小班科學教案15篇(優(yōu))
作為一位不辭辛勞的人民教師，編寫教案是必不可少的，編寫教案有利于我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？以下是小編幫大家整理的小班科學教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
小班科學教案1
設計意圖
秋天是一個充滿詩意的季節(jié)，在這個季節(jié)里，幼兒感受最深的就是秋風吹起時飛舞的樹葉，在秋風中拾落葉是幼兒非常喜歡的活動。這一簡單的活動蘊含著豐富的教育元素：對各種樹木、各種形狀樹葉的認識;在拾樹葉中進行數(shù)數(shù);對各種樹葉按照不同標準進行歸類比較等。本次“小樹葉回家”活動就是從幼兒的生活環(huán)境入手，將科學內容與數(shù)學活動結合起來，讓幼兒在鞏固有關樹木、樹葉知識的同時，獲得有關歸類的經驗，使他們在趣味盎然的游戲活動中獲得有關歸類的經驗，提高他們的觀察和比較能力。
活動目標
1.學會按樹葉的顏色、形狀、小進行分類。
2.能夠講述操作過程。
活動準備
1.經驗：已有過按物體顏色、形狀、小分類的經驗;活動前認識過梧桐樹和銀杏樹。
2.教具：7塊泡沫板(其中5塊上分別畫有圓圈，并貼有、小、黃、綠、橘黃色標記，表示各種樹葉的家;另外2塊板上畫有樹的輪廓并在樹冠上分別貼有一片梧桐樹葉、一片銀杏樹葉)、音樂磁帶(歌曲《秋天》)、錄音機。
3.學具：人手一個小籃子，里面裝著事先揀的不同小的`樹葉。
活動過程
1.學習按樹葉的形狀歸類
請幼兒拎著籃子入場地。
(1)鞏固幼兒對樹葉的顏色、形狀、小的認識。教師引導幼兒從顏色、形狀、小上進行描述。
老師：“秋天來了，小樹譯開了樹媽媽，飄呀飄呀，飄到地上和我們小朋友做游戲來了!那么樹葉在哪兒呢?”(在籃子里)
老師：“找一片你最喜歡的樹葉，然后告訴家你的樹葉長得什么樣子�！�
(2)教師引導幼兒了解歸類要求。教師引導幼兒進一步鞏固對梧桐樹葉、銀杏樹葉的認識。
老師：“聽，誰在哭?”
教師指著兩棵樹說：“噢，是樹媽媽，它在想自己的樹葉寶寶了，我們把樹葉寶寶送回家吧�！�
教師分別指著貼有梧桐、銀杏樹葉的樹輪廓提問：“它是什么樹葉的媽媽呢?”“你是從哪里看出來的?”
2.幼兒操作
請幼兒按形狀將有關樹葉放入“樹”中，然后教師進行檢查。
(1)認識標記。教師引導幼兒觀察圈上的標記。
老師：“籃子里還有小樹葉，我們也給它們找個家吧!”
教師手指四周的圓圈：“你們看，這里還有幾個家，什么樣的樹葉可以住在里面?”“你是從什么地方看出來的?”
(2)幼兒操作。請幼兒按標記將樹葉分別放入圈中，要求幼兒邊送邊說：“小樹葉，我送你回家�！痹谟變翰僮鲿r播放背景音樂。對分類有困難的幼兒，教師可指導他們進行分類;對能力強的幼兒，教師可引導他們將同樣的樹葉放在不同的集合中。
活動講評
引導幼兒檢查是否每片樹葉都找到了自己的家，對放錯的樹葉進行糾正;表揚邊操作邊講述的幼兒，并請他給家示范。
活動延伸
在復習活動和區(qū)角活動中，教師可以利用日常生活中常見的實物讓幼兒進行歸類活動，例如各種不同的瓶蓋、紐扣、串珠等。開始時，提供單一材料讓幼兒按標奸類;在幼兒熟練掌握后，再提供各種材料讓幼兒按不同標記進行歸類活動;最后，讓幼兒自己確立分類標準進行分類，并匹配標記。除此之外，還可以利用各種樹葉、瓶蓋、紐扣進行間隔排序、數(shù)數(shù)等活動。
小班科學教案2
活動目標：
1、了解落葉樹和常綠樹的不同特征,嘗試有規(guī)律的排序。
2、在交流分享中，感受秋天的美麗。
3、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。
4、使幼兒對探索自然現(xiàn)象感興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
1、幼兒收集的樹葉若干；綠葉樹、常綠樹圖片若干。
2、課件“樹媽媽的話”一份。
活動過程：
一、經驗回憶：說說自己收集的各種樹葉
1、說一說：鼓勵幼兒大膽交流表達。
2、談一談： 你撿到的是什么樹葉？它象什么？”
3、教師小結：原來這些樹葉有的會在秋天變成黃顏色或者紅顏色，有的一年四季都是綠顏色的，而且不同的樹葉都有它不同的樣子，真是太漂亮了。
4、提問：——“為什么這些樹葉有的到了秋天會變成黃顏色，然后枯掉了從樹上落下來，有的還是綠綠的'留在大樹媽媽的身上呢？”——“讓我們聽聽大樹媽媽是怎么說的。”
二、播放課件，幼兒拓寬經驗
——“為什么有的樹叫落葉樹？而有的樹叫常綠樹？
——你們知道還有哪些是落葉樹、哪些是常綠樹嗎？（幼兒講述自己的發(fā)現(xiàn)，鼓勵幼兒大膽完整地表達。）
——師小結：有些樹一年四季常綠，秋天也不例外，這叫常綠樹。如棕櫚樹、冬青、桂花樹等。有些到了秋天葉子就枯黃，樹枝變成光禿禿的，這叫落葉樹。如水杉、楓樹、柿子樹等等。
三、文學欣賞：樹真好
樹真好。小鳥可以在樹上筑巢。
樹真好。能擋住大風，不許風沙到處亂跑。
樹真好。陣陣風兒吹，滿樹花香飄呀飄。
樹真好，天熱了，我們躺在樹下睡午覺。
四、操作活動：種樹
1、欣賞常綠樹、落葉樹的圖片，引發(fā)幼兒對間隔排列的關注。
2、操作“種樹”。
活動反思：
這次活動符合幼兒年齡特點的。因為：
《綱要》中指出，科學活動的目標定位應遵循：
(一)既適合幼兒的現(xiàn)有水平，又有一定的挑戰(zhàn)性。
(二)既符合幼兒的現(xiàn)實需要，又有利于其長遠發(fā)展。
(三)既貼近幼兒的生活來選擇幼兒感興趣的事物和問題，又有助于拓展幼兒的經驗和視野。
小班的幼兒對秋天樹和樹葉特別感興趣，他們能觀察到樹葉顏色的變化，戶外活動還發(fā)現(xiàn)，有的樹葉從樹上掉了下來，有的還留在樹媽媽身上，所以引發(fā)了幼兒對常青樹和落葉樹的問題。在開展活動的過程中，我們細致地觀察、傾聽幼兒的言行，及時捕捉他們的興趣點，以及他們的日常生活為基礎，貼近幼兒自身的經驗進行自然而然的引發(fā)，層層深入開展活動。
活動過程中，大部分幼兒能積極的參與老師的活動，有2-3名幼兒參與不夠積極，游離于活動之外，一方面是也許是因為活動的內容脫離了這幾名幼兒的生活經驗，教學手段不適合這幾個幼兒，我應該通過優(yōu)化教育內容，改進教育策略來提高教育活動的質量，以促進幼兒身心的發(fā)展。
小班科學教案3
活動目標
●在對比觀察中，進一步發(fā)現(xiàn)小飛蟲都有一對翅膀。
●了解夏季蜻蜓低飛的常識。
活動重難點
●重點：感知蜻蜓翅膀通透的特點。
●難點：細致觀察、大膽表述。
活動準備
●知了、蝴蝶、蜻蜓的多媒體圖片、影像。
●幼兒用書第5冊第4~5頁。
●掛圖《蜻蜓仙子》。
活動過程
●蜻蜓仙子真漂亮。
·欣賞掛圖三或影像。
——小朋友們好!我是魔法小仙女，你們喜歡我嗎?
——我有一個會變魔術的魔法棒，看看變出了什么。
——這是蜻蜓仙子!小朋友仔細看看，蜻蜓仙子和我
一樣都有一對什么?我們的.翅膀看起來怎么樣?
●蜻蜓仙子很特別。
·對比觀察掛圖一、二、三，聚焦表述翅膀的異同。
——我們再來看看蝴蝶、知了和蜻蜓，它們都有什么?
蜻蜓的翅膀和誰的翅膀比較像?(將蜻蜓掛圖居中
擺放。)
——知了的翅膀和蜻蜓的翅膀看起來比較像，都是有
點透明的。
——花蝴蝶的翅膀和蜻蜓、知了的翅膀為什么不像呢?有什么不同?
●蜻蜓仙子的秘密。
·觀察幼兒用書第4~5頁。
——天氣好像要怎么了?你是從哪里看出來的?
——找一找，畫里有蜻蜓仙子嗎?它們飛得怎樣?很高還是很低?
——誰知道它們?yōu)槭裁达w得這么低嗎?
——因為快要下雨了，在下雨前，蜻蜓仙子就會飛得很低。
——所以，媽媽給出門的爸爸送什么?
——如果你發(fā)現(xiàn)，很多蜻蜓仙子都飛得特別低，你就知道快要怎樣了?這是站
您仙子的小秘密，小朋友們可以藏在心里。
活動延伸
●可將靖蜓、蝴蝶、知了的掛圖，以及收集來的圖片或照片投放在益智區(qū)(需有意識地根據(jù)蟲蟲的種類分類擺放)，便于幼兒繼續(xù)對比、觀察，明確感知小飛蟲翅膀的異同，并更好地開展“對對碰”游戲。
小班科學教案4
主要內容:
（包括教學目標、重難點、課前準備等等）
活動時間：
6.14
活動名稱：
夏天真熱
活動目標：
1、讓幼兒了解夏季自然變化的特點，以及人們活動的情況。
2、培養(yǎng)幼兒的觀察能力和講述能力。
3、積極參與探索活動，萌發(fā)求知欲，體驗成功快樂。
4、嘗試用線條記錄實驗結果，并能用恰當?shù)脑~匯進行描述。
活動準備：
投影設備、圖片
活動過程：
1、室外觀察夏日景色，且稍活動，讓幼兒感覺夏天天氣的特點，自由討論：小朋友，剛才在室外活動感覺怎樣？摸摸自己的頭上、身上有什么東西出來了？
2、幼兒學習講述夏季的天氣特點。
3、指導幼兒觀察圖片，提出要求。
師：夏天天氣炎熱，樹上的.知了會怎樣呢？小狗會怎樣讓自己涼快呢？水牛有什么涼快的好辦法？
4、指導幼兒講述人們在夏天的活動。
師：夏天天氣炎熱，人們穿什么衣服？人們喜歡吃什么東西？到哪兒去玩？
5、小結：夏季特征，教育幼兒在夏季要注意休息，保持身體健康。
教學后記夏天真熱，幼兒如何而知？相信孩子自有自己的感受和認識�；顒又�，我利用晨間時段鼓勵幼兒觀察夏季的景色、人們的穿著、氣候的特征，當幼兒有了充分的感受，他們在活動中就有話可說。活動中我引導幼兒大膽講述自己的發(fā)現(xiàn)，讓幼兒在與同伴的語言交流中相互學習，相互提高！
教學反思：
因為夏天的炎熱孩子們在太陽下都能感受到，所以能夠較好地理解詩歌的內容。學習詩歌時，孩子們邊做動作邊說非常的感興趣，特別是最后一句：“火辣辣的，”孩子們一起扭動著身體非常喜歡做這一動作，仿編詩歌時孩子們說的很豐富，不但發(fā)散了幼兒的思維，使語言表達能力得到發(fā)展。通過本次活動使幼兒對怎樣進行防曬有了更清楚的認識，對度過夏天有很大的幫助。
小班科學教案5
活動目標：
1、利用不同的材料制造人工雨。
2、創(chuàng)造下雨情景，感受想像創(chuàng)造的樂趣。
活動準備：
1、提供一些供幼兒制造降雨的材料如：瓶蓋有孔的可樂瓶、灑水瓶、樹葉、奶粉勺、海綿、塑料袋、針筒等放在材料筐內。
2、“種子生長過程”的活動教具一套。
3、音樂《小手歌》、《小雨沙沙》、《大雨和小雨》。
4、室外有花園的場地，準備桌子、幾盆清水，每人一塊毛巾。
活動過程：
一、活動導入
1、音樂《小手歌》導入
2、出示活動教具
創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒興趣
在幼兒園的花園里藏著很多小的種子，瞧這里就有一顆小樹的種子，種子們好像嘗一嘗春雨的味道，你們有沒有辦法把雨變出來呢？
3、幼兒討論――結合已有的'生活經驗大膽想象。
二、幼兒操作
1、初次探索
為幼兒提供灑水壺、瓶蓋有孔的可樂瓶，讓幼兒用這兩種材料進行人工降雨。第一次操作，老師觀察，不加使用上的指導，讓幼兒獨立自主完成裝水、擰瓶蓋、灑水的過程。提醒幼兒注意別把水灑在自己身上和小朋友的身上。
2、教師小結：
誰能告訴我，這兩個寶貝為什么能把水變成雨？――瓶蓋和上壺口有洞
出示活動教具，我們來看種子有什么變化？――發(fā)芽。
3、第二次探索
這一回在老師準備了很多不同的寶貝，你們還能把水變成雨嗎嗎？（材料針筒管、樹葉、海綿、塑料袋、奶粉勺）請你們自己選擇幾種不同的寶貝用不同的方法來變雨。教師巡回觀察，對能力較弱的幼兒給予恰當?shù)闹笇В匀惶嵝延變簞e把水弄到自己和他人的身上。
4、出示活動教具
教師小結：快來看，小芽發(fā)生了什么變化?――變成了小樹。多虧小朋友把水變成了雨小芽才能長大，誰愿意介紹一下你是用什么寶貝把水變成雨的？
�。�1） 針筒小雨，用針筒抽水，然后把針管往前推就下雨啦；
�。�2） 樹葉雨，用樹葉舀水，向上一灑就有雨啦；
（3） 海綿雨，把海綿放在水里，然后拿出來一擠，就下雨啦；
（4） 塑料袋雨，用塑料袋裝水，然后拉出來就下雨啦。
（5） 勺子雨，用勺子舀水，向往下一灑就有雨啦。（下面有小孔，我們拿著也會下雨）；
5、第三次探索
討論：在我們的生活中還有那些工具也能把水變成雨？你們覺得小手可以嗎？
請幼兒用自己的小手變出大雨和小雨。
6、出示活動教具
教師小結：小樹又長大啦！變成了大樹。誰來告訴我，你是怎樣用小手變雨的。
（用小手舀一把水灑灑是小雨，捧一捧水淋下來就大雨了。）
三、放松活動
音樂《大雨和小雨》，幼兒嘗試用肢體動作自由展現(xiàn)下雨的樣子。
小班科學教案6
活動目標：
1、能結合已有的生活經驗和各種材料，大膽嘗試制作泡泡水，體驗探索的樂趣。
2、愿意在同伴面前交流自己的發(fā)現(xiàn)。
3、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
4、充分體驗“科學就在身邊”，產生在生活中發(fā)現(xiàn)、探索和交流的興趣。
活動準備：
幼兒自帶的洗手液、洗發(fā)水、沐浴露、洗衣粉、吸管、帶小孔的瓶子、一次性杯子等。
活動過程：
1、交流經驗，回憶從孩子們對吹泡泡特別感興趣入題，詢問小朋友還找到了哪些會變泡泡的東西，并請他們跟好朋友互相交流一下自己帶來的材料。
2分類介紹，經驗豐富
�。�1）請小朋友向大家介紹各自帶來的材料，說說他是怎么知道這種材料可以制泡泡水的。
（2）由于小朋友帶的材料可能有重復，無需一一介紹，當介紹到某種較普遍的材料時（如沐浴露），可以問問還有誰也帶了這種材料，帶的是什么牌子的，等等。
3、運用經驗，積累探索
�。�1）在探索活動正式開始前，教師對材料作簡單介紹。
師：今天我們就用自己帶來的材料做泡泡好嗎？戚老師也準備了一些材料，有杯子、蓋子上帶小孔的水瓶、吸管、泡泡圈，材料籃里也有各種不同的'材料，你們也可以選擇。
�。�2）孩子探索過程中，教師要注意的問題a、觀察孩子們使用材料的情況；b、及時根據(jù)孩子們的探索情況給予指導和幫助；c、在注意安全的前提下，引導幼兒用多種感官感知泡泡，并鼓勵孩子表達自己的探索結果；d、發(fā)現(xiàn)幼兒不同的操作方法時，及時讓其他幼兒分享這些信息。
4、交流分享，體驗快樂
�。�1）當有的幼兒制作出泡泡時，教師可以引導幼兒和同伴、老師分享自己的快樂和經驗。
�。�2）和孩子們一起玩吹泡泡的游戲。
教學反思：
不足之處在于幼兒玩得還不是那么盡興，考慮到時間關系，教師只好在幼兒興趣點最高時，終止了游戲，進行小結本次探索活動。通過這點，讓我認識到，不要一味的遵循原則，有時候可根據(jù)孩子實際課堂情況做以靈活多變的調整，這樣又會起到一個意想不到的結果。
小班科學教案7
活動目標：
1、情感與態(tài)度目標：在寒冷的冬天，給小動物制作圍巾送去溫暖，體驗關愛小動物帶來的快樂。
2、能力與知識目標：在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)圖案大小、形狀和顏色的不同，探索圖案排列規(guī)律，學習間隔排序。
3、技能目標：能夠用清晰、完整的語言，表述自己的想法。
4、創(chuàng)造力培養(yǎng)目標：選擇自己喜歡的粘貼圖案，嘗試運用間隔排列的方法，粘貼圖案，裝飾漂亮的花圍巾。
5、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
活動準備：
1、知識準備：能夠分辨圖案的大小，認識圓形、方形、三角形，認識紅色、黃色和藍色。
2、物質準備：
�。�1）PPT課件（圖案大小、形狀、顏色不同的圍巾各一條）。
�。�2）手工小筐，圖形粘貼材料，彩色圍巾，數(shù)量與幼兒人數(shù)相同。
3、環(huán)境準備：場景布置用小椅子擺成的小火車，小男孩、小女孩的頭飾與幼兒人數(shù)相同。
活動過程：
一、觀察感知導入
出示課件，激發(fā)幼兒的活動興趣，初步感知間隔排序。
教師：小朋友你們看天空中飄著的是什么？在什么季節(jié)會飄雪花？冬天會有什么感覺？森林王國的小動物們也感到非常的寒冷，讓我們一起坐火車去為小動物們做圍巾吧！小火車的車廂上有什么？第一節(jié)的車廂上是什么頭飾？小男孩和小女孩的頭飾是怎樣排列的？你是小男孩還是小女孩？請你找到貼有和你一樣娃娃圖案的小座位并坐在上面。坐好了嗎，我們的小火車出發(fā)去森林王國嘍！
二、深化表征展開
1、引導幼兒從第一把小椅子開始，按照頭飾間隔排列的順序就座教師：看森林王國的小動物們，早就為我們準備好小椅子了，你們瞧，小椅子上有什么？是從誰開始的？他們是怎樣排列的？我們應該怎樣來坐椅子呢？
2、出示印有大小、形狀、顏色不同間隔圖案的圍巾圖片各一條，引導幼兒觀察，探索圖案的不同特征和排列規(guī)律。
教師：這條圍巾上的圖案有什么不同？是從哪個圖案開始的，他們是怎樣排列的？
3、教師出示操作材料，講解圖案粘貼方法。
教師：小朋友，看老師手里的這條沒有圖案的圍巾漂亮嗎？漂亮的圖案就在操作小框中，看一看這個小框中的圖案有什么不同？圖案要從圍巾的一頭開始，按照剛才老師給小朋友看到的那些圍巾圖案的排列方法來粘貼，小動物們才會喜歡。
4、請幼兒選擇喜歡圖案的粘貼材料動手操作，教師巡回指導。
三、展示概括總結
1、展示幼兒作品，請幼兒講解排列方法。
教師：老師看到小朋友做的花圍巾都非常的漂亮，誰能來給小朋友講一講你圍巾上的圖案是什么樣子的？他們是怎樣排列的？
2、組織幼兒按照間隔排列的方法來站隊，去給小動物送圍巾。
教師：請小朋友拿著你的漂亮圍巾，到老師這來，我們從小男孩開始，按照一個男孩一個小女孩的'排列法來站隊，我們一起去把自己制作的漂亮的花圍巾送給小動物吧，他們帶上一定會很暖和，很高興的。
活動反思：
喜歡小動物是幼兒的天性，本次教學活動通過寒冷的冬季，為小動物制作漂亮的花圍巾導入活動主題。在坐小火車去森林王國的游戲環(huán)節(jié)，引導幼兒對間隔排序的規(guī)律有初步的感知。在后面的觀察圍巾圖片環(huán)節(jié)加深對規(guī)律排列的認知，并通過親自粘貼圖案嘗試使用規(guī)律。情景內容的設計，貼近于幼兒的生活，使得幼兒在參與活動時始終興趣盎然，思維活躍，游戲內容調動了幼兒參與活動的興趣、積極性。在欣賞、制作的過程中，發(fā)展了幼兒的觀察能力、動手能力，同時體驗成功的喜悅，感受操作活動給幼兒帶來的無限樂趣。
教學反思：
在幼兒期的數(shù)學教學活動中，教師要為幼兒創(chuàng)設生動有趣的游戲情境，引導幼兒在觀察、比較中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，并通過動手操作的環(huán)節(jié)，加深對規(guī)律的認知，并嘗試學習使用規(guī)律。
本活動通過讓幼兒觀察小火車上男孩、女孩圖片和圍巾上不同大小、不同形狀、不同顏色的圖案，來引導幼兒發(fā)現(xiàn)圖案的不同特征，探索圖案的排列規(guī)律，并通過親身參與坐小火車的游戲、為圍巾粘貼圖案的環(huán)節(jié)，是幼兒加深了對排列規(guī)律的認知。在情境設計上，在寒冷的冬天，通過送圍巾的方式，給小動物們送去溫暖，讓幼兒學會關愛身邊的小動物，在情感上得到了升華。
小班科學教案8
今天上午在我們小三班的教室里，孩子們一個個都在高喊著，用力地砸著手中的一塊物體，到底在砸什么呢？而且還砸的這么高興，老師也沒有加以制止，當孩子們砸碎手中的物體后快樂地高喊著，我拿到禮物咯！我拿到禮物咯！其實這是孩子們在想辦法拿到小企鵝從南極帶來送給小朋友的禮物呢！
評價分析：
《夾心冰塊》這個教學活動是我們這一周的教學主題《熱和冷》中的一個教學內容，這是一個科學活動，是讓幼兒在老師創(chuàng)設的情景下進行操作，感知冰的涼和易融化的特征；并且能夠借助一些小禮物，如雪花片、小粘紙等，凍在冰塊中，想辦法取出凍在冰里的小禮物。
在教學過程中，我采用小企鵝給小朋友送禮物作為這次活動過程中的一個重要的切入點，首先讓孩子們知道小企鵝是生活在很冷很冷的南極，南極有著很厚很厚的冰，因為很冷，所以什么東西都會凍起來，那么小企鵝給小朋友帶來的禮物也一定是被冰凍起來的，所以我在教學的前一天就用小杯子裝上水，再在水里放上了一些蘋果模型、葡萄模型、梨子模型等等，在教學中，我拿出這次被凍起來的禮物給孩子們看，讓幼兒用手去摸摸，去感覺一下冰的冷，然后再讓幼兒想想，我們怎么樣才能把小企鵝送的禮物拿出來，這是，幼兒的想象力得到了很大的發(fā)展，有的`幼兒說：我們可以把冰砸碎了拿到禮物；
有的幼兒說：我們可以把冰塊放到太陽下曬一曬，太陽很熱，會把冰融化的；還有的小朋友說：我們可以在冰塊上澆上熱水，冰也會融化的。聽了孩子們的回答，我把他們的方法進行了一一的實驗，然后在等待冰融化的時間里，我讓幼兒想辦法把小禮物拿出來，結果，孩子們選擇的最多的方法就是把冰砸碎，因此，教室里就出現(xiàn)了情景描述中的那一幕。
所思所悟：
冰是孩子們喜歡玩的，而且在現(xiàn)在這樣的夏天讓孩子們玩冰，更加能夠激發(fā)孩子們的興趣，在冰塊中放上一些小禮物，孩子們?yōu)榱说玫叫《Y物，動腦筋想辦法的積極性更高了，想象力得到了很大的發(fā)展，思維得到了拓展，我覺得在這次的活動中，孩子們了解了冰是易融化的、易碎的，為以后的生活提供了很好的經驗。
小班科學教案9
活動目標：
1、鞏固對圓形、三角形、正方形的認識，知道各形狀的簡單特征。
2、在正確感知圖形的基礎上，能按物體的形狀分類。
3、能愉快地參與操作活動，并在集體面前大膽地表達。
4、在交流活動中能注意傾聽并尊重同伴的講話。
5、培養(yǎng)幼兒觀察能力及動手操作能力。
活動準備：
1、背景圖兩張、方形、圓形、三角形寶寶卡片各一張。
2、三種形狀的實物掛牌（與幼兒人數(shù)相同）。
3、幼兒操作材料人手一份。
活動過程：
一、出示圖片，導入課題。
1、認識圓形、方形、三角形，知道其簡單特征。
師：小朋友，圖形王國里來了幾位朋友，大家想認識嗎？（圓形、方形、三角形分別做自我介紹。）2、師：剛才三個形狀朋友介紹了，現(xiàn)在，你們認識它們了嗎？能說出它們長什么樣嗎？
師：再一起來認識一下這三個朋友，好嗎？（師小結）圓形它是圓圓的，沒有角。三角形有三條邊、三個角。方形它是方方的，有四個角，有四條邊。
二、按物體的形狀分類。
1、小朋友，圖形王國的寶寶要到草地上去玩了，你們能幫助圖形王國的這些寶寶送回家嗎？
哎呀，形狀朋友想請小朋友們幫忙了。先看看哪些圖形寶寶在草地上玩？它們是什么形狀的？請小朋友說一說。
如：皮球是圓圓的，是圓形媽媽的'孩子。電視機是方形的，它們是方形媽媽的孩子。帆船寶寶是三角形的，它是三角形媽媽的孩子。
小朋友真棒，幫形狀媽媽把孩子都送回了家。
三、游戲：找朋友
師：小朋友看看胸前，你現(xiàn)在是什么形狀的圖形寶寶呀？找和你一樣的圖形寶寶做朋友，一起來跳舞吧。
四、幼兒操作：喂圖形娃娃吃餅干。
哎呀，圖形王國的寶寶們餓了，我們送點餅干給寶寶吃吧。圓形寶寶喜歡吃圓餅干，方形寶寶喜歡吃方餅干，三角形寶寶喜歡吃三角形餅干，請小朋友給圖形寶寶送餅干吧！
小朋友真能干，把餅干送到形狀王國去吧，和那里的形狀寶寶一起分享。
小百科：圖形是指在一個二維空間中可以用輪廓劃分出若干的空間形狀，圖形是空間的一部分不具有空間的延展性，它是局限的可識別的形狀。
小班科學教案10
【活動前評析】
幼兒科學教育的目的在于培育幼兒的探究和創(chuàng)新的精神，對幼兒來說，科學教育是一個過程；如：發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、驗證問題的過程。因此，結合中班孩子的年齡特點，我設計了《不同的的聲音》這活動，其目的在于引導孩子們通過仔細的觀察、比較和分析問題：用不同的材料、大小相同的長筒，放入相同數(shù)量的珠子，他們的聲音是怎樣的？為什么？而相同的材料、大小不同的長筒，放入相同數(shù)量的珠子，它們發(fā)出的聲音又是怎樣的`？如果放入不同數(shù)量的珠子呢？聲音變化又是怎樣的……等等，通過活動充分調動了孩子們熱愛科學、探求知識的欲望。
【活動目標】
1、幼兒在探索活動中，感知不同的容器放入相同量的珠子會發(fā)出不同的聲音或相同的長筒放入不同量（或相同量）的珠子發(fā)出的聲音變化，感受探索聲音所帶來的樂趣。
2、幼兒通過操作感受聲音的不同，培養(yǎng)幼兒的聽、觀察、比較和分析的能力。
【活動準備】
1、長塑料瓶、長鐵筒、長紙筒、長木盒、珠子等若干
2、音樂磁帶、錄音機等
【活動過程實錄】
1、引導幼兒聽一聽各種聲音，感受聲音的不同，激發(fā)幼兒探索聲音的興趣。
師：我是魏老師，今天和你們交個好朋友，好嗎？（好）那我提個要求，用你們的耳朵聽聽，好，請坐下，請聽這些是什么聲音？（汽車聲、鳥叫聲、流水聲、雷雨聲等）
�。ㄔ谧詈舐牭骄茸o車時，插入小結：救護車為什么叫得這么急呢？幼：救人…，所以，我們要鍛煉好身體身體，把身體練得棒棒的，還要注意安全，這樣就可以減少救護車的出現(xiàn)了。）
師：我們剛才都聽到有哪些聲音？（幼：有鳥叫…有…）這些聲音是一樣的嗎？（幼：不一樣）
2、引導幼兒說一說。
師：那你們能不能用自己的身體發(fā)出不同的聲音呢？好，都站起來試試。
幼：我會拍手…、我會跺腳…、我會用嘴發(fā)出出聲音…。
�。ù⒆颖憩F(xiàn)完后插入老師的“聲音”：哇，小朋友們真棒，魏老師也想用自己的身體表現(xiàn)不同的聲音，看我的。）
3、出示不同的長鐵筒、長紙筒、長塑料瓶、長木筒子等，以其也想發(fā)出聲音為題，引起幼兒探索、動手、尋求知識的欲望。
師：剛才我們用身體發(fā)出了不同的聲音，今天老師帶來了幾種不同的長筒，想讓這些長筒發(fā)出聲音來，請小朋友們一起過來看看有什么長筒？
幼：這是鐵的、這是塑料的…這是木的…，這是紙的…。
師：桌面上除了有不同的長筒外，還有什么？
幼：珠子。
師：這些珠子能幫長筒發(fā)出聲音嗎？（幼：能）
師：那請你們數(shù)10粒珠子裝進筒子里，聽聽筒子里發(fā)出的聲音是不是一樣的，為什么不一樣？
幼：不一樣，因為有的是鐵的…、有的是塑料的…；有的是木的…；有的是紙的…。
師：小朋友真聰明，原來呀，不同的筒子雖然都是裝了10粒珠子，但是它們發(fā)出來的聲音卻不一樣。
4、進一步引導幼兒探索，感知大小不同的容器放入相同材料會發(fā)出不同的聲音。
師：現(xiàn)在，老師又拿一個長筒，這是什么長筒？一樣嗎？為什么？
幼：一個大一個小。
師：剛才小朋友如果用的是小的塑料筒子，你就拿出一個大的塑料筒子，如果用的是小的鐵筒子，你就拿出一個大的鐵筒子，同樣放進10粒珠子，聽一聽它們發(fā)出的聲音有什么不同？
5、討論：同是一種材料的筒子，同樣是放進10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同？
師：我們來聽一聽，它們同樣是塑料的長筒，同樣是裝了10粒珠子，為什么發(fā)出的聲音卻不同呢？
幼：因為一個筒子大，一個小�！鹊取�
教師小結：哦，原來不同材料的筒子發(fā)出的聲音是不同的；大筒子和小筒子同樣是裝10粒珠子，發(fā)出的聲音是不一樣的。（提示語：因為大筒子里面的…空間大，小筒子里的…空間小，所以它們發(fā)出的…聲音就不同）
6、體驗制作后的樂趣。
師：現(xiàn)在老師請你們選擇你自己喜歡的一個長筒，跟著音樂奏起來吧。
小班科學教案11
活動目標：
1、在看看、說說、玩玩中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。
2、體驗品嘗活動的樂趣。
活動準備：
經驗準備：
參觀水果店，初步了解各種水果。
物質準備：
1、小房子里一串蘋果（紅蘋果、綠蘋果、黃蘋果）、
2、大小不同的梨、兩籃香蕉
活動過程：
一、出示小房子
�。▋r值取向：以情境導入，引發(fā)對于與水果捉迷藏游戲的`興趣。）
師：今天，許多水果寶寶來和我們玩捉迷藏的游戲。請你們找一找，誰躲在里面。
一、認識水果
�。▋r值取向：在游戲中了解蘋果、梨、香蕉的外形、顏色。）
1、看看、猜猜：認識香蕉
提問：
★你看到的水果寶寶穿了什么顏色的衣服？黃黃身體的水果會是誰？（老師將香蕉放在房子的窗戶邊，露出一部分。）
★香蕉寶寶長得像什么？
小結：香蕉香蕉彎彎，好像……。
2、看看、猜猜：認識梨
提問：
★這會是哪個水果寶寶的影子呢？
★梨寶寶長什么樣？
小結：梨兒梨兒真可愛……
3、摸摸、猜猜：認識蘋果
提問：哎呀，還有的水果寶寶真淘氣，躲在房子里不出來。他要請寶寶和他握握手，猜猜他是誰？（滲透謎語：滑滑臉，圓又圓，吃一口，脆又甜。）
師：這是***？有幾個呀？我們一起數(shù)一數(shù)。蘋果是怎么樣的？（逐一出示一串蘋果）
小結：一樣是蘋果也會有不同的顏色，有紅蘋果、黃蘋果……真有趣。
二、品嘗水果
�。▋r值取向：感知水果的味道，體驗集體品嘗水果的樂趣。）
師：今天我們找出了這么多的水果寶寶，有蘋果，有生梨，還有香蕉，我們開水果聚餐嘍!
1、吃水果前我們應該做什么呀？（洗手、洗水果）
2、請寶寶每樣水果去嘗嘗，猜猜你吃的是什么水果？
3、好吃的東西應該大家一起吃，那我們把水果送給客人老師吃好嗎？
小班科學教案12
活動目標：
1. 感知4以內數(shù)量，會給獨輪車、自行車、三輪車、小汽車粘貼相應數(shù)量的輪子。2.體驗學習問答兒歌的樂趣。
活動準備：
每個幼兒一張統(tǒng)計圖表。
幼兒事先剪下的`輪子，膠水。
活動過程：
1. 數(shù)數(shù)車輪。
——請每個幼兒看統(tǒng)計表，分別數(shù)一數(shù)獨輪車、自行車、三輪車、小汽車的輪子數(shù)量，然后在統(tǒng)計表的右邊粘貼相應數(shù)量的輪子。
——請幼兒說說車子的名稱及其輪子數(shù)量。
——引導幼兒仔細觀察、比較輪子數(shù)量，說說什么車的車輪多，什么車的車輪少。
2.學念兒歌
——教師借助統(tǒng)計圖表，以一問一答的形式引導幼兒學習兒歌。
——教師與幼兒互換問答角色，體驗學習問答兒歌的樂趣。
——將幼兒分成問、答兩組，完整念兒歌一遍。
3.模仿游戲。
——引導幼兒把自己想像成一只輪子，討論怎樣表現(xiàn)自行車、三輪車、 小汽車、火車等。
——引導幼兒邊念兒歌，邊結伴組合進行模仿游戲。如兩人組合模仿自行車，四人組合模仿小汽車，許多人組合模仿火車等。
附：輪子歌一個輪子什么車?一個輪子獨輪車。兩個輪子什么車?兩個輪子自行車。三個輪子什么車?三個輪子三輪車。四個輪子什么車?四個輪子是汽車。許多輪子什么車?許多輪子是火車
小班科學教案13
對活動設計的思考
第一環(huán)節(jié)：皮球滾得遠，借助“看誰滾得遠”的任務，驅動孩子們用力滾皮球的興趣，在滿足小班幼兒“玩”的基礎上感知用力越大，皮球滾得越遠。
第二環(huán)節(jié)：皮球進山洞，引導幼兒通過觀察和比較發(fā)現(xiàn)山洞的距離變化，激發(fā)孩子們嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離。
第三環(huán)節(jié)：皮球滾下來，借用一個逆向思維的反轉方式，從另外一個角度感知不用力也能讓皮球滾動。
活動目標：
1、嘗試控制皮球的滾動距離，感知用力大小與滾動距離遠近的關系。
2、愿意與同伴一起玩滾球游戲，體驗滾皮球的`快樂�；顒訙蕚洌�
1、材料準備：
�。�1）場地：墊子、地面紅色區(qū)域（大小可變）、箭頭、起點線、圍欄
�。�2）皮球若干、貼上標志
（3）自制坡度
2、經驗準備：幼兒有滾皮球的方法、有一些簡單游戲規(guī)則的經驗
3、提示：幼兒的座位坐在起點線前面，便于幼兒觀察與操作。
活動過程：
一、皮球滾得遠【設計意圖：感知用力越大，皮球滾得越遠】
1、（出示皮球）你會讓圓圓的皮球向前滾嗎？
2、（介紹場地）每個寶寶拿一只皮球，站在起點往箭頭的方向往前滾，看看誰能
把皮球一下就滾到墊子上。
3、幼兒滾皮球
提問：你的皮球滾到墊子上了嗎？
墊子那么遠皮球是怎么一下子滾過去的？力氣怎么能變得大一點呢？
小結：兩只手往前推的力氣越大，皮球就滾得越遠。
二、皮球進山洞【設計意圖：嘗試改變用力大小，控制皮球滾動的距離】
1、小皮球要進山洞了，紅色的地方就是山洞，山洞和墊子比一比是近了還是遠了？
2、我們還是要從起點出發(fā)，這次你們能一下子就把皮球滾進近的山洞里嗎？想
想我們這次要用多大的力氣推好呢？
3、幼兒操作，嘗試控制皮球滾動距離。（請幼兒將皮球滾動的結果停留在場地上）
提問：誰的皮球超過了山洞是怎么回事？
有的皮球沒到山洞是力氣用得太大了還是太小了呢？
怎樣讓皮球正好滾到山洞里呢？
4、幼兒再次嘗試（如果第一次孩子都能滾進山洞，則將山洞范圍縮�。�
5、小結：要把皮球正好滾進山洞里就要控制好推球的力氣，推的力氣太大就會
滾過山洞，推得力氣太小皮球還沒到滾到山洞就停了下來。
三、皮球滾下來【設計意圖：回歸生活，經驗拓展】
1、那如果我們一點力氣也不用，皮球還能滾遠嗎？
2、（出示坡度）這次我們把皮球拿到橋上來試一試，也要從起點開始，不用力看
看皮球能滾多遠。
3、師生共同游戲，引導操作。
4、提問：怎么我們沒有用力，皮球也能滾得這么遠呢？
�。ú粡娗笥變宏P注到坡度的設計）
小班科學教案14
活動目標：
1．初步感知春天天氣和花草、樹木特征，能發(fā)現(xiàn)身邊自然景色變化。
2．樂意在老師引導下觀察初春景色，喜愛春天。
活動準備：
1．選擇花草樹木、變化明顯，并有迎春花地方。
2．散步時帶領幼兒觀察發(fā)芽樹。
3．《幼兒畫冊》（第一冊P28）和配套掛圖。
活動過程：
1．春天真舒服--到戶外感受春天天氣。
帶幼兒到戶外曬太陽，鼓勵幼兒表達陽光照在身上感覺，感知春天來了，春天真暖和。
2．花草、樹木怎么了--觀察春天花草、樹木。
�。�1）帶領幼兒觀察迎春花，通過看一看、聞一聞、說一說，知道春天來了，迎春花最早開放。
�。�2）與幼兒邊走邊欣賞春天花草、樹木，知道春天花是無顏六色，小草變綠了，大樹長出了綠芽芽。
3．我找到了春天--表達自己發(fā)現(xiàn)。
（1）你們找到春天了嗎？它藏在哪里？
�。�2）引導幼兒運用恰當詞匯表達。
�。�3）帶幼兒到戶外游戲。
小班科學教案15
【設計意圖】
3-4歲的幼兒對周圍世界都充滿著好奇。植物怎樣生長的?西瓜內為什么有黑色的瓜籽?瓜籽有什么用?香蕉內的小黑點是什么?面對幼兒如此多的問題，怎樣才能讓幼兒的好奇心得到滿足，并讓他們永遠保持一顆充滿想象的童心?從幼兒每天吃的水果開始，開展一次尋找種子的活動，這樣既能讓幼兒知道水果、蔬菜和花草樹木都有種子，又能對種子產生探索興趣。
【活動目標】
1、了解水果、蔬菜和花草樹木都有種子。
2、知道不同植物的種子外形不同。
3、對種子產生探索興趣。
4、在活動中，讓幼兒體驗成功的喜悅。
5、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。
【活動準備】
西瓜、香蕉、蘋果、梨;家長配合收集各種種子;錄像帶。
【活動過程】
1、找水果的種子。
(1)讓幼兒品嘗西瓜。提問：西瓜的種子在哪里?看看是什么樣子的?
(2)讓幼兒品嘗香蕉。提問：香蕉有種子嗎?它的種子在哪里?告訴幼兒香蕉中的小黑點就是香蕉的種子。
(3)找出蘋果、梨的種子
2、利用每天飯后吃水果的時機，和幼兒一起品嘗、討論：
(1)你今天吃的是什么水果?它有種子嗎?
(2)找一找它的種子在哪里?看看是什么樣子的?
3、看錄像：大樹的種子在哪里?種子埋入土里——發(fā)芽——小樹——大樹——結果子。
延伸提示：
1、可將各種種子做成標本，貼上標簽。
2、嘗試種豆，觀察種子的變化。
3、親子活動：找蔬菜等農作物的種子
提問：毛豆、蘿卜、青菜有種子嗎?通過“家長園地”，請家長和幼兒一起尋找蔬菜等農作物的種子，每天安排一段時間，讓幼兒介紹，展示自己找到的`種子。
教學反思：
活動中充分讓幼兒動口動腦，既培養(yǎng)了幼兒的口語表達能力，又發(fā)展了思維，各種各樣的種子是幼兒日常生活中常見但又不被注意的東西，因此調動幼兒主動參與搜集各種豐富的材料，結合幼兒的實際經驗，調動幼兒多感官參與，鼓勵幼兒自由的觀察、操作、發(fā)現(xiàn)、比較、討論與探究，充分展示了一個以幼兒為主體、教師為主導的發(fā)現(xiàn)學習的動態(tài)活動過程。使幼兒帶著濃厚的興趣，強烈的探究欲望，對種子的形狀、顏色、大小及異同展開了多角度地聯(lián)想和思考，在親自動手操作的活動中加深了認識，以至于在“分組找種子”這一環(huán)節(jié)中都積極參與，各抒己見，其觀察能力既思維創(chuàng)造能力得到了高度和諧地發(fā)展。整個活動的氣氛隨幼兒思維的活躍而活躍起來。孩子們是在玩中找，找中學，議中學，想中學結束的。
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