語文教師如何走進課改

人類社會已經(jīng)步入了嶄新的二十一世紀。二十一世紀是一個發(fā)展的進代、挑戰(zhàn)的進代、競爭的時代。在這樣一個新進代里，教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）將繼續(xù)擔負著振興經(jīng)濟、振興民族、振興中華的歷史重任！

    為適應(yīng)時代發(fā)展的需要，語文教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）必須在課程目標和內(nèi)容、教學觀念和學習方式、評價目的和方法等方面進行系統(tǒng)的改革。而在語文教學中，教師是一個關(guān)鍵。新課程、新教材是在全新的教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）理念指導下編制的，每一位教師都要有一個學習和適應(yīng)的過程，都要經(jīng)受新課程的洗禮。因此，語文課程改革能否順利實施，關(guān)鍵在于語文教師的素質(zhì)是否適應(yīng)課改革的要求，每位語文教師都應(yīng)在新課程實施中，不斷提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)當前課程改革要求。

    一、面對課改教師必須更新觀念

當前，面對語文新課程、新教材的實施，要想真正提高課堂教學效果，沒有必要的觀念更新，課程改革是難以實現(xiàn)的。因此教師必須適應(yīng)時代要求，更新觀念。在實施課堂教學時，不能僅僅滿足于將書本上的有限知識傳授給學生，而且要根據(jù)學生身心發(fā)展規(guī)律、年齡特點來認真研究，探討課堂教學的方式、方法。要從學生全面發(fā)展的目標出發(fā)來組織和實施自已的課堂教學。在傳授多種科學文化知識的同時，對學生時行思想道德教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)），實現(xiàn)“以德治�！薄Ｍ瑫r還要改變對學生的傳統(tǒng)看法，要遵循教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）活動的規(guī)律，充分注意學生的“差異性”、“潛在性”，努力提高學生學習的“主動性”。課改要求新時代的教師應(yīng)該能教職工各種類型 的學生，并使他們各自的特長都充分得到發(fā)揮。這就要求教師需要終生學習。只有這樣才會“與時俱進”適應(yīng)課程改革帶來種種新問題材的挑戰(zhàn)。

    二、做好課改中教師角色的變化

    新課程不僅要求教師的觀念要更新，而且要求教師的角色要轉(zhuǎn)變。

    1、由權(quán)威者向參與者，激勵者轉(zhuǎn)變

    要培養(yǎng)學生裝創(chuàng)新意識，并使之逐漸形成新能力。要求教師放下權(quán)威，師長的架子，以一個普通參與者的身份與學生共同研究、共同探討教學中的各種問題。使學生勇于挑戰(zhàn)課本、挑戰(zhàn)教師、挑戰(zhàn)權(quán)威，實現(xiàn)生命的超越。

    2、由教書匠向?qū)＜倚娃D(zhuǎn)變

    未來教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）需要“專家型”的教師，而不是“教書匠”這就要求教師既不能脫離教學實際又要為解決教學中問題而進行的研究即不是在書齋進而研究而是在教學活動中進行的研究。語文教師要求承擔起語文研究者的角色，新課程的實施將為語文教師向研究型轉(zhuǎn)變提供轉(zhuǎn)變提供積極的學習機會。

    3、新課程更需要社區(qū)型 的開放的教師

一個只會把教科書的內(nèi)容搬到學生頭腦中的教師顯然已經(jīng)落伍。學校越來越廣泛地同社區(qū)發(fā)生各種各樣的內(nèi)在聯(lián)系，學校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）與社區(qū)生活正在走向終身教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）要求的“一體化”學校教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）社區(qū)化，社區(qū)生活教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）化。新課程特別強調(diào)學校與社區(qū)的互助，重視挖掘社區(qū)教育（www.35d1.com－上網(wǎng)第一站35d1教育網(wǎng)）資源。

    三、改變原有教學方式，重視綜合性學習，積極倡導自主、合作探究的學習方式。

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