基于多元智力理論的中小學英語教師培養(yǎng)

加德納的多元智力理論在國內(nèi)外學術(shù)界受到的高度重視,引發(fā)了新的教育思考和叩問,并迅速廣泛應(yīng)用于教育研究.文章概述了多元智能的起源、內(nèi)容與性質(zhì),深入討論了多元智力理論在高校英語教學法課程中對中小學英語教師專業(yè)發(fā)展的運用;從英語教學法課程當中教師的教學,到高校師范生的教學實踐,再到本課程評價體系,詳細闡釋了該理論對當前師范院校在中小學英語教師培養(yǎng)過程中的啟示.

作 者： 陸曉彬   作者單位： 四川民族學院,四川康定,626001  刊 名： 教育與教學研究  英文刊名： JOURNAL OF CHENGDU UNIVERSITY(EDUCATIONAL SCIENCES EDITION)  年，卷(期)： 2010 24(5)  分類號： G451  關(guān)鍵詞： 多元智力理論   英語教師   專業(yè)發(fā)展  

【基于多元智力理論的中小學英語教師培養(yǎng)】相關(guān)文章：

多元智力與思維結(jié)構(gòu)--兼質(zhì)疑加登納的多元智力04-26

網(wǎng)絡(luò)與青少年多元智力發(fā)展探析04-26

多元智能理論用于大學英語教學的探索04-26

幼兒非智力因素的培養(yǎng)04-26

基于問題探究教學的理論與實踐04-26

基于元認知理論的英語語言文化教學模式構(gòu)建研究04-27

讀《學習多元智能理論》后感03-14

用多元概化理論對普通話的測試04-26

基于多元統(tǒng)計分析的水質(zhì)綜合評價04-27

元認知理論在英語自主學習能力培養(yǎng)中的應(yīng)用04-27