信息技術課中學生學習差異歸因及教學對策

信息技術課程是一門實踐操作性非常強的課程,學生的計算機基礎水平參差不齊,學習態(tài)度、學習興趣迥異,給初中信息技術教學帶來了一定的困難.如果教學中教師忽視了這種差異,對不同基礎的學生進行相同內(nèi)容、統(tǒng)一進度、同一方式的教學,勢必導致有基礎的學生"吃不飽",薄弱生"吃不了".

作 者： 張群   作者單位： 上海市閘北區(qū)教師進修學院  刊 名： 中國信息技術教育  英文刊名： CHINA INFORMATION TECHNOLOGY EDUCATION  年，卷(期)： 2009 ""(5)  分類號： G43  關鍵詞：  

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