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四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案（精選15篇）
作為一名教師，時(shí)常要開(kāi)展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案（精選15篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 1
一、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)教材的基本特點(diǎn)以及教學(xué)內(nèi)容，將教學(xué)目標(biāo)確定為：
1.知識(shí)與技能目標(biāo)：
①能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
②能運(yùn)用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來(lái)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
�、勐�(tīng)懂Let′s do的指示語(yǔ)，并按指令做出相應(yīng)的動(dòng)作，來(lái)鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過(guò)程方法目標(biāo)：
通過(guò)播放課本12頁(yè)的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進(jìn)學(xué)生對(duì)本節(jié)課新知識(shí)的學(xué)習(xí)；
通過(guò)展示我們熟悉的校園圖片，來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過(guò)聯(lián)系生活實(shí)際，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)如何做到文明就餐和在圖書(shū)館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣.
通過(guò)看圖連單詞，既起到了復(fù)習(xí)目的又鍛煉了學(xué)生敏銳的觀察力；
通過(guò)會(huì)話練習(xí)，與同桌合作介紹學(xué)校，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，培養(yǎng)學(xué)生合作能力和綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛(ài)自己學(xué)校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學(xué)習(xí)策略:
通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生簡(jiǎn)單了解學(xué)校設(shè)施、場(chǎng)所大體功能，培養(yǎng)他們用英語(yǔ)表達(dá)的興趣和熱愛(ài)學(xué)校的美好情感.
通過(guò)活動(dòng)和練習(xí)，加強(qiáng)師生之間、生生之間互動(dòng)交流，培養(yǎng)學(xué)生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.
二、教學(xué)內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時(shí)兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學(xué)習(xí)描述設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的單詞，同時(shí)會(huì)詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
三、學(xué)情分析：
小學(xué)四年級(jí)學(xué)生，通過(guò)上冊(cè)第一單元My classroom學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些簡(jiǎn)單與學(xué)校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學(xué)的知識(shí)對(duì)學(xué)校熟悉的事物進(jìn)行簡(jiǎn)單描述，為新課學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)，并且他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣濃厚，模仿力強(qiáng)，好奇心強(qiáng)，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學(xué)生為主體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極參與，注重學(xué)生的感知能力培養(yǎng).
四、教學(xué)重、難點(diǎn)分析
1．本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)是聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀表示學(xué)校設(shè)施及活動(dòng)場(chǎng)所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時(shí)的'教學(xué)難點(diǎn)是讓學(xué)生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問(wèn)或描述學(xué)校某設(shè)施、場(chǎng)所的大體位置.
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學(xué)課件、錄音機(jī)、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學(xué)方法：
任務(wù)性教學(xué)法、情景教學(xué)法、小組合作學(xué)習(xí)、分角色練習(xí)
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students try to sing follow the tape.
③Play the third time，the teacher and students sing together.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放歌曲，自然引入到本單元要談?wù)摗皩W(xué)�！边@一話題，同時(shí)活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.）
�。ǘ㏄resentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學(xué)生簡(jiǎn)單描述（可用漢語(yǔ)，老師也可適當(dāng)給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場(chǎng)…
S3：漂亮花園…
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：多問(wèn)幾個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步做鋪墊.）
2.教學(xué)：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書(shū)館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
�、賹W(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is our library？(板書(shū))
引導(dǎo)學(xué)生回答：It′s on the…floor.(板書(shū))
3)同桌互說(shuō)“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)在圖書(shū)館有哪些應(yīng)該注意地方？
�、傧茸寣W(xué)生自由發(fā)言
②老師適時(shí)補(bǔ)充
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：在圖書(shū)館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛(ài)惜圖書(shū)等，養(yǎng)成良好的習(xí)慣.）
3.教學(xué)：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說(shuō)I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說(shuō)“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)用餐時(shí)有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
①先讓學(xué)生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時(shí)補(bǔ)充
�。ㄟm時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：有禮貌使用就餐用語(yǔ)，做到文明就餐，不浪費(fèi)，我光盤(pán)，我光榮.）
4.教學(xué)：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W(xué)生跟讀
②找個(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：It′s on the…floor.
4)同桌互說(shuō)“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：對(duì)重點(diǎn)句型進(jìn)行操練，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言.）
5.教學(xué)：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導(dǎo)學(xué)生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
（適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛(ài)惜他們.）
6.教學(xué)：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場(chǎng)or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�(gè)別學(xué)生試著說(shuō)playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
�、賹W(xué)生跟讀
�、谡覀�(gè)別同學(xué)讀(對(duì)發(fā)音不正確及時(shí)糾正)
�、埤R讀
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)展示圖片的方式來(lái)教授新單詞，更直觀、形象，進(jìn)一步加深學(xué)生的印象.）
7.聽(tīng)課文錄音模仿.
�、貺isten，point and repeat.
②Read by yourselves.
�、跘sk several students to read.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：回歸課本，注重引導(dǎo)學(xué)生模仿語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)，讓學(xué)生養(yǎng)成聽(tīng)和模仿的習(xí)慣，奠定良好的語(yǔ)音基礎(chǔ).）
8．The teacher talks to students in simple English，導(dǎo)入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
�、貴or the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
（設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)播放Let′s do的錄音帶，對(duì)所學(xué)詞匯進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，進(jìn)一步加深印象）
（三）Add-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、诤屯缹�(duì)答案
③如有疑問(wèn)小組討論
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)看圖連單詞，即起到了復(fù)習(xí)目的，為下面學(xué)生進(jìn)行會(huì)話練習(xí)奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示圖片，找學(xué)生試著描述
�、诤屯阑�(wèn)互答
�、圻x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，將所學(xué)的語(yǔ)言運(yùn)用到真實(shí)的情景中，重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生說(shuō)的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
①先是自己自主完成
�、谶x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表?yè)P(yáng)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：這是對(duì)課堂所學(xué)知識(shí)的延伸，達(dá)到了學(xué)以致用的目的）
�。ㄋ模㏒ummary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學(xué)生主動(dòng)說(shuō)出這一堂課學(xué)到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡(jiǎn)單明了，讓學(xué)生自主發(fā)揮，自我求知，促進(jìn)學(xué)生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識(shí)更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
① Read the new words and the phrases four times to your partner.
�、贗ntroduce your school to your parents.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力.）
�。ㄎ澹㎜ets sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以音樂(lè)開(kāi)始，用音樂(lè)結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂(lè)中感受我們美麗的校園，進(jìn)一步升華要熱愛(ài)母校的情感目標(biāo)）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 2
教材分析
本課是新標(biāo)準(zhǔn)英語(yǔ)三年級(jí)起點(diǎn)第四冊(cè)第五模塊的第一單元，本單元真實(shí)地通過(guò)同學(xué)之間的比較，讓同學(xué)很好地理解比較級(jí)的句型用法。要求學(xué)生掌握than，old，young，strong 等詞，并能運(yùn)用HeShe is +比較級(jí)+than……句型進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。通過(guò)使用圖片、多媒體課件及創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景的方法，有效地操練句型。
學(xué)情分析
學(xué)生能用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)互致問(wèn)候，交換有關(guān)個(gè)人、家人和朋友的簡(jiǎn)單信息，有一定的英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn)用能力，在課堂上采用情景式教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的興趣以達(dá)到教學(xué)目標(biāo)。
教學(xué)目標(biāo)
一、情感態(tài)度與價(jià)值觀
1.運(yùn)用圖片和實(shí)物,通過(guò)視聽(tīng)法和交際法等教學(xué)方法，創(chuàng)設(shè)情景對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生在感知、體驗(yàn)和參與中學(xué)習(xí)英語(yǔ),激發(fā)興趣。
2.培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)弱勢(shì)同學(xué)，同學(xué)之間互助友愛(ài)的精神。
二、過(guò)程與方法
1.學(xué)習(xí)新單詞old、young、strong、than
2.初步認(rèn)識(shí)形容詞比較級(jí)taller、shorter、older、younger、stronger.
三、知識(shí)與技能
1.學(xué)會(huì)運(yùn)用形容詞比較級(jí)的句型：…-erthan
2.培養(yǎng)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)的能力。結(jié)合生活實(shí)際及學(xué)生感興趣的`事物進(jìn)行比較。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
1.單詞than 及其它形容詞的運(yùn)用。
2.功能句：Amy is taller than Lingling.
3. 能夠靈活運(yùn)用形容詞來(lái)描述比較兩者之間的差異
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 3
教學(xué)目標(biāo)：
語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)
1.學(xué)習(xí)單詞favorite，season，summer，hot，初步運(yùn)用long，why和vacation等單詞。
2.學(xué)習(xí)句型What’s your favorite...?
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的可數(shù)名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。
4.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.功能描述自己喜歡的季節(jié)。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
1.能認(rèn)讀并正確書(shū)寫(xiě)單詞favorite，season，spring，summer，hot。
2.能對(duì)季節(jié)進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述，表達(dá)自己的情感。
教具準(zhǔn)備：
1.有關(guān)季節(jié)和天氣情況的單詞卡片。
2.四季的圖片各一張。
3.錄音機(jī)或教學(xué)光盤(pán)。
教學(xué)過(guò)程：
Step 1 Warming up
1.師生互致問(wèn)候。
2.師生進(jìn)行自由對(duì)話，如
Good morning/afternoon.
How are you?
How is the weather today?
Step 2 Review
通過(guò)師生自由對(duì)話，引出有關(guān)天氣情況的單詞和句子，進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)。
1.教師出示單詞卡片，先讓學(xué)生認(rèn)讀單詞。
2.教師說(shuō)一個(gè)單詞，學(xué)生快速拼讀出來(lái)。
3.請(qǐng)學(xué)生拿出上節(jié)課要求完成的'氣象表格，兩人一組，就天氣情況進(jìn)行問(wèn)答表演，如
A: How is the weather in Beijing?
B: It’s warm.
B: How is the weather in Harbin?
A: It’s snowing.
4.欣賞歌曲Little Red Bird in the Tree.
5.由歌曲揭示并板書(shū)課題Unit 7 Seasons Part A
Step 3 Presentation
�。ㄒ唬┙淌趩卧~season和favorite
1.出示每個(gè)季節(jié)的圖片各一張，教學(xué)season和seasons。教學(xué)單詞season時(shí)，可分兩部分讀單詞sea→son→season。告訴學(xué)生單詞組合起來(lái)時(shí)，后面的son中的字母o讀作/?/，帶讀、操練并板書(shū)單詞。
2.教師給學(xué)生播放一段春天美景的視頻，邊播放視頻邊說(shuō)“It’s spring.My favorite season is spring.”板書(shū)句子My favorite season is spring.復(fù)習(xí)單詞spring，教學(xué)單詞favorite，并告訴學(xué)生，在英國(guó)favorite一般寫(xiě)成favourite。
3.教師出示問(wèn)題Our friend Lily likes spring，too.Why?同時(shí)讓學(xué)生明白why意為“為什么”。教師再播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，請(qǐng)學(xué)生初步感知課文，并找出問(wèn)題的答案。
4.通過(guò)播放視頻，幫助學(xué)生理解句子It’s warm in spring. Trees are green. We can go to see flowers.師生一起做動(dòng)作表演句子，跟錄音朗讀，引導(dǎo)學(xué)生讀出贊美的、欣賞的語(yǔ)氣。
�。ǘ┙淌趩卧~summer，hot和句子What’s your favorite season?
1.教師出示問(wèn)題What’s Wang Tao’s favorite season? Why?再次播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生帶著問(wèn)題聽(tīng)課文，找出答案。
2.根據(jù)答案，教師板書(shū)句子What’s your favorite season? Summer. It’s hot in summer.教學(xué)單詞summer和hot后，學(xué)習(xí)句子。
3.替換練習(xí)，鞏固新句型。
教師用What’s your favorite color/sport/food/number?與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。
4.看課文中有關(guān)夏天的句子，理解短語(yǔ)long vacation表示“很長(zhǎng)的假期”。師生一起看圖、聽(tīng)錄音并跟讀句子It’s hot in summer. We can go swimming. And we have a long vacation.然后復(fù)述句子。
�。ㄈ╈柟袒顒�(dòng)
游戲——句子接龍。
游戲規(guī)則學(xué)生按小組參與游戲，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行快速問(wèn)答，如
學(xué)生AWhat’s your favorite season?
學(xué)生BSpring.What’s your favorite color?
學(xué)生CRed.What’s your favorite food?
學(xué)生DHamburgers.What’s your favorite sport?
�。ㄋ模┱n文鞏固運(yùn)用
1.請(qǐng)學(xué)生翻開(kāi)課本第50頁(yè)，教師播放課文錄音或教學(xué)光盤(pán)，學(xué)生跟著錄音模仿說(shuō)句子和短語(yǔ)。讀單詞why的時(shí)候，教師示范讀出疑問(wèn)的語(yǔ)氣。
2.教師出示句子讓學(xué)生口頭嘗試填空。
�。�1）It’s warm in_________ . Tree are_________ . We can _________ to_________ flowers.
（2）It’s hot in summer.We can_________ . And we have a_________ vacation.
3.教師通過(guò)多種形式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，特別是文中長(zhǎng)句的朗讀。
4.看課文圖片，復(fù)述課文內(nèi)容。
5.完成課本第51頁(yè)的Ask and answer.部分。
�。ㄎ澹┱Z(yǔ)音教學(xué)
1.復(fù)習(xí)以輔音字母結(jié)尾的名詞，變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s的讀音規(guī)律。
�。�1）教師出示“一個(gè)女孩”、“一只狗”等圖片，請(qǐng)學(xué)生認(rèn)讀并在黑板上的圖片下方寫(xiě)出單詞。
�。�2）將圖片內(nèi)容全部變?yōu)閺?fù)數(shù)形式，然后教師在單詞詞尾加s，復(fù)習(xí)字母s的發(fā)音。
2.以同樣方式復(fù)習(xí)復(fù)數(shù)名詞末尾字母組合ds的讀音規(guī)律。
3.學(xué)習(xí)以元音結(jié)尾的名詞變?yōu)閺?fù)數(shù)時(shí)加s，讀/z/音。
�。�1）教師將本課所學(xué)習(xí)的內(nèi)容與上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行比較，讓學(xué)生自己找出字母s的不同讀音。
�。�2）教師再次播放課本第51頁(yè)Listen and learn the English sounds.部分的錄音，請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。
（3）游戲——找朋友。
游戲規(guī)則每一輪活動(dòng)，教師都出示三個(gè)單詞，并讀出/s/、/z/或/dz/音，學(xué)生則快速找出三個(gè)單詞中含有教師所讀音的那個(gè)單詞，并快速將其讀出。如教師出示trees，pens，hands三個(gè)單詞，教師讀/z/，學(xué)生說(shuō)trees。
Step 4 Extension
1.綜合活動(dòng)——看圖寫(xiě)話。
游戲規(guī)則學(xué)生四人或六人為一個(gè)小組，教師給每組分一張春天或夏天的圖片，在圖片旁給出一些句子，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)情景選擇合適的句子寫(xiě)在圖片的下方，如
It’s summer.
It’s spring.
Trees turn green.
We can go swimming.
I wear my coat.
I wear my beautiful skirt.
學(xué)生合作完成任務(wù)后，每組請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，匯報(bào)各小組所寫(xiě)的小短文。
2.學(xué)唱歌曲Little Red Bird in the Tree.
Step 5 Homework
1.聽(tīng)錄音，熟讀并背誦課文內(nèi)容。
2.抄寫(xiě)新單詞各3遍。
3.完成《活動(dòng)手冊(cè)》上本課的練習(xí)。
4.預(yù)習(xí)下一課，試著拼讀單詞autumn和winter。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 4
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀國(guó)家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標(biāo)：能在實(shí)際情景中運(yùn)用句子Whatsintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs、
3、情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂(lè)于評(píng)價(jià)室內(nèi)環(huán)境。
教學(xué)重點(diǎn)
聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課六個(gè)單詞。
教學(xué)難點(diǎn)
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學(xué)中應(yīng)及時(shí)糾正。
2、在回答"Whatsintheclassroom？"時(shí)，注意單詞復(fù)數(shù)的讀音、
教學(xué)方法
情景教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法
教具
錄音機(jī)、磁帶、詞卡
教學(xué)過(guò)程與內(nèi)容設(shè)計(jì)
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess,Whats int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導(dǎo)入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！Whats in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實(shí)物，教授新詞
T：What’s that？
當(dāng)學(xué)生只回答出black board，light，desk and chair時(shí)，教師進(jìn)一步再問(wèn)：How many？引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：One black board或A black board、six lights、教師引導(dǎo)學(xué)生理解many一詞。
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學(xué)生說(shuō)出單詞。
4、出示單詞卡，讓學(xué)生進(jìn)行認(rèn)讀。教師可以告訴學(xué)生一些記憶單詞的方法。如觀察單詞的第一個(gè)字母和最后一個(gè)字母等。（把單詞卡貼到黑板上）由學(xué)生把詞卡直接貼到教室中相應(yīng)的地方。以便使學(xué)生更好的記憶單詞。
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生都被指定為一個(gè)本課所學(xué)單詞，然后教師讀單詞。如：教師讀door，那么各組被指定為這個(gè)單詞的學(xué)生就必須馬上跑到教室門(mén)的位置。然后由各組的其他同學(xué)判斷對(duì)錯(cuò)。對(duì)了加分，教師接著讀下一個(gè)單詞，游戲繼續(xù)。最后，比一比哪個(gè)組得分最多，哪個(gè)組就獲勝。
6、教師以身示范，讓學(xué)生理解相關(guān)的.動(dòng)詞短語(yǔ)。
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀并模仿Letslearn部分的內(nèi)容。
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學(xué)生學(xué)習(xí)了對(duì)話的基礎(chǔ)上，擴(kuò)充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學(xué)生做pair work：根據(jù)教室中的實(shí)際情況，自編對(duì)話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學(xué)反思
本課是與新教室有關(guān)，學(xué)生剛好在本學(xué)期換了新教室，與學(xué)生的日常生活息息相關(guān)，學(xué)生對(duì)課堂感興趣。在教學(xué)過(guò)程中，環(huán)環(huán)相扣，學(xué)生能緊跟老師的腳步進(jìn)行學(xué)習(xí)，讓學(xué)生動(dòng)起來(lái)，加深對(duì)單詞的理解。而在對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)還不夠，應(yīng)運(yùn)用多種評(píng)價(jià)的語(yǔ)言對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行評(píng)價(jià)，提高他們的積極性。過(guò)于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對(duì)日常運(yùn)用的聯(lián)系。如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進(jìn)行改進(jìn)，讓學(xué)生得到更多的知識(shí)。
從整體而言，我覺(jué)得本課的設(shè)計(jì)和實(shí)施是符合小學(xué)英語(yǔ)新課程標(biāo)準(zhǔn)的，學(xué)生較成功地完成了學(xué)習(xí)的任務(wù)。學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)，懂得教室器具的英語(yǔ)表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)老師、愛(ài)集體、愛(ài)學(xué)校的思想情感。但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學(xué)不緊湊，時(shí)間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺(jué)時(shí)間不足時(shí)又沒(méi)有及時(shí)地調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，覺(jué)得有遺憾。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 5
教學(xué)目標(biāo)：
1、感知并歸納i—e在單詞中的發(fā)音規(guī)則。
2、能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞；能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出符合i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
3、進(jìn)能夠根據(jù)單詞的讀音拼寫(xiě)出i—e發(fā)音規(guī)則的單詞。
教學(xué)重點(diǎn)：
能夠讀出符合i—e發(fā)音規(guī)則的'單詞
教學(xué)難點(diǎn)：
容易與i的短音混淆。
教學(xué)過(guò)程：
一、利用拆音法拼讀單詞
1、教師讓學(xué)生看圖片，風(fēng)箏被遮住，教師提問(wèn)：what’s he doing？從學(xué)生的回答中引導(dǎo)出fly a kite，教師出示風(fēng)箏圖片，板書(shū)kite，引導(dǎo)學(xué)生拼讀/k/—/ai/—/t/———/kait/。
2、教師指著風(fēng)箏的圖片提問(wèn)：Is the kite nice？學(xué)生回答Yes，it is nice。并拼讀nice。
3、教師繼續(xù)指著風(fēng)箏圖片提問(wèn)：what do you see on the kite？并突出風(fēng)箏上的9，學(xué)生回答nine。教師板書(shū)nine，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行拼讀。
4、教師提問(wèn)：do you like the nice kite？學(xué)生回答yes，I like it。教師板書(shū)like和nice。
5、教師出示歌謠第一段文字：see the nice new kite，with a big number nine。學(xué)生跟著錄音有節(jié)奏的朗讀。教師關(guān)注學(xué)生的i—e發(fā)音是否到位。
6、完成Read，listen and number的活動(dòng)。
二、強(qiáng)化i—e在單詞中的發(fā)音。
教師出示更多含有i—e結(jié)構(gòu)的單詞，比如bite，site，dive，mine，side，time，wide等，讓學(xué)生嘗試拼讀出來(lái)。
三、作業(yè)布置（homework）自主讀出以下單詞：five ride，lick six bib pig pin kiss ink hill
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 6
一、教學(xué)目標(biāo)：
1．知識(shí)目標(biāo)：
�。�1）能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀單詞:was,were,then,young ,old, short,long,hair。
�。�2）能用“They were young then . I was two then.談?wù)撨^(guò)去的狀態(tài)。
2．能力目標(biāo)：
學(xué)生能夠運(yùn)用was和were,來(lái)描述自己或他人過(guò)去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
能聽(tīng)懂、會(huì)讀、理解課文大意。
3．情感目標(biāo)：
通過(guò)對(duì)比過(guò)去和現(xiàn)在的變化，教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母、親人、老師和朋友。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
1.理解be動(dòng)詞和它對(duì)應(yīng)的過(guò)去式，正確使用人稱和be動(dòng)詞，使其搭配正確。
能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀句型:He/She was …then. They were…then.
三、教學(xué)難點(diǎn)：
能夠區(qū)別運(yùn)用am，is，are和was，were,來(lái)對(duì)比描述自己或他人過(guò)去與現(xiàn)在狀態(tài)的變化。
四、教學(xué)用具:
CD-ROM,課件，多媒體，單詞卡
五、教學(xué)過(guò)程：
(一)Warm- up
Greetings
板出“am” “is” “ are”，讓學(xué)生認(rèn)讀后，告訴學(xué)生，這三個(gè)單詞又稱作be動(dòng)詞�；貞洸R唱過(guò)去自編的chant：I用am，you用are，is跟著he, she, it；所有復(fù)數(shù)人稱都用are。
Revision some words
T: Before our class，lets play a game (和老師唱反調(diào))。I say “big” and you say “small”. OK?
Ss : OK. T: big Ss: small
Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通過(guò)游戲的方式對(duì)所學(xué)過(guò)的形容詞進(jìn)行復(fù)習(xí)，既增加了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣又為下面的學(xué)習(xí)做了鋪墊。)
(二)Presetation
1.Lets chant.播放活動(dòng)1的動(dòng)畫(huà)，讓學(xué)生通過(guò)動(dòng)畫(huà)初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)
2.(ppt出示一張小孩子照片，讓學(xué)生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: Its …. Ss: Its you. T: Yes. You are right. It’s me. (讓學(xué)生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.（引出新詞then并教授，同時(shí)教授單詞now）And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)
3.（繼續(xù)出示一對(duì)年輕夫妻的相片,讓學(xué)生猜一猜）T: Who are they? Ss: They are ...，T: They are my grandparens.(引出新詞grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新詞were, young,old并教授)
(三) Learn the text.
1、播放課文的錄音前，向?qū)W生提出“How old is the little girl?”的問(wèn)題，讓學(xué)生有針對(duì)性的聽(tīng)音。聽(tīng)完第一遍錄音后，向?qū)W生提出“How old was she then?”的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生在文中找到答案。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：生動(dòng)的動(dòng)畫(huà)能極大限度地喚起學(xué)生的注意力，能很好地將學(xué)生帶入到語(yǔ)境之中去，問(wèn)題的設(shè)計(jì)讓聽(tīng)音變得有效，幫助學(xué)生提高對(duì)短文的理解力。）
2、播放第二遍錄音，讓學(xué)生畫(huà)出be動(dòng)詞am,is,are以及它的.過(guò)去式was, were.以及劃出then和now。對(duì)比觀察它們的用法。
3、播放第二遍錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：用純正的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)影響學(xué)生的發(fā)音。）
(全班讀，分組讀，個(gè)別讀)
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生開(kāi)口講英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，使其感受成功的快樂(lè)。）
�。ㄋ模㏄ractice
Say a chant.
Then then then . I was short.
Now now now. I am tall.
Then then then . He was thin.
Now now now. He is fat.
Then then then . It was short.
Now now now. It is long.
Then then then . They were young.
Now now now. They are old.
Then then then . You were cute.
Now now now. You are naughty.
（設(shè)計(jì)意圖：用chant的形式喚起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，Chant的引入明確了be動(dòng)詞的用法，為語(yǔ)言的輸出提供了保證。）
2.Choise:(ppt出示試題，讓學(xué)生選擇)
�。�1）Then they___ young. A.were B.are C.is
�。�2）Now they___ old. A.were B,are C.is
�。�3）Then he___ short. A.was B.is C.am
�。�4）Now he___ tall A.was B.am C.is
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：進(jìn)一步鞏固人稱與be動(dòng)詞的對(duì)應(yīng)。通過(guò)完成教師設(shè)定的對(duì)句子內(nèi)容進(jìn)行填補(bǔ),學(xué)生能逐步的掌握be的用法，為學(xué)生的語(yǔ)言輸出創(chuàng)造了條件。）
�。ㄎ澹㏒ummary.
1.“What did you learn this class?”…
（設(shè)計(jì)意圖：幫助學(xué)生對(duì)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行梳理，以養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。）
2.播放《時(shí)間都去哪兒了》的視頻，教師作以對(duì)比描述，介紹現(xiàn)在與過(guò)去狀態(tài)的變化，引出本模塊主題詞“changes”。教育學(xué)生要學(xué)會(huì)感恩，感恩父母，感恩親人，感恩老師，感恩朋友。
（設(shè)計(jì)意圖：在感人的MV中讓學(xué)生的情感得到升華，已達(dá)到情感目標(biāo)的生成。）
Step 6: Homework
1. Read the text for three time
1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (寫(xiě)一寫(xiě)自己的變化)
板書(shū)設(shè)計(jì)
Module 5 Unit 1 I was two then.
Then Now
was I was two then. is/am Now I am ten.
were They were young then. are Now they are old.
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 7
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
�。�1）正確讀、說(shuō)、拼、辯單
詞 can.run, fast.jump, high, far, ride
（2）正確認(rèn)讀句子
Can you run fast/jump far/jump high/ ride fast?
Yes, I can./ No, I can’t.
2.能力目標(biāo)
�。�1）能用can句型來(lái)詢問(wèn)別人的能力和回答。
�。�2）能正確朗讀、理解課文和表演課文。
3.情感目標(biāo)
�。�1）培養(yǎng)學(xué)生良好的合作和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
(2)培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
二、教學(xué)方法：
小組合作法，英語(yǔ)口語(yǔ)六最訓(xùn)練法（最清晰，最慢速，最大聲，最快速，最個(gè)性，最會(huì)用）
教學(xué)過(guò)程
1.Greeting 2.Warming up :Do and say.
a.The teacher says, the pupils repeat and do the actions.
b.The teacher does the actions, the pupils say and do.
3.Task 1 Words
a.4個(gè)小老師教讀單詞，教師給予指導(dǎo)
b.Learn to read in groups(小組內(nèi)學(xué)習(xí)）
c.Show in groups(小組展示）
d.按要求寫(xiě)出單詞
run(現(xiàn)在分詞）______ jump（現(xiàn)在分詞）_______ high（同音詞）_______ ride（現(xiàn)在分詞）______can（否定式）______ 4.Task 2 Phrases
a.Listen and find the phrases(聽(tīng)音找出詞組）
b.Learn in groups（小組內(nèi)學(xué)習(xí)）
run fast跑得快
jump far跳得遠(yuǎn) jump high 跳得高 ride fast騎得快
c.Show in groups（小組展示）
(評(píng)析：讓學(xué)生帶著任務(wù)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽(tīng)的習(xí)慣。) 5.Task 3 Sentences
a.Listen and find (聽(tīng)音，找出有關(guān)can的問(wèn)句和答語(yǔ))
b.Learn in groups (小組內(nèi)用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)）
Can you run fast? Yes, I can.Can you jump high? No, I can’t.c.Show in groups（小組展示）
我是小記者
根據(jù)下列詞組提示，采訪一下你組的成員會(huì)干什么事情。
例如：Can you play football? 6.Task 4 Text
a.Listen and repeat b.Read in groups）
c.Role play
8.Summary
學(xué)生總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容
9.Homework
a.聽(tīng)讀M6U1課文3遍。
b.自查課文背誦并記錄時(shí)間。
c.回家采訪你的爸爸爸媽會(huì)干什么。
Unit 2 Can Sam play football ?
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.知識(shí)目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)使學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)、讀單詞。
2.技能目標(biāo)：學(xué)會(huì)使用恰當(dāng)?shù)木湫蛠?lái)評(píng)價(jià)他人，如You can jump really high.
3．情感目標(biāo)：使學(xué)生能主動(dòng)表達(dá)自己，學(xué)會(huì)正確地評(píng)價(jià)自己和別人；培養(yǎng)學(xué)生良好的語(yǔ)言學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓英語(yǔ)課堂真正生活化。
二、重點(diǎn)難點(diǎn)：
重點(diǎn):
1.can在陳述句和一般疑問(wèn)句中的用法。
2.課文中表示play football的一些動(dòng)詞短語(yǔ)。
3.難點(diǎn)：正確運(yùn)用badly,well評(píng)價(jià)自己和別人。
三、教具：
單詞、教學(xué)PPT
四、教學(xué)過(guò)程：
�、�.Warm-up
教師說(shuō)一些學(xué)過(guò)的動(dòng)詞和動(dòng)詞詞組，學(xué)生重復(fù)并做動(dòng)作。
�、�.Present-task
教師說(shuō)有關(guān)運(yùn)動(dòng)的'動(dòng)畫(huà)片，如《灌籃高手》、《足球小子》。問(wèn)學(xué)生是否喜歡看，喜歡片中哪些運(yùn)動(dòng)明星？為什么？（出示圖片）
S: They are so cool.
They play basketball/football very well.T: Can you play football well? 引出單詞：team
組詞 football team/ basketball team
詢問(wèn)：Do you want to be in our football team?意思并單個(gè)提問(wèn)學(xué)生。如果不愿意就問(wèn)Why?引到學(xué)生說(shuō)出答案I can’t play football well.或I can play football badly. Ⅲ.While-task
1）open the book,聽(tīng)課文錄音。
2)生詞學(xué)習(xí)，老師讀單詞或者短語(yǔ)，學(xué)生從課文中劃出，并寫(xiě)上漢語(yǔ)意思。
football team
well
run fast
control
badly
really
catch
goalkeeper
fantastic
3)再聽(tīng)錄音，注意生詞的讀音。 control
goalkeeper
fantastic
4）學(xué)生預(yù)習(xí)，劃出含有can的句子，并試著自己翻譯。
5）課件一句句展示課文句子，老師領(lǐng)讀，簡(jiǎn)單解釋意思。
6)再讀課文，思考問(wèn)題找到玲玲擅長(zhǎng)的運(yùn)動(dòng)。
a.Can Lingling run fast? (No,she can’t.) b.Can Lingling control the ball？ （No,she can’t）
c.Can Lingling jump high? (Yes,she can.)
d.Can Lingling catch the ball well? (Yes,she can.)
6）把全班同學(xué)分成三部分，分角色讀課文。
�、�.cla-exercise
1.拓展練習(xí)，展示劉翔照片 T:Who is he? S:He is Liuxiang. 讓同學(xué)描述劉翔，老師總結(jié)
He is good at running.He can run fast.He is a fantastic runner
2小組之間談?wù)搨�(gè)人喜歡哪些運(yùn)動(dòng)健將，為什么以及他們擅長(zhǎng)什么項(xiàng)目。教師允許學(xué)生使用少量漢語(yǔ)。
示例：
I like Tian Liang.He can dive very well.
I like basketball very much.I like Michael Jordan.He can jump very high and run very fast.V.Homework
1、表演，朗誦對(duì)話
2、完成課堂活動(dòng)用書(shū)練習(xí)3
教學(xué)板書(shū)設(shè)計(jì)：You can play football well.
well
badly
team
football team / basketball team 好地
不好地
組 對(duì)
fast
high
快的
高的
Can
Yes, I can.
No, I can’t.
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 8
一、課題
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
二、教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：
The new words: hungry, thirsty;drink.The sentence: I want something to eat/drink!
2、能力目標(biāo)
Understand how to read,write these words.How to use the sentence.3、情感目標(biāo)：
使學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，運(yùn)用習(xí)得英語(yǔ)知識(shí)，樹(shù)立健康的飲食習(xí)慣
三、重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：四會(huì)單詞 hungry thirsty drink
難點(diǎn)：句型 I want something to ____.四、教法、學(xué)法
啟發(fā)法、講授法、情境法
五、教具準(zhǔn)備
實(shí)物卡片、食物、ppt課件
六、教學(xué)過(guò)程
Greetings and review
Hello,boys and girls.How are you today?Im your new teacher,so:
Whats your name? Nice to see you again.I know you.Do you know the donut man? Lets sing the song> Thank you.How do you feel? I feel___.Game: Guess?
Now lets play a game:Guess? Guess the words of “feelings”.Do action and let students guess the words.(Review the words about “Feelings”, then introduce the words: hungry thirsty drink)
Teach the words by using the PPT.Practice to say word :hungry(sentence: Im hungry.)(板書(shū))
Then words: thirsty drink(I want to drink.) PPT :What do you like to drink? I like___.(practice in pairs) 1 Thank you very much!Now I am thirsty,I want something to drink.Look!I have a bag.Lets find something to drink.2 “Ding-ding”(take out the bananas)
“Oh, what are these?” “Bananas.”
“Yes.These are bananas.”(PPT)(practice)
“Can I drink bananas?””No.”
“Good.Bananas are something to eat.”(PPT)(card:something)(paste
and write on the blackboard：something to eat)(practice)
“I want something to drink.”(PPT)(card:something)(paste and write
on the blackboard：something to drink)(practice)
Lets find something to drink.(take out melon)
“Whats this?”” This is a melon.” “Can I drink an a melon?””No.”
“Good.A melon is---” “something to eat.”(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出something to eat)（同理：melon 西瓜和香蕉放在一側(cè)為fruit 做鋪墊。）Who can help me? Find something to drink.(找學(xué)生幫老師)(包含：pop
vegetables water milk hamburger)
“Pop is---” “something to drink.”
“Yes.But I dont like to drink it.It is not good for me.”
“Oh, water!I like to drink it!It is good for me!”(PPT)(practice)
(教師根據(jù)學(xué)生所抽食物進(jìn)行針對(duì)性教學(xué))5(point to the “fruit” “pop” “ vegetables” “ water” “milk” “hamburger”)
“ Look!These are fruit.They are good for me.”(PPT)(practice)
“Good.Are these fruit?”(PPT)(These are__)(PPT)(practice)(draw a picture of “shopping bag”)“Oh ,look here.I want to draw a picture.Guess whats this? “
“Yes.Its a shopping bag.Lets go shopping.”
“Look, There are many foods here.Lets look what they are..”(review)“ I m hungry, I want something to eat.I like___.(paste the food card onto the “shopping basket”)(找一名學(xué)生引出對(duì)話)Are you hungry? What do you like?”(let the student paste the food card onto the “shopping basket”)“OK, now this time let us practice in pairs.Just like us, please use the sentences on the screen.”
“OK, now who want to give us a show and paste your food.” Good job!Now open your books ,first listen ,then repeat. Now “Lets write!”(PPT) Demonstration.(學(xué)生展示，實(shí)物投影)(PPT)
”Eat more(更多的)fruit and vegetables.They are good for your healthy(健康).” Class-closing.板書(shū)設(shè)計(jì)：
Lesson25 Im hungry!Im thirsty!
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 9
教學(xué)目標(biāo)
1.Studentscanreadandunderstandthenewwords:nice,clever,shy,naughty
2.Studentscanunderstandthefollowingsentencestructure:Thisis+人;教學(xué)重難點(diǎn)1.Thenewwords:nice,clever,shy,naughty,abit
2.Thesentencestructure:Thisis+人；He’sShe’s?
教學(xué)準(zhǔn)備一體機(jī)、card
教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬￤arm-up
1.Greetings:
T:Goodmorningboysandgirls
S:Goodmorningteacher
T:Howareyoutoday?
S:I’mfine.Thankyou.Andhowareyou?
T:I’mfine,too.Howwasyourholiday?(你們假期過(guò)得怎么樣)
讓學(xué)生們用簡(jiǎn)單的詞匯來(lái)描述他們的假期。
設(shè)計(jì)意圖：本堂課是開(kāi)學(xué)以來(lái)的第一堂課，學(xué)生們剛剛度過(guò)愉快的假期。談?wù)摷倨诳梢猿浞忠鹚麄兊呐d趣，同時(shí)還可以鍛煉他們?nèi)粘？谡Z(yǔ)。
2.Review
T:Inmyholiday,Ihavemademanyfriends(交了許多朋友)。
Doyouwanttoknowmyfriends?Ok,Let’slookatthemtogether.
設(shè)計(jì)意圖：用這些人物來(lái)復(fù)習(xí)學(xué)生們已經(jīng)學(xué)過(guò)的形容詞例如高矮胖瘦等。
（二）Newteachering
1.Listening(聽(tīng)力教學(xué))
T;Panpanalsohasmademanyfriendsinholiday.Let’sseewhotheyare.
1）Listentothetapeandanswerthematchingquestion.Listentheapeagainandfillintheblanks(見(jiàn)附帶課件中的填一填)
2.Newwords(單詞教學(xué))
T:Let’slookatthenewwordsfortoday.(見(jiàn)附帶課件中的寫(xiě)一寫(xiě))
Learnthenewwordsbyreadingandwriting(使用單詞卡片)
在講解shy,nice,naughty時(shí)，向?qū)W生展示圖片
3.Newstructure(句型教學(xué))
T:叫一個(gè)男生到講臺(tái)上上，然后用Thisis+人名；He’sveryabit+形容詞介紹他再叫一個(gè)女生到前面，用同樣的句型介紹。
與小組成員用此句型練習(xí)對(duì)話，介紹其成員。
練習(xí)后找?guī)捉M成員到前面表演，并給獎(jiǎng)勵(lì)
設(shè)計(jì)意圖：分別從聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)四方面來(lái)訓(xùn)練和提升學(xué)生的英語(yǔ)素養(yǎng)，擺脫傳統(tǒng)以寫(xiě)為主忽視學(xué)生口語(yǔ)練習(xí)的'弊端。讓學(xué)生能夠把課堂中學(xué)習(xí)的對(duì)話用于日常生活中。
�。ㄈ㏄ractice
1.游戲：Whoisheshe?(他她是誰(shuí)？)在課件中呈現(xiàn)幾張圖片（劉星—naughty;小雪---clever;小雨---cute;躲在媽媽背后的豆豆---shy;笑臉---nice）讓學(xué)生學(xué)習(xí)的句型介紹他們。
�。ㄋ模㏒ummary總結(jié)復(fù)習(xí)本課講的句型和單詞
（五）Homework
復(fù)習(xí)本課內(nèi)容，并向同桌、家人介紹自己的四位朋友。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 10
本節(jié)課是Unit 1 lesson 2 ，它是在學(xué)生理解詞匯意義的基礎(chǔ)上，結(jié)合故事內(nèi)容，了解詞匯的用法，然后進(jìn)行模仿、并注意詞匯書(shū)寫(xiě)形式的把握。能運(yùn)用what does……?句式對(duì)職業(yè)提問(wèn)。因此，無(wú)論是對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)上，還是對(duì)語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力，都有著十分重要的作用。
學(xué)情分析：
1、班級(jí)人數(shù)多。
2、學(xué)生認(rèn)知水平不同。
3、語(yǔ)言表達(dá)能力不強(qiáng)。
教學(xué)目標(biāo)：
(1)知識(shí)目標(biāo)：讓學(xué)生能用英語(yǔ)正確的表達(dá)和書(shū)寫(xiě)第四頁(yè)的職業(yè)名稱，并運(yùn)用what does……句式進(jìn)行問(wèn)答。
(2)能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的聽(tīng)力和語(yǔ)言的綜合運(yùn)用能力。
(3)情感目標(biāo)：通過(guò)動(dòng)作、猜單詞、聽(tīng)錄音等，加深學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
關(guān)于職業(yè)名稱的學(xué)習(xí)
教學(xué)過(guò)程：
1、simon說(shuō)
用這個(gè)活動(dòng)復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的課堂用語(yǔ)：stand up……
2、情境引入
提問(wèn)學(xué)生：你的父親是干什么的?當(dāng)你遇到壞人時(shí)向誰(shuí)求救?當(dāng)你生病時(shí)找誰(shuí)?等等。引出單詞a farmer ……放一遍錄音，讓學(xué)生重復(fù)，不放錄音，指著錄音或插圖，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出單詞。
3、卡片活動(dòng)
師指著卡片問(wèn)：what does……把句子寫(xiě)在黑板上，并解釋句子的意思。
4、進(jìn)行活動(dòng)，鞏固知識(shí)
活動(dòng)一：聽(tīng)錄音搶答
老師把帶有職業(yè)名稱詞匯的卡片發(fā)放到不同學(xué)生手中，然后放錄音。讓學(xué)生聽(tīng)到職業(yè)名稱的把卡片舉起來(lái)，并用英語(yǔ)大聲讀出來(lái)。這樣使學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中很快掌握這些職業(yè)名稱的讀音。
活動(dòng)二：猜一猜
讓學(xué)生看到課本第4頁(yè)底部的插圖，在放錄音前讓學(xué)生猜一猜可能聽(tīng)到的內(nèi)容。如猜對(duì)給予鼓勵(lì)。通過(guò)這種形式使學(xué)生在娛樂(lè)中反復(fù)操練，并培養(yǎng)了學(xué)生的聽(tīng)力。
活動(dòng)三：找朋友
將學(xué)生分成兩組，并發(fā)給學(xué)生每人一張卡片，在另一組必定有一人持有一張含有相對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)職業(yè)名稱的卡片。游戲開(kāi)始第一組同學(xué)依次說(shuō)出卡片上所寫(xiě)的職業(yè)名稱。找對(duì)的加1分。最后看哪一組獲勝。這樣能使學(xué)生在真實(shí)快樂(lè)的情景中學(xué)習(xí)。
活動(dòng)四：一起說(shuō)
把學(xué)生分成兩人一組，表演對(duì)話�？粗n本第4頁(yè)下半部分插圖。一人問(wèn)，另一人答。再一人問(wèn)，另一人答。然后，組與組之間互問(wèn)互答。最后，師與生互問(wèn)答。這種形式使學(xué)生在輕松的操練中掌握句式。
5、唱一唱
放錄音，讓學(xué)生學(xué)唱英語(yǔ)歌曲。鼓勵(lì)學(xué)生邊唱邊聽(tīng)節(jié)拍。
6、布置作業(yè)
讓學(xué)生把歌曲唱給家長(zhǎng)聽(tīng)。
在本節(jié)課的教學(xué)中，教師引領(lǐng)學(xué)生融入故事情境，以故事情節(jié)為載體，通過(guò)觀察、預(yù)測(cè)、提問(wèn)、討論、小組活動(dòng)、分角色表演等一系列活動(dòng)，讓學(xué)生自己親身體驗(yàn)。
教學(xué)背景分析
教學(xué)內(nèi)容：
本節(jié)課為北師大版小學(xué)英語(yǔ)教材第五冊(cè)Unit 2 I like Bobby 的第一課時(shí)，即故事教學(xué)。課文講述了主人公Ann、Ken在樹(shù)林里遇到Bobby，Bobby給他們介紹自己的兔子朋友，最后Bobby在關(guān)鍵時(shí)刻趕走狐貍，幫助了他的朋友的`故事。整個(gè)故事情節(jié)并不復(fù)雜，故事中出現(xiàn)了I like…和I don’t like …以及Do you like …?的結(jié)構(gòu)，是本節(jié)課主要理解的主要內(nèi)容。
學(xué)生情況：
本節(jié)課的教學(xué)對(duì)象是我校四年級(jí)4班的34名學(xué)生。學(xué)生的整體英語(yǔ)水平中等偏上，絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)保持著濃厚的學(xué)習(xí)興趣，善于模仿，喜歡表達(dá)，但也存在個(gè)別膽小的孩子，不敢發(fā)言。經(jīng)過(guò)學(xué)生以往的學(xué)習(xí)，學(xué)生已對(duì)部分簡(jiǎn)單的動(dòng)物詞匯有所了解，并在一年級(jí)的時(shí)候，接觸過(guò)Do you like …?的句型，為本節(jié)課的學(xué)習(xí)，打下良好的基礎(chǔ)。
教學(xué)方式：
啟發(fā)式、談話式及探究式相結(jié)合，體驗(yàn)式和小組合作學(xué)習(xí)均有所運(yùn)用。
教學(xué)手段：
情境教學(xué)及多媒體輔助教學(xué)。
技術(shù)準(zhǔn)備：
1.視頻展臺(tái);
2.能夠播放音頻及動(dòng)畫(huà)的電腦操作系統(tǒng)。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 11
教學(xué)重點(diǎn)：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music, science, sports, painting, computer game
教學(xué)難點(diǎn)：
1．發(fā)音：sports, painting
2．動(dòng)詞的第三人稱單數(shù)
教具準(zhǔn)備：
1．圖片：內(nèi)容見(jiàn)P31頁(yè)Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學(xué)課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學(xué)錄音帶
4．錄有音樂(lè)的錄音帶
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬嵘恚瘡�(fù)習(xí)（Warm-up/Revision）
1．復(fù)習(xí)有關(guān)fruits的單詞，英語(yǔ)教案－Unit 3 My friends第四課時(shí)。教師：Who can say some words about fruits?
2．聽(tīng)錄音，讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話。［使用第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 教學(xué)錄音帶］
Do you like peaches?
Yes, I do.
Do you like oranges?
No, I don’t.
What about pears?
Oh, I like them very much.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課 （Presentation）
1． 教師出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上。教師指著圖說(shuō)：I like sports. 重復(fù)兩遍之后，問(wèn)學(xué)生：Do you like sports? 引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：Yes, I like sports. 教師指著這個(gè)學(xué)生說(shuō)：He/She likes sports. 然后讓學(xué)生重復(fù)老師的這句話。
2． 教師給學(xué)生播放一段音樂(lè)，同時(shí)把圖片貼到黑板上。然后對(duì)學(xué)生說(shuō)：I like music. Do you like music？教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes music.
3． 教師播放一段正在做科學(xué)試驗(yàn)的錄像，同時(shí)把圖片貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生Do you like science? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes science
4．教師分別出示畫(huà)畫(huà)和玩計(jì)算機(jī)游戲的圖片，并貼到黑板上。問(wèn)學(xué)生：Do you like painting/computer game? 教師先讓一個(gè)學(xué)生回答問(wèn)題，再讓另一個(gè)學(xué)生根據(jù)他／她的回答說(shuō)出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤發(fā)音，like后的s 不要給學(xué)生講語(yǔ)法，但要讓學(xué)生注意這個(gè)詞的尾音的發(fā)音。
5． 讓學(xué)生看著黑板上的圖片讀出單詞。
6． 教師出示單詞卡，讓學(xué)生認(rèn)讀，并把它們貼到黑板上相應(yīng)的圖片下方。
7． 教師出示Chen Jie和Mike的面具，問(wèn)學(xué)生：Who are they?學(xué)生答：One is Cheng Jie, One is Mike.
8． 教師說(shuō)：Mike and Chen Jie are talking about their friends. Now, Let’s listen What do their friend like?
9． 讓學(xué)生觀看教學(xué)課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問(wèn)題，讓學(xué)生回答。
What does Mike’s friend like?
What does Chen Jie’s friend like?
11．聽(tīng)錄音帶跟讀課文和單詞。
12．教師問(wèn)：What does your friend like? 學(xué)生可自愿介紹一下自己好朋友的愛(ài)好。
13．教師邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思。
14．讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s do 部分的詞組。
（三）趣味操練 （Practice）
1． 猜詞游戲
小組活動(dòng)。教師把準(zhǔn)備好的圖片發(fā)給每小組一套。圖片上畫(huà)的圖分別表示：Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學(xué)生閉上眼晴，另一名學(xué)生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的`英文是什么，小組內(nèi)的其他同學(xué)要根據(jù)他所說(shuō)出的內(nèi)容用Yes或No來(lái)判斷，小學(xué)英語(yǔ)教案《英語(yǔ)教案－Unit 3 My friends第四課時(shí)》。最后比一比哪個(gè)同學(xué)猜出的單詞最多。
此游戲還可以改為：讓小組中的一個(gè)學(xué)生做動(dòng)作，其他學(xué)生根據(jù)他所做出的動(dòng)作說(shuō)出單詞或詞組。
2．耳語(yǔ)游戲：What does he like?
教師請(qǐng)一名學(xué)生到黑板前，通過(guò)耳語(yǔ)布置任務(wù)，隨后請(qǐng)?jiān)撋硌菀?guī)定的動(dòng)作，讓全班同學(xué)猜。例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like?
Martin: He likes football.
Teacher: No, He doesn’t.
Jane: He likes sports.
Teacher: Yes, he does. Thank you, Bob. Go back to your seat. Now you, Tom.
（四）擴(kuò)展性活動(dòng)（Add-activities）
讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)家庭成員的愛(ài)好。如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等。
My grandfather likes …, My grandmother likes…, My father likes…, My mother likes… , I like….
板書(shū)設(shè)計(jì)：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
教案點(diǎn)評(píng)：
本課的主要語(yǔ)言項(xiàng)目是學(xué)習(xí)表達(dá)某人喜歡什么和一些相關(guān)的詞匯：music, science, sports, painting, computer game等。熱身／復(fù)習(xí)部分，通過(guò)聽(tīng)第二冊(cè)Unit4 Let’s talk/A 對(duì)話的錄音，并讓學(xué)生模仿錄音內(nèi)容表演對(duì)話來(lái)表示喜歡......的句型。呈現(xiàn)新課環(huán)節(jié)， 教師通過(guò)出示幾張有關(guān)運(yùn)動(dòng)的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等）引出“I like sports.”，然后通過(guò)提問(wèn)，學(xué)生回答轉(zhuǎn)入到“He/She likes sports.”的學(xué)習(xí)。其它如喜歡音樂(lè)，科學(xué)，畫(huà)畫(huà)，計(jì)算機(jī)游戲等均可采用此法教學(xué)。然后，教師出示Chen Jie和Mike的面具引入Lets learn部分的學(xué)習(xí)，可通過(guò)觀看教學(xué)課件教學(xué)新知，學(xué)生回答與對(duì)話相關(guān)的問(wèn)題有助于幫助學(xué)生理解對(duì)話內(nèi)容。Let’s do 部分的教學(xué)，教師通過(guò)邊說(shuō)詞組邊做動(dòng)作，幫助學(xué)生理解Listen to music. Do sports. Paint. Make friends. Play computer games.的中文意思，在聽(tīng)聽(tīng)做做中進(jìn)一步鞏固本課時(shí)的重要單詞。趣味操練部分，通過(guò)猜詞游戲和耳語(yǔ)游戲：What does he like?發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，很好的操練本課時(shí)的知識(shí)。最后讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己家庭成員的愛(ài)好則把所學(xué)運(yùn)用到實(shí)際生活，體現(xiàn)了學(xué)以致用。
關(guān)于喜好的采訪活動(dòng)
探究?jī)?nèi)容：讓學(xué)生對(duì)班內(nèi)的同學(xué)進(jìn)行采訪, 采訪的題目為Do you like…？
活動(dòng)目的：復(fù)習(xí)句型I like… He/She likes…
活動(dòng)形式：個(gè)人采訪
活動(dòng)過(guò)程：1）教師把復(fù)制好的表格（見(jiàn)下圖）發(fā)給學(xué)生。
Name
Music
Science
Painting
Computer game
Sports
2）讓學(xué)生按照表格中的內(nèi)容提示去找同學(xué)進(jìn)行采訪�？捎孟铝芯渥樱篋o you like...?
3）被采訪的同學(xué)要根據(jù)實(shí)際情況回答問(wèn)題：Yes.I like…./ No. I like…
4) 學(xué)生通過(guò)采訪，完成下列表格。
5) 學(xué)生反饋信息，要用He/She likes… 來(lái)表述。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 12
教學(xué)目標(biāo)與要求：
1、能聽(tīng)懂，會(huì)說(shuō)Hello./ Hi. Goodbye./ Bye. I’m… What’s your name? My name’s … 并能夠在實(shí)際情景中進(jìn)行運(yùn)用。
2、能夠聽(tīng)說(shuō),認(rèn)讀crayon, pencil, pen, eraser, ruler, pencil box, book, bag. 并能用英語(yǔ)介紹文具。
3、能聽(tīng)懂所接觸的指示語(yǔ)，并能按照指令做出相應(yīng)的動(dòng)作。
A 部分
第一課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s talk
本部分主要是會(huì)話學(xué)習(xí)。通過(guò)見(jiàn)面打招呼，自我介紹等情景，讓學(xué)生在模仿、學(xué)習(xí)、表演的基礎(chǔ)上逐步達(dá)到自然交流與真實(shí)運(yùn)用的目的。
2、Let’s play
本部分讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中熟練動(dòng)用所學(xué)問(wèn)候語(yǔ)及自我介紹用語(yǔ)。
二、課前準(zhǔn)備
1、將都是用書(shū)后所附的本套教材主要人物的圖片復(fù)印或剪下，涂色后制成頭飾。
2、為班上學(xué)生準(zhǔn)備出男女生常用的英文名字。
3、為L(zhǎng)et’s paly中的游戲準(zhǔn)備相應(yīng)的道具。
三、教學(xué)步驟
1、熱身(Warm-up)
不妨請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)他們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中已經(jīng)了解的英語(yǔ)詞匯或日常用語(yǔ)。同時(shí)可利用本教科書(shū)開(kāi)頭的蝴蝶頁(yè)Welcome to English彩圖中呈現(xiàn)的我們生活中學(xué)生已經(jīng)會(huì)說(shuō)或較熟知的詞匯如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi! Yeah! Bye! Cool! Wow! E-mail, cartoon等等來(lái)激發(fā)學(xué)生想學(xué)英語(yǔ)的興趣和愿望。
2、新課展示(Presentation)
教師播放本課的歌曲“Hello”的錄音，自然引出師生之間的打招呼。
(1)、通過(guò)教師的自我介紹自然引出Hello, I’m… /Hi, I’m…
(2)、教師可戴上Sarah的頭飾介紹Hello! I’m Sarah. 并用同樣方式介紹其他人物。
(3)、讓學(xué)生到講臺(tái)上來(lái)，戴上Sarah, Chen Jie, Mike的頭飾說(shuō)：Hello! I’m…
(4)、教師戴上Wu Yifan的頭飾說(shuō)Hi! I’m Wu Yifan. 并與戴Sarah頭飾的學(xué)生相互問(wèn)好，并有意在分手時(shí)說(shuō)Goodbye.
(5)、聽(tīng)錄音來(lái)展示Let’s talk部分的教學(xué)內(nèi)容。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請(qǐng)戴著Wu Yifan, Chen Jie, Sarah, Mike頭飾的.學(xué)生站在講臺(tái)前，另選一同學(xué)用眼罩蒙住眼睛，讓Sarah等四位同學(xué)中的一個(gè)說(shuō)Hello, 讓蒙住眼睛的同學(xué)猜。如果猜中，要說(shuō)Yes, I’m…如果猜錯(cuò)，要說(shuō)No, I’m… 猜對(duì)得一分。
(2)、表演A部分對(duì)話，教師應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生注意語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)，特別是I’m 的發(fā)音，應(yīng)為/aim/ 不能讀成/em/.
(3)、玩Let’s play中的游戲“擊鼓傳花”。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)第一單元的第1部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
(1)聽(tīng)錄音，仿讀會(huì)話，并在實(shí)際情景中運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。
(2)遇到老師、同學(xué)和家長(zhǎng)時(shí)要用Hello!/ Hi! 打招呼;分手時(shí)要用Goodbye./ Bye-bye.道別。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第二課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1. Let’s learn
本部分主要學(xué)習(xí)4個(gè)有關(guān)文具的詞匯：pencil, ruler, eraser和crayon.
2. Let’s chant
本部分通過(guò) I have a an… 的歌謠，練習(xí)并運(yùn)用以上單詞。
二、課前準(zhǔn)備
教師自備與本課相應(yīng)的文具(實(shí)物)和教師卡片。
三、教學(xué)步驟
1、熱身/ 復(fù)習(xí)(Warm-up/ Revision)
(1)、播放英語(yǔ)歌 “Hello” 的錄音，讓學(xué)生跟著錄音演唱。
(2)、請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生戴Sarah, Wu Yifan等人物的頭飾，兩人一組打招呼問(wèn)候：Hello, Sarah! Hi, Wu Yifan!
(3)、讓學(xué)生之間互相打招呼問(wèn)候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)、將學(xué)生分組進(jìn)行自我介紹。
2、新課展示(Presentation)
(1)、給學(xué)生出示文具實(shí)物，教新單詞 pencil, ruler, crayon, eraser. 教師邊教邊作示范。如pencil一詞，教師可通過(guò)實(shí)物或圖片介紹新詞，帶讀并示范，讓學(xué)生在I have a pencil. 的指令下出示鉛筆。可用同樣的方法教本課時(shí)的其他文具。(教學(xué)中，教師要特別注意crayon及eraser兩個(gè)詞的發(fā)音。對(duì)于多音節(jié)詞，教師可采取“先部分，后整體”，分音節(jié)的方法進(jìn)行教學(xué)。例如教eraser一詞，教師先示范整個(gè)單詞的讀音，然后分音節(jié)請(qǐng)學(xué)生跟讀e-ra-ser,最后再讓學(xué)生跟讀整個(gè)詞，此時(shí)教師要注意學(xué)生把生音放在第二個(gè)音節(jié)/rei/上。)
(2)、讓學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀Let’s learn部分的詞匯，并要求學(xué)生用手指著詞匯來(lái)認(rèn)讀，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操練(Practice)
(1)、游戲活動(dòng)
A、選詞競(jìng)賽：將學(xué)生分為兩大組，每組每次各派一個(gè)選手，教師說(shuō)五個(gè)新詞中的一個(gè)，選手跑步， B、猜物品游戲：將crayon等文具放在一個(gè)大盒子里，請(qǐng)一們同學(xué)出來(lái)選一樣文具攥在手里放在背后(2)讓學(xué)生聽(tīng)錄音，邊說(shuō)邊做Let’s do部分的活動(dòng)。
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第2部分練習(xí)
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
聽(tīng)說(shuō)、認(rèn)讀新單詞pencil, pen, ruler, eraser, crayon, 并能用英語(yǔ)介紹文具。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
第三課時(shí)
一、教學(xué)內(nèi)容與分析
1、Let’s sing
本部分主要通過(guò)學(xué)生學(xué)唱ABC song，讓學(xué)生初步接觸字母的發(fā)音，激發(fā)他們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，從而逐步培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)音，語(yǔ)調(diào)。
2、Let’s find out
通過(guò)找字母，加深學(xué)生對(duì)字母的印象。
二、課前準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備五個(gè)文具卡片和圖片
2、錄音器材
三、教學(xué)步驟
1、熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up / Revision)
(1)、復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的文具。用“拍打圖片”(Touching game)的比賽方法。
(2)、用游戲“對(duì)號(hào)入座”(Matching game)來(lái)復(fù)習(xí)已學(xué)文具的英文名稱。
(3)、復(fù)習(xí)I have aan…. 教師先發(fā)指令請(qǐng)全班共同練習(xí)�；蛘�(qǐng)學(xué)生上臺(tái)做“小老師”進(jìn)行操練。
2、新課展示(Presentation)
(1)教師播放Let’s sing兩遍，學(xué)生邊聽(tīng)邊跟唱，讓能力強(qiáng)的學(xué)生唱一遍，教師適當(dāng)進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)或表?yè)P(yáng)。
(2)教師領(lǐng)唱，學(xué)生跟唱，全體同學(xué)一起唱。分小組唱，對(duì)于唱得好的小組進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
3、趣味操練(Practice)
(1)、請(qǐng)學(xué)生在限定時(shí)間內(nèi)找出在小村莊里出現(xiàn)的字母，對(duì)于找得又快又好的的學(xué)生要加以獎(jiǎng)勵(lì)，有能力的學(xué)生讓他們讀出這些字母。
(2)教師和學(xué)生一起校對(duì)。
(3)、讓學(xué)生跟隨錄音一起學(xué)唱歌曲ABC song.
4、課堂評(píng)價(jià)(Assessment)
做活動(dòng)手冊(cè)本單元第3部分練習(xí)。
5、課外活動(dòng)(Add-activities)
要示學(xué)生聽(tīng)錄音，跟讀并表演A部分的會(huì)話，并在實(shí)際情景中動(dòng)用所學(xué)語(yǔ)言。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 13
教學(xué)目標(biāo)：
運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子。在句型中操練達(dá)到熟悉程度上，培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。在反饋練習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立分析和解決問(wèn)題的能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
理解并運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)的句子，用它來(lái)表達(dá)過(guò)去的事。
學(xué)生分析：
小學(xué)生學(xué)習(xí)一般靠直覺(jué)和體驗(yàn)，不善于把握語(yǔ)言規(guī)律，對(duì)老師依賴性強(qiáng)，而且以直觀的形象思維為主，對(duì)語(yǔ)言的記憶以機(jī)械記憶占大多數(shù)，加之學(xué)生生源復(fù)雜，在英語(yǔ)方面的基礎(chǔ)差別很大，這就要求教師選擇適合的方法，讓學(xué)生樂(lè)于并易于接受。
教法學(xué)法：
講讀、直觀演示、交際、愉快教學(xué)相結(jié)合的方法;
教學(xué)過(guò)程：
一、課前準(zhǔn)備。(Warming—up)
1、師生互致問(wèn)候。
2、師生同唱歌曲。 〖設(shè)計(jì)意圖〗通過(guò)歡快的歌曲，活躍課堂氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，為后面的任務(wù)活動(dòng)做鋪墊。
二、復(fù)習(xí)導(dǎo)入(Presentation)
1、通過(guò)教學(xué)課件來(lái)復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞及過(guò)去式，并用他們來(lái)造句子。
2、接龍問(wèn)答。What did you do yesterday?
三、新知呈現(xiàn)
通過(guò)猜教師昨天買(mǎi)了什么來(lái)引出新課。
What did you do yesterday?
S1:You went to the park.
S:You went to the market. S:??
T: es, I went to the supermarket
lease guess, hat did the teacher buy?
S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.
四、新語(yǔ)言知識(shí)學(xué)習(xí)。(Study)
1、新詞的學(xué)習(xí)
(1)結(jié)合光盤(pán)聽(tīng)錄音。
(2)結(jié)合問(wèn)題來(lái)理解課文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?
(3)學(xué)習(xí)新詞scary break fall
(4)教師結(jié)合動(dòng)作領(lǐng)讀。
(5)小組合作學(xué)習(xí)：總結(jié)句子構(gòu)成方法。一般過(guò)去時(shí)疑問(wèn)句：Did +主語(yǔ)+V???
Yes,主語(yǔ)+V。 No,主語(yǔ)+didn’t.
2、對(duì)話的'學(xué)習(xí)及運(yùn)用
(1)連詞組句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not
(2)BINGO游戲。
五、任務(wù)活動(dòng)。(Follow-on Activity)
1、運(yùn)用所學(xué)的過(guò)去式的句子提問(wèn)及回答，調(diào)查同學(xué)們的活動(dòng)。
S1:What did you do yesterday?
S2:I went to the zoo. What did you do ?
S1:I played football with my father.
2、學(xué)生反饋
3、學(xué)生互評(píng)：哪組同學(xué)說(shuō)的好?為什么?
引出對(duì)話中的禮貌用語(yǔ)
Excuse me，Thank you，Bye-bye，You are welcome，進(jìn)行禮貌用語(yǔ)的教育。
六、擴(kuò)展活動(dòng)
運(yùn)用see, buy, go, listen創(chuàng)編對(duì)話。
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 14
教學(xué)目標(biāo)
1、情感目標(biāo)：
學(xué)會(huì)與他人分享自身的感受，學(xué)會(huì)與他人共處
2、 知識(shí)目標(biāo)：
�、凫柟踢\(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
�、谡莆諉卧~：bottom、computer、corner、
e-mail、envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
3、 能力目標(biāo)：
�、賹W(xué)會(huì)運(yùn)用已掌握的單詞造句
�、跁�(huì)用寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
教學(xué)重難點(diǎn)
1、 重點(diǎn)：
A掌握單詞：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。
B運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的基本格式
2、 難點(diǎn)：
運(yùn)用英文寫(xiě)明信片、書(shū)信和電子郵件的.基本格式
教具學(xué)具：
單詞卡、錄音機(jī)、明信片、信紙、信封
優(yōu)秀教案：
CLASS OPENING AND REVIEW（5分鐘）
1、 Greeting
2、 Review（復(fù)習(xí)23課英文歌曲：齊唱-----分唱）
NEW CONCEPTS（15分鐘）
A：Review words：bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send（可以運(yùn)用“What is missing ？”游戲，復(fù)習(xí)單詞的發(fā)音；用單詞造句子競(jìng)賽；單詞聽(tīng)寫(xiě)）
B：用“pen pal”游戲的變化形式做游戲。找十名左右自告奮勇的同學(xué)扮作“電子郵件信使”。用油彩或水彩筆在每位同學(xué)前額上（或手上）涂上一道“電光”。（老師也可以用黃色的紙剪出“電光”，給每名同學(xué)戴一個(gè)）要求每個(gè)同學(xué)在一張紙上畫(huà)一幅電腦屏幕的圖畫(huà)，在圖畫(huà)下面寫(xiě)上單詞computer。然后讓同學(xué)在這個(gè)屏幕上給自身筆友寫(xiě)一封電子郵件，同時(shí)要求他們寫(xiě)下筆友的地址。假如他們寫(xiě)好了，喊一聲send那些自告奮勇者便馬上取走郵件并且傳送給該生的筆友。那些自告奮勇者也寫(xiě)郵件并且親自將郵件給自身的筆友。
C：Writing
做“Simon Says”游戲來(lái)復(fù)習(xí)top，bottom, right和left。告訴同學(xué)向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奮勇的同學(xué)來(lái)指揮此游戲。這名同學(xué)需要背對(duì)全班，這樣，左和右的命令就不會(huì)混淆。教師觀看全班扮演。
要求同學(xué)分成若干個(gè)學(xué)習(xí)小組；同學(xué)在小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)“How to write a postcard or a letter to your friend？”接著寫(xiě)一份明信片或信件給同班的同學(xué)，并送到同學(xué)的手上；收到的同學(xué)負(fù)責(zé)檢查是否有寫(xiě)得正確，并進(jìn)行評(píng)價(jià)。寫(xiě)作過(guò)程中教師注意和時(shí)糾正同學(xué)的錯(cuò)誤。
D：小組內(nèi)互查課文的朗讀，并評(píng)價(jià)，教師抽查。
E:Activity book(5分鐘)
完成活動(dòng)手冊(cè)55——56頁(yè)練習(xí)
板書(shū)：
bottom、computer、corner、e-mail、
envelope、left、letter、postcard、
right、stamp、top、send
四年級(jí)上冊(cè) Recycle 2 教案 15
教材分析
本課是PEP小學(xué)英語(yǔ)四年級(jí)上冊(cè)的第三單元B部分的第一課時(shí)，是有關(guān)朋友愛(ài)好的介紹，為本單元的第四課時(shí)。主要語(yǔ)言項(xiàng)目為表達(dá)某人喜歡什么。課文對(duì)話是通過(guò)Mike和ChenJie談?wù)摳髯缘呐笥颜归_(kāi)的。重點(diǎn)學(xué)習(xí)描述愛(ài)好的`詞匯music,science,computer game，sports and painting,和句型He/She/My friendlikes…。，本課中主要學(xué)習(xí)表達(dá)第三人稱喜歡什么，因此要注意第三人稱單數(shù)的問(wèn)題，但不可給學(xué)生講過(guò)多的語(yǔ)法知識(shí)。同時(shí)也為下一課時(shí)進(jìn)一步學(xué)習(xí)相關(guān)描述朋友樣貌特征和愛(ài)好的對(duì)話做鋪墊。
學(xué)情分析
學(xué)生經(jīng)過(guò)本單元A部分的學(xué)習(xí)，學(xué)生已初步掌握了簡(jiǎn)單介紹朋友及其特征的詞匯和句型表達(dá)：He /She is …。He/She has …。，同時(shí)學(xué)習(xí)表達(dá)介紹朋友愛(ài)好的句型：He/She/My friend likes …。A部分Let’s play中已做過(guò)一定的鋪墊，本課時(shí)教學(xué)應(yīng)通過(guò)大量的口語(yǔ)交際練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握該句型。
教學(xué)目標(biāo)
（1）知識(shí)目標(biāo)：
a.能用He/She/My friend likes…。表達(dá)描述學(xué)生的朋友。
b.能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀有關(guān)愛(ài)好的三會(huì)詞匯music, science, computer game sports and painting,
�。�2）能力目標(biāo)：
a.能根據(jù)指令做出相應(yīng)的動(dòng)作反應(yīng)，如：listen to music，do sports,等等。
b.通過(guò)表演，游戲，小組活動(dòng)等培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和合作交流的能力。
（3）情感目標(biāo)：讓學(xué)生能描述自己的好朋友，關(guān)心朋友及家人的愛(ài)好。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課時(shí)需要重點(diǎn)掌握五個(gè)有關(guān)愛(ài)好的生詞：music, science, computer game, sports, painting，其中science，sports的發(fā)音稍有難度，要注意及時(shí)糾正；He/She/My friend likes …。，這也是本課時(shí)的難點(diǎn)之一，尤其是like與likes的區(qū)別使用；Let’s do部分要求教師在正確示范的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生迅速地作出相應(yīng)的動(dòng)作。
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