巧用《科學》學科特色,提高學生思維品質

思維品質是思維能力的表現(xiàn)形式,是構成智力的核心,是衡量科學文化素質的重要標志.創(chuàng)新思維是創(chuàng)新能力的必要條件之一,直接決定著思維品質的提高和創(chuàng)新能力的培養(yǎng).教師應善于利用這種<科學>學科教學特色,充分開發(fā)蘊含其中的思維訓練和素質教育功能,對學生進行發(fā)散式思維訓練.

作 者： 施孟群   作者單位： 慈溪市天元初級中學,浙江,慈溪,315300  刊 名： 考試周刊  英文刊名： KAOSHI ZHOUKAN  年，卷(期)： 2009 ""(23)  分類號： G71  關鍵詞： 思維品質   創(chuàng)新實驗   問題情景   聯(lián)想想象   巧擬習題  

【巧用《科學》學科特色,提高學生思維品質】相關文章：

巧用手抄報,提高學生語文素養(yǎng)07-03

學科學，學生活05-04

巧用“自言自語法”提高英語口語05-04

學科與科學04-27

小學科學學生評語04-28

語文學科教育思維訓練研究04-27

科學研究與形象思維04-26

感悟算理，注重數(shù)學思維品質的提升04-28

小學科學的教案03-07

實施科技創(chuàng)新,提高車輛安全品質04-27