合作學習理論在大學英語寫作教學中的應(yīng)用

合作寫作可以活躍學生思維、激發(fā)討論,并且使學生在文章的詞匯、結(jié)構(gòu)安排、主題思想、語言運用等層面上相互學習,有助于提高學習效果.在詮釋合作學習理論的基礎(chǔ)上,以課堂寫作議論文為例,探討了如何運用這一理論提高大學英語寫作課教學質(zhì)量和學生英語寫作水平,旨在建立一種新型的、以學生為中心的、快捷有效的大學英語寫作課教學模式.

作 者： 鄭光銳 ZHENG Guangrui   作者單位： 中國醫(yī)科大學基礎(chǔ)醫(yī)學院,遼寧,沈陽,110001  刊 名： 沈陽建筑大學學報（社會科學版）  英文刊名： JOURNAL OF SHENYANG JIANZHU UNIVERSITY(SOCIAL SCIENCE)  年，卷(期)： 2008 10(3)  分類號： H319  關(guān)鍵詞： 合作學習理論   教師作用   合作寫作   寫作策略  

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