實驗課教學的體會及對學生心理活動的探究

實驗教學不同于理論教學,有其自身的特點和規(guī)律,它是理論與實踐、間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相結(jié)合的教學過程,它更能引導學生的形象思維與抽象思維相結(jié)合,在培養(yǎng)學生能力方面有獨到之處.實驗教學還可以幫助學生深刻認識自然現(xiàn)象的本質(zhì),把復雜的自然現(xiàn)象單純化,這些特點是理論教學所無法代替的.總結(jié)幾年來的實驗教學經(jīng)驗,掌握學生上實驗課時的心理活動,調(diào)動學生上實驗課的積極性是上好實驗課的一項重要環(huán)節(jié).

作 者： 劉穎   作者單位： 遼寧建筑職業(yè)技術(shù)學院,遼寧·遼陽,111000  刊 名： 科教文匯  英文刊名： THE SCIENCE EDUCATION ARTICLE COLLECTS  年，卷(期)： 2009 ""(12)  分類號： G712  關(guān)鍵詞： 心理過程   分析問題   解決問題  

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