論英語課堂行為的表現(xiàn)評估

一、前言 目前在我國,越來越多的學者倡導英語教學全方位的改革,不僅要對傳統(tǒng)的教材、教學目的和方法進行改革,還要改變傳統(tǒng)的評價方式,而英語教學的傳統(tǒng)評價方式為終結(jié)性評價,其方式主要以考試成績來評定學生的學習能力和教學質(zhì)量,這種評價方式存在著一些弊端,導致了教師為考試而教,學生為考試而學,考試成了教學的指揮棒.

作 者： 杜愛紅   作者單位： 陜西咸陽師范學院  刊 名： 教學與管理（理論版）  PKU 英文刊名： JOURNAL OF TEACHING AND MANAGEMENT  年，卷(期)： 2007 ""(1)  分類號： H3  關鍵詞：  

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