創(chuàng)設情境 誘發(fā)學習興趣

                    連山區(qū)張相公屯鄉(xiāng)中心小學   張 鳳 春

     數(shù)學課欄目標的核心是促進學生的發(fā)展，強調學生的學習方式，強調既要關注學生的現(xiàn)實生活，又要關注學生的現(xiàn)實生活。由原來過多地關注基礎和技能轉變?yōu)樵趯W習基礎知識和技能的同時，更加關注學生的情越、態(tài)度、價值觀，關注學生的一般發(fā)展，這就要求我們的課堂教學應多為學生創(chuàng)設輕松、愉悅的課堂生活環(huán)境，引導學生主動參與，主動探究，主動合作，讓學生生動活潑，主動發(fā)展。

創(chuàng)設情境，誘發(fā)自主學習的興越

    興趣是《對事物的一種向往或積極探索追求的心理傾向�！穼W生興越是在一定的情境中發(fā)生的，它是學生自主學習的內在動力。例如：教學“今天我當家”上課伊始，教師拿出一些人民幣放到桌上，同學們感到很奇怪，接著，又拿出課前準備的商品，糖塊，蘋果，校子，精鹽，蘿卜等。大家更驚奇了，有個同學說：老師，你這是干什么呀？老師問：平時，你們家都由誰去買菜和水果？有的同學說：“我家是媽媽買。”有的說：“我家爸爸媽媽都買。”老師卻說：“今天爸爸媽媽都不在家，讓你當一回家媽嗎？”同學們聽老師這么一說，甭提多高興了。老師讓大家拿出學具人民幣并選兩名同學當售貨員，開始購買商品，這時同學們的興越異常高漲。當教學進行一段時間之后，老師鼓勵學生質疑問難，同學們凈先恐后提問題，解疑教學進行很順利。

    通過這一實踐活動，使學生進一步了解人民幣的作用，同時也學會了使用人民幣，學生在寬松、愉快的氣氛中很快掌握了平節(jié)所學的知識。

【創(chuàng)設情境 誘發(fā)學習興趣】相關文章：

創(chuàng)設學習情境激發(fā)學習興趣05-25

如何創(chuàng)設情境激發(fā)學生學習興趣05-01

創(chuàng)設各種教學情境激發(fā)學生自主學習興趣的論文04-27

淺談職高數(shù)學教學創(chuàng)設情境與激發(fā)興趣05-02

創(chuàng)設有效數(shù)學學習情境04-28

創(chuàng)設情境教學學習心得12-02

淺談問題情境的創(chuàng)設05-01

淺議有效教學情境的創(chuàng)設05-01

論如何創(chuàng)設探究情境04-28

淺談新課標下小學數(shù)學學習情境的創(chuàng)設04-29