歷史課改中學習模式和方法的探究

筆者所在學校結(jié)合國家級課題的研究,對歷史課堂教學的模式和方法進行了有益的探究,摸索出"讀、講、議、練"四段學習策略. 閱讀--創(chuàng)設情景與設疑導學法 閱讀就是教師課前明確課堂教學的目標,精心設計問題,學生根據(jù)教師所提問題,閱讀教材,思考問題.筆者在教學中經(jīng)常采取創(chuàng)設情景設疑導學法,即選擇一定的媒體組合,從教材中發(fā)掘出有一定思考價值的知識內(nèi)容,將其轉(zhuǎn)化為問題的情景.

作 者： 孟凡輝   作者單位： 山東省淄博市臨淄區(qū)梧臺中學  刊 名： 中國教育技術(shù)裝備  英文刊名： CHINA EDUCATIONAL TECHNIQUE & EQUIPMENT  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G63  關(guān)鍵詞：  

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