教師心理健康問(wèn)題及對(duì)策研究

目前,我國(guó)的教師教育不論是職前培訓(xùn)還是職后培訓(xùn),主要集中于教師在學(xué)科知識(shí)領(lǐng)域、教學(xué)技能上的培養(yǎng)與訓(xùn)練,更多關(guān)注的是教師的專(zhuān)業(yè)發(fā)展,而對(duì)教師心理發(fā)展則相對(duì)忽視,沒(méi)有在正常的教師培養(yǎng)計(jì)劃中得到足夠的重視與體現(xiàn).這就使得對(duì)教師自身的關(guān)懷成為我們今天教師教育的一個(gè)盲區(qū).對(duì)教師心理成長(zhǎng)的忽視,直接導(dǎo)致教師心理素質(zhì)的嚴(yán)重下降和心理問(wèn)題的頻繁發(fā)生.

作 者： 賀斌   作者單位： 河南漯河醫(yī)學(xué)高等專(zhuān)科學(xué)校  刊 名： 教學(xué)與管理(理論版)  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(10)  分類(lèi)號(hào)： G45  關(guān)鍵詞：  

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