李普曼的兒童哲學計劃在中國小學課程中的應用

李普曼認為,兒童從非常小的年齡開始就對蘇格拉底和柏拉圖等所感興趣的真理、善良、公平、美德一類問題感到困惑,并為之著迷.哲學并不是只適合少數(shù)天才或哲學家學習,而是人人都可以學習的.李普曼運用美國心理學家和教育家布魯納的課程結構理論,以小說的形式為孩子們設計了一個對話、問詢、探究的環(huán)境,孩子們可以在其中自己發(fā)現(xiàn)理性規(guī)律,以問詢的方式進行探究,以理性的角度挑戰(zhàn)彼此、問詢彼此,最后形成自己的思想.

作 者： 鄧迪   作者單位： 廣東外語外貿(mào)大學,英語教育學院,廣東,廣州,510006  刊 名： 河南教育(高校版)  英文刊名： HENAN JIAOYU  年，卷(期)： 2009 ""(4)  分類號： G62  關鍵詞： 兒童哲學   小學課程   中國傳統(tǒng)文化  

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