淺談如何將教育心理學應用于英語教學實踐

　　　　　　 根據(jù)教育心理學原理，學習階段分為動機階段——領(lǐng)會階段——獲得階段——保持聯(lián)合會——記憶階段——概括階段——操作階段——反饋階段。其中動機階段列在學習階段的首位，可見學習動機影響學習效果。激發(fā)正確的學習動機是學生學習英語成功的關(guān)鍵。如果在英語教學中，了解并掌握學生心理，根據(jù)教育心理學的原理，設計課堂教學程序，讓學生緊跟教師的思路，那么則能優(yōu)化課堂效率，對減輕學生負擔，提高教學成績會有很大的幫助。筆者在本文對教育心理學如何應用英語教學實踐進行了簡略的探析。

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