常態(tài)課教學:教育教學質(zhì)量的根基

常態(tài)課中,教師的教學準備、課堂教學組織、教學實施等環(huán)節(jié)突出了原生態(tài)的特點;學生的認知狀態(tài)、學習情緒、學習心理突顯出真實性.常態(tài)課成為教育教學質(zhì)量提升的關(guān)鍵性因素.

作 者： 王紅   作者單位： 北京市西城區(qū)教育委員會  刊 名： 北京教育（普教版）  英文刊名： BEIJING EDUCATION  年，卷(期)： 2010 ""(5)  分類號：   關(guān)鍵詞：  

【常態(tài)課教學:教育教學質(zhì)量的根基】相關(guān)文章：

教育教學質(zhì)量提升心得11-03

教育教學質(zhì)量評估方案優(yōu)秀11-02

提高教育教學質(zhì)量之我見04-26

教育教學質(zhì)量提升方案（精選18篇）03-28

教育教學質(zhì)量獎方案（精選8篇）09-07

職業(yè)教育教學質(zhì)量提升方案05-18

教育教學質(zhì)量目標責任書08-24

提升教育教學質(zhì)量實施方案12-28

教育教學質(zhì)量提升計劃（精選10篇）08-31

教育教學質(zhì)量監(jiān)測計劃（精選5篇）12-11