整理和復(fù)習的教學(xué)反思
甘老師上的是五年級下冊第六單元分數(shù)的意義和性質(zhì)復(fù)習第二課時，在開頭老師聯(lián)系上一節(jié)課內(nèi)容談話：同學(xué)們，剛才老師已經(jīng)和大家一起整理了分數(shù)的意義和性質(zhì)這一單元的內(nèi)容。同學(xué)們都整理得非常好，結(jié)構(gòu)性很強，調(diào)理清晰。你們，在學(xué)習的過程中，膩覺得那些內(nèi)容比較難掌握，或者學(xué)起來比較麻煩的？充分重視學(xué)生已有學(xué)習經(jīng)驗的作用，實現(xiàn)有效的遷移，重視學(xué)生學(xué)習方式的指導(dǎo)，通過數(shù)學(xué)學(xué)習方法的掌握來奠定數(shù)學(xué)思想。老師很懂得利用學(xué)生的舊知識，學(xué)生根據(jù)前幾個年級的學(xué)習，已經(jīng)積累一定的關(guān)于數(shù)學(xué)復(fù)習的經(jīng)驗，要利用這些經(jīng)驗讓學(xué)生自主復(fù)習。
課程標準指出：要從學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有知識基礎(chǔ)出發(fā)進行教學(xué)。新《課標》把學(xué)習方式作為學(xué)習數(shù)學(xué)的重要內(nèi)容。在教學(xué)的伊始，教師是邏輯地顯露與教學(xué)有關(guān)的舊知，朝著既定的方向牽引，充分相信學(xué)生，放開空間，讓學(xué)生調(diào)度各自已有經(jīng)驗走向新知學(xué)習，本節(jié)課注重引導(dǎo)學(xué)生歸納復(fù)習與整理的方法。整理過程中，鼓勵學(xué)生用合理、簡潔、清晰、有特色的形式進行整理，借此培養(yǎng)學(xué)生獨特的個性品質(zhì)和創(chuàng)新意識；在相互評價整理情況時，引導(dǎo)學(xué)生比較歸納總結(jié)出根據(jù)知識之間的相互聯(lián)系進行整理的方法，學(xué)生在后面的學(xué)習中可以很容易沿著教師鋪設(shè)好的現(xiàn)成道路，毫不費力地學(xué)習。
這樣從整理和復(fù)習分數(shù)的意義和性質(zhì)的過程中，讓學(xué)生體驗獲取知識的方法、步驟，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習能力。
甘老師的這節(jié)課環(huán)節(jié)非常的清晰，學(xué)生復(fù)習效果非常好。
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