基礎教育教學質(zhì)量管理的理念和策略探究

加強和改進教學質(zhì)量管理是提高鲞礎教育教學質(zhì)量的一個核心同題.必須樹立奎面的教學質(zhì)量觀,實施全面的,調(diào)控激勵的和改革創(chuàng)新的管理策略,才能提高管理質(zhì)量.

作 者： 董仕杰   作者單位： 貴州省遵義市教育局,貴州遵義,563000  刊 名： 中國科教創(chuàng)新導刊  英文刊名： CHINA EDUCATION INNOVATION HERALD  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G40  關鍵詞： 教學質(zhì)量   管理   理念   策略  

【基礎教育教學質(zhì)量管理的理念和策略探究】相關文章：

新課程理念下物理課堂教學的探究和思考04-27

極限概念的探究教學策略研究04-29

生物探究實驗的教學策略04-29

探究性數(shù)學教學的實施策略04-29

學生探究能力培養(yǎng)策略04-29

科學探究過程評價的實施策略04-30

初中化學實驗探究性教學的特點與策略04-29

建筑施工質(zhì)量管理探究04-27

探究型教學設計案例--獅子和鹿04-28

英語詞匯學習策略探究04-28