事了、勤快了，在數(shù)學方面均有較大進步。
�。�2）貫徹學校提出的成功教育，一方面讓學困生向優(yōu)秀生學習，樹立聽課，做作業(yè)的優(yōu)秀典型如：九（5）班xx×、xx×；九（3）班xx×、xx×等，讓學困生認識到成功才是成功之母；另一方面對他們的要求放低，讓他們嘗試到成功的機會，樹立他們的信心，讓他們認識成功和失敗僅一念之差。
�。�3）樹立危機意識，讓學生有危機感、使命感、責任感，讓學生身心的投入到學習中去。
3、多與班主任交流，樹立良好的學風
一學期來，xx×老師、xx×老師給了我很大的幫助，兩位班主任在我上課前經常為我忙前忙后，真的很感謝他們，課下經常與我交流，交流每個學生的思想動態(tài)及學習情況，特別在學困生上下了很大功夫，課堂紀律特別是臨近期末的一時間里有很大的進步，這是期末考試的重要保障。
二、副班主任工作方面：
本學期以來，本人在副班主任工作方面，盡心盡力，盡職盡責，工作中積極、主動、勤懇、服從學校領導的工作調配，樂于接受學校布置的`各項工作；積極協(xié)助班主任在板報、路隊、紀律、衛(wèi)生、安全、送學生等各方面的工作，從第一期板報到慶圣誕、元旦板報都能及時認真完成，每周二晚自習后都整理好路隊送學生準時就寢就寢，做到萬無一失，沒讓一個孩子掉隊。
總之，一學期來的工作有欣喜、有遺憾，但更多的是欣慰，欣喜的是我來到了一個團結和諧、積極向上的團隊，在領導和老師們的幫助下我在不斷發(fā)展自己；遺憾的是我教的學生的成績還和其他班有一定的差距；欣慰的是看到孩子們在不斷的進步，在今后的工作中，我會更加努力，發(fā)揮自己的特長，彌補自己的不足，用心去教誨學生，用情去培養(yǎng)學生，力爭把最好的教育帶給孩子。
數(shù)學教師期末述職報告 4
大家好！時光荏苒，入職以來的第一個學期已接近尾聲。作為一名新任數(shù)學教師，我始終以飽滿的熱情、嚴謹?shù)膽B(tài)度投入教學工作，在實踐中探索，在反思中成長�，F(xiàn)將本學期的工作從教學、班級協(xié)作、自我提升三個方面述職如下：
一、立足課堂，夯實教學基礎
本學期我擔任初一（3）（4）班的數(shù)學教學工作，面對初一學生從小學到初中的過渡需求，我重點做好以下工作：
優(yōu)化教學設計：結合初一數(shù)學 “有理數(shù)”“代數(shù)式” 等基礎章節(jié)的特點，將抽象概念與生活實例結合，如用 “超市購物找零” 講解有理數(shù)運算，用 “教室座位排列” 講解平面直角坐標系，降低學生理解難度。同時，每節(jié)課設置 10 分鐘 “當堂練”，通過分層習題（基礎題占 70%、提升題占 30%），確保不同基礎的學生都能有所收獲。
重視學情反饋：建立 “錯題檔案本”，收集學生作業(yè)、試卷中的高頻錯題，在課堂上針對性講解；每周與 3-5 名學生一對一溝通，了解其學習困惑，如發(fā)現(xiàn)部分學生對 “一元一次方程應用題” 審題困難，專門設計 “審題三步法”（圈關鍵詞、列等量關系、驗答案）專項訓練，經過 1 個月強化，相關題型正確率從 62% 提升至 85%。
嚴格教學常規(guī)：認真落實 “備課、上課、批改、輔導” 環(huán)節(jié)，備課前研讀《義務教育數(shù)學課程標準》，明確教學目標；作業(yè)全批全改，對錯誤較多的題目標注詳細解析，鼓勵學生在錯題旁寫 “反思心得”；課后利用午休時間為學困生輔導，本學期累計輔導時長超 80 小時。
二、協(xié)同協(xié)作，助力班級發(fā)展
作為班級學科教師，我積極配合班主任工作：
參與班級管理：每周參與 2 次班級晨會，結合數(shù)學學科特點強調 “嚴謹、細致” 的學習態(tài)度，如通過 “因計算失誤導致的分數(shù)差距” 案例，引導學生養(yǎng)成認真檢查的習慣。
家校溝通聯(lián)動：通過家長會、微信私信等方式，向家長反饋學生數(shù)學學習情況，提供家庭輔導建議（如督促孩子整理錯題、每天做 1 道應用題）。本學期共組織 2 次數(shù)學學習方法分享會，邀請家長參與，形成家校共育合力。
三、反思不足，明確提升方向
盡管本學期取得一定進步，但仍存在不足：一是課堂駕馭能力有待提升，面對學生突發(fā)提問時，偶爾會出現(xiàn)思路卡頓；二是培優(yōu)工作力度不足，對成績優(yōu)異的.學生缺乏針對性拔高訓練。
未來，我將從兩方面改進：一是多聽優(yōu)秀教師的示范課，學習課堂把控技巧，每節(jié)課后撰寫教學反思，積累應對突發(fā)情況的經驗；二是為培優(yōu)學生制定 “個性化提升計劃”，推薦拓展資料（如《初中數(shù)學培優(yōu)競賽教程》），每周開展 1 次 “數(shù)學思維拓展課”，培養(yǎng)學生的邏輯推理能力。
總之，本學期是我教育生涯的起點，我將以更嚴格的標準要求自己，不斷提升專業(yè)素養(yǎng)，為學校數(shù)學教學質量的提升貢獻力量。
數(shù)學教師期末述職報告 5
本學期我擔任初三（1）（2）班的數(shù)學教學工作，肩負著畢業(yè)班升學的重要使命。面對中考壓力，我始終以 “抓基礎、提能力、促沖刺” 為核心，帶領學生高效備考�，F(xiàn)將本學期工作述職如下：
一、精準備考，提升教學實效
分層備考規(guī)劃：根據(jù)學生數(shù)學成績，將班級學生分為 “沖刺滿分組”（110 分以上，滿分 120 分）、“穩(wěn)定提升組”（90-110 分）、“基礎達標組”（90 分以下），制定差異化備考計劃：
沖刺組：聚焦中考壓軸題（如幾何綜合、函數(shù)與方程綜合題），每周開展 2 次 “壓軸題專項訓練”，講解解題思路、技巧，培養(yǎng)學生 “一題多解” 能力；
提升組：強化中檔題（如統(tǒng)計與概率、四邊形證明）訓練，通過 “錯題復盤” 課，幫助學生突破薄弱環(huán)節(jié)；
達標組：重點鞏固基礎知識點（如分式運算、一元二次方程解法），編寫 “基礎知識點手冊”，要求學生每日背誦、默寫，確�；A題不丟分。
中考真題研究：研讀近 5 年省、市中考數(shù)學真題，梳理高頻考點（如 “二次函數(shù)性質”“全等三角形證明”）、命題趨勢（如應用題更貼近實際生活），據(jù)此調整教學重點。例如，發(fā)現(xiàn)近年中考加強對 “數(shù)學文化” 的考查，專門補充《九章算術》《幾何原本》相關背景知識，融入課堂教學。
模擬考試復盤：本學期組織 8 次中考模擬考試，每次考試后進行 “三析”：析試卷（統(tǒng)計各題正確率、錯誤原因）、析學生（針對每個學生制定 “失分整改表”）、析教學（調整后續(xù)復習計劃）。如第一次�？己�，發(fā)現(xiàn)學生 “圓的切線證明” 正確率僅 58%，立即開展為期 2 周的專項復習，后續(xù)模考中該題型正確率提升至 82%。
二、關注心態(tài)，助力學生沖刺
初三學生面臨學業(yè)與心理的'雙重壓力，我注重做好 “心理疏導” 工作：
個性化激勵：為每位學生撰寫 “備考加油卡”，根據(jù)其特點給予鼓勵，如對 “基礎薄弱但努力” 的學生寫道：“每次作業(yè)的進步都值得肯定，堅持夯實基礎，你一定能突破自我！”；對 “焦慮情緒明顯” 的學生，定期單獨溝通，幫助其調整心態(tài)，如通過 “分析模考進步點” 緩解焦慮。
學習方法指導：開展 “中考數(shù)學備考方法” 專題班會，分享 “時間管理技巧”（如每天用 30 分鐘專攻薄弱題型）、“考場應試策略”（如先做易題、合理分配時間），幫助學生高效備考。
三、成果與反思
本學期，所帶班級數(shù)學成績穩(wěn)步提升：期末�？贾�，（1）班平均分 98.5 分，較開學初提高 12 分，（2）班平均分 92.3 分，提高 10.5 分；20 名學生數(shù)學成績達到 110 分以上，較開學初增加 8 人。
但工作中仍有不足：一是對個別 “偏科嚴重” 的學生，缺乏更精準的輔導方案；二是與其他學科教師的協(xié)同備考力度不足，未能充分實現(xiàn) “跨學科時間統(tǒng)籌”。
下一階段，我將聯(lián)合班主任、其他學科教師，為偏科學生制定 “多學科協(xié)同輔導計劃”，合理分配各科學習時間；同時，繼續(xù)研究中考動態(tài)，優(yōu)化備考策略，力爭在中考中取得更好成績。
數(shù)學教師期末述職報告 6
本學期我擔任高二（1）班（重點班）的數(shù)學教學工作，重點班學生基礎扎實、思維活躍，但也存在 “追求難題忽視基礎”“競爭壓力大” 等問題。圍繞 “培養(yǎng)數(shù)學核心素養(yǎng)、助力學生全面發(fā)展” 的目標，我開展了以下工作：
一、深化課堂教學，培養(yǎng)核心素養(yǎng)
聚焦思維訓練：結合高二數(shù)學 “圓錐曲線”“導數(shù)初步” 等重難點章節(jié)，設計 “探究式課堂”，如講解 “橢圓的定義” 時，讓學生通過 “用細繩畫橢圓” 的實驗，自主總結定義；講解 “導數(shù)的幾何意義” 時，通過 “切線斜率變化” 動態(tài)演示，引導學生理解導數(shù)與函數(shù)單調性的關系。同時，每節(jié)課設置 “拓展思考” 環(huán)節(jié)，如學完 “雙曲線” 后，讓學生探究 “雙曲線在衛(wèi)星軌道計算中的應用”，培養(yǎng)學生的數(shù)學建模能力。
分層拓展教學：針對重點班學生的提升需求，在基礎教學外增加 “拓展內容”：一是引入高中數(shù)學競賽基礎知識點（如不等式證明中的 “柯西不等式”），每周開設 1 次 “競賽拓展課”；二是推薦學生參與 “數(shù)學建模社團”，指導學生完成 “校園人流量統(tǒng)計與優(yōu)化”“家庭每月開支預算模型” 等小課題，本學期有 2 組學生的建模作品獲校級二等獎。
重視規(guī)范書寫：發(fā)現(xiàn)部分學生因解題步驟不規(guī)范導致失分，專門制定 “數(shù)學解題規(guī)范標準”（如邏輯推理需注明依據(jù)、計算過程需保留關鍵步驟），在作業(yè)批改中嚴格要求，對步驟不完整的題目打 “回頭分”，要求學生重新補充完整，經過半學期訓練，學生解題規(guī)范性顯著提升，試卷步驟分得分率從 75% 提升至 90%。
二、學科建設與團隊協(xié)作
參與教研組工作：作為數(shù)學教研組核心成員，參與編寫《高二數(shù)學同步練習冊》，負責 “圓錐曲線” 章節(jié)的習題設計；組織 2 次校內數(shù)學公開課，分享 “探究式課堂” 的設計思路，獲得同事好評。
師徒結對幫扶：與新任數(shù)學教師李老師結成師徒，每周聽其 2 節(jié)課，提出教學改進建議；指導其設計 “導數(shù)應用” 一課的教學方案，該課在校級青年教師教學比賽中獲三等獎。
三、成果與反思
本學期，高二（1）班數(shù)學成績在年級名列前茅：期中、期末考試平均分分別為 125 分、128 分（滿分 150 分），均位列年級第一；15 名學生在市級高中數(shù)學競賽中獲獎，其中一等獎 2 人、二等獎 5 人。
但工作中仍存在不足：一是對學生 “數(shù)學思維深度” 的`培養(yǎng)有待加強，部分學生雖能解題，但對知識點的本質理解不夠；二是拓展教學與高考的銜接不夠緊密，部分競賽內容與高考考點結合度不高。
未來，我將調整拓展教學方向，聚焦 “高考重難點 + 思維拓展”，如在競賽內容講解中，結合高考壓軸題進行延伸；同時，通過 “一題多解”“變式訓練”，引導學生深入理解知識點本質，進一步提升學生的數(shù)學核心素養(yǎng)。
數(shù)學教師期末述職報告 7
本學期我擔任四年級（2）班的數(shù)學教學工作，小學四年級是學生數(shù)學思維從 “具體形象” 向 “抽象邏輯” 過渡的關鍵階段。結合學生特點，我以 “趣味化、生活化、習慣化” 為教學原則，扎實推進各項工作，現(xiàn)將本學期述職如下：
一、趣味教學，激發(fā)學習興趣
創(chuàng)設趣味課堂：針對四年級 “三位數(shù)乘兩位數(shù)”“平行四邊形和梯形” 等章節(jié)，設計多樣化教學活動：如用 “數(shù)學桌游”（擲骰子算乘法）練習計算，用 “拼搭七巧板” 認識圖形特征，用 “超市購物模擬” 講解 “總價、單價、數(shù)量” 的關系。同時，在課堂中融入 “數(shù)學小故事”，如通過 “數(shù)學家華羅庚的童年故事”，激發(fā)學生的學習熱情。
利用多媒體輔助教學：制作動畫課件講解抽象知識點，如用 Flash 動畫演示 “平行四邊形的面積推導過程”（割補法），讓學生直觀看到 “平行四邊形轉化為長方形” 的過程；利用希沃白板的 “課堂互動” 功能，開展 “小組 PK 答題”“隨機點名” 等活動，提升課堂參與度，本學期學生數(shù)學課堂發(fā)言率從 60% 提升至 95%。
二、夯實基礎，培養(yǎng)良好習慣
重視計算能力培養(yǎng)：計算是小學數(shù)學的基礎，我每天安排 5 分鐘 “口算打卡”，通過 “同桌互查”“班級競賽” 的形式，提高學生計算速度與正確率；針對 “豎式計算” 易錯點（如數(shù)位對齊、進位遺漏），制作 “計算易錯提醒卡”，貼在學生課本上，時刻提醒。經過一學期訓練，班級學生口算正確率從 85% 提升至 98%，豎式計算正確率從 80% 提升至 92%。
培養(yǎng)數(shù)學學習習慣：制定 “四年級數(shù)學學習習慣要求”，包括 “課前準備好學習用品”“上課認真聽講、積極思考”“作業(yè)書寫工整、獨立完成”“錯題及時訂正” 四項內容。通過 “習慣積分制”（符合要求得 1 分，每周積分前 10 名獲 “數(shù)學小標兵” 稱號），引導學生養(yǎng)成良好習慣，本學期班級作業(yè)完成率達 100%，錯題訂正率從 75% 提升至 98%。
三、家校共育，助力學生成長
常態(tài)化家校溝通：通過班級微信群，每周推送 “數(shù)學學習小貼士”（如 “如何幫助孩子練習三位數(shù)乘法”“培養(yǎng)孩子的空間想象能力”）；每月組織 1 次 “線上家長會”，反饋班級整體學習情況，解答家長疑問，如針對家長提出的 “孩子做題粗心” 問題，分享 “錯題本使用方法”。
開展親子數(shù)學活動：策劃 “家庭數(shù)學實踐作業(yè)”，如讓學生與家長一起 “測量家中物體的長度”“統(tǒng)計一周家庭開支”，并制作簡單的數(shù)學小報。本學期共收集學生作品 80 余份，評選出 10 份 “優(yōu)秀實踐作業(yè)”，在班級展示，激發(fā)學生的參與熱情。
四、反思與展望
本學期，班級數(shù)學成績穩(wěn)步提升，期末考試平均分 89 分（滿分 100 分），較開學初提高 7 分，及格率 100%，優(yōu)秀率（90 分以上）達 65%。但仍存在不足：一是對學困生的.個性化輔導不夠精準，部分學生仍存在基礎薄弱問題；二是數(shù)學實踐活動的深度不足，未能充分培養(yǎng)學生的探究能力。
下一學期，我將為學困生制定 “一對一輔導計劃”，每周安排 2 次專項輔導；同時，設計更具深度的實踐活動（如 “校園綠化面積測量”“運動會成績統(tǒng)計與分析”），進一步提升學生的數(shù)學應用能力。
數(shù)學教師期末述職報告 8
本學期我擔任職高機電專業(yè)（1）（2）班的數(shù)學教學工作。職高數(shù)學教學需兼顧 “基礎理論” 與 “專業(yè)應用”，為學生后續(xù)專業(yè)學習（如機電專業(yè)的 “機械制圖”“電工基礎”）奠定基礎�，F(xiàn)將本學期工作述職如下：
一、結合專業(yè)，優(yōu)化教學內容
重構教學體系：根據(jù)機電專業(yè)需求，調整數(shù)學教學重點，如將 “三角函數(shù)” 與 “機械零件角度計算” 結合，講解 “正弦、余弦函數(shù)” 時，通過 “齒輪齒形角度測量” 案例，讓學生理解三角函數(shù)的實際應用；將 “立體幾何” 與 “機械制圖” 結合，用 “機械零件三維模型” 講解 “柱體、錐體的表面積與體積計算”，使數(shù)學知識服務于專業(yè)學習。
編寫校本教材：聯(lián)合機電專業(yè)教師，編寫《職高機電專業(yè)數(shù)學實用手冊》，收錄 “常用數(shù)學公式”“專業(yè)相關數(shù)學案例”（如 “電路電流計算中的一元一次方程應用”“機床加工中的坐標計算”），手冊內容簡潔實用，方便學生隨時查閱，本學期發(fā)放后，學生數(shù)學學習興趣顯著提升，專業(yè)課程中數(shù)學知識的應用正確率提高 20%。
二、注重實用，改進教學方法
項目式教學：設計 “機電數(shù)學項目”，如 “小型機械零件成本核算”，讓學生分組完成 “測量零件尺寸→計算材料體積→根據(jù)材料單價核算成本” 的全過程，在實踐中應用 “立體幾何體積公式”“百分數(shù)計算” 等知識。本學期共開展 3 個項目教學，學生參與度達 100%，均能獨立完成項目任務。
分層教學落實：針對職高學生數(shù)學基礎差異大的特點，將教學內容分為 “基礎層”（如一元一次方程解法）、“應用層”（如專業(yè)相關的數(shù)學計算）、“拓展層”（如復雜的機械數(shù)學問題），課堂上優(yōu)先確保基礎層、應用層內容掌握，課后為學有余力的.學生提供拓展輔導。本學期，班級數(shù)學基礎題正確率從 70% 提升至 88%，專業(yè)應用題型正確率從 55% 提升至 78%。
三、協(xié)同專業(yè)，助力學生發(fā)展
參與專業(yè)教研：每周參加機電專業(yè)教研組會議，了解專業(yè)課程進度，協(xié)調數(shù)學教學與專業(yè)教學的銜接，如得知專業(yè)課程將學習 “電工基礎中的歐姆定律”，提前在數(shù)學課堂講解 “正比例函數(shù)”，為專業(yè)學習鋪墊。
指導技能競賽：指導學生參與 “職高數(shù)學與專業(yè)技能結合競賽”，幫助學生解決競賽中涉及的數(shù)學問題（如 “機械零件加工精度計算”），本學期有 3 名學生獲市級競賽三等獎。
四、反思與改進
本學期雖取得一定成效，但仍存在不足：一是數(shù)學與專業(yè)的融合深度不夠，部分教學案例與實際專業(yè)操作結合不夠緊密；二是對學生職業(yè)素養(yǎng)的滲透不足，未能充分結合數(shù)學教學培養(yǎng)學生 “嚴謹、精準” 的職業(yè)態(tài)度。
未來，我將深入機電專業(yè)實訓車間，收集更多真實的專業(yè)案例，融入數(shù)學教學；同時，在課堂中通過 “專業(yè)崗位數(shù)學應用失誤案例”，引導學生認識數(shù)學嚴謹性對職業(yè)發(fā)展的重要性，進一步提升教學質量。
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