- 相關(guān)推薦
部編版《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師：同學(xué)們，通過(guò)上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了許多生字寶寶，這堂課我們先來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
(小老師領(lǐng)讀，齊讀。)
師：真厲害，這些字你們都藏到記憶寶庫(kù)里了。下面我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)第18課《四個(gè)太陽(yáng)》(課件出
示課題，學(xué)生引讀)。
師：昨天，我們已經(jīng)挑選了兩個(gè)我們喜歡的太陽(yáng)進(jìn)行了學(xué)習(xí)，“我”為什么要畫個(gè)綠綠的太陽(yáng)送給
夏天呢?(清涼)
師：那就讓我們用朗讀把綠色的太陽(yáng)送給春天吧!(生朗讀第一自然段，教師板書：綠色 清涼)
師：有了綠綠的太陽(yáng)，炎熱的夏天頓時(shí)變得清涼了�！拔摇庇譃槭裁匆媯�(gè)紅紅的太陽(yáng)送給冬天呢?[
溫暖]
師：我們?cè)侔鸭t紅的太陽(yáng)送給冬天吧!
朗讀。
師：是呀，有了紅紅的太陽(yáng)，冬天暖和起來(lái)了。
二、品讀課文
師：“我”還畫了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)又要送給誰(shuí)呢?為什么呢?請(qǐng)?zhí)暨x你喜歡的太陽(yáng)，到課
文中去找一找，帶著問(wèn)題仔細(xì)地讀一讀。你們?cè)敢庀人统瞿膫�(gè)太陽(yáng)呢?
1、金黃色的太陽(yáng)
預(yù)設(shè)：1、我要把彩色的太陽(yáng)送給春天。2、我要把金黃的太陽(yáng)送給秋天。(引導(dǎo)學(xué)生把話說(shuō)完整)
師：請(qǐng)你把金色的太陽(yáng)送給春天。(指名讀第二自然段第一句：我畫了個(gè)金黃的太陽(yáng)，送給秋天。)
師：為什么要送金色的太陽(yáng)給秋天呢?
(學(xué)生自由回答，預(yù)設(shè)：稻子成熟，落葉，草地枯黃，果園豐收)
師：是啊，“果園里果子熟了”。都有哪些果子呢?
(指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)完整：秋天，果園里( )熟了)
師：如果你能說(shuō)秋天，果園里怎么樣的什么成熟了，一定會(huì)更吸引我的。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)語(yǔ)：紅紅的蘋果真吸引人。真想去嘗一嘗。似乎聞到陣陣香味。……)
師：那么多水果，所以我們說(shuō)“果園里，果子熟了”，誰(shuí)來(lái)讀一讀。
指名讀。
師：讀著讀著，你為什么笑了?
(預(yù)設(shè)：因?yàn)樘O果很甜，很想去嘗嘗。果園里豐收了。)
指名多人讀，齊讀。
師：我仿佛聞到了那陣陣香甜，多想去嘗嘗呀!幸好，金黃的落葉在請(qǐng)客呢!(課件出示：指讀“金黃
的落葉忙著邀請(qǐng)小伙伴，請(qǐng)他們嘗嘗水果的香甜”)指名2人讀。
師：什么叫“邀請(qǐng)”啊?
生：請(qǐng)客。(指2人回答。)
師：小落葉們，在自然界里，你們有許多的動(dòng)物朋友，你會(huì)邀請(qǐng)誰(shuí)?
生：我想邀請(qǐng)大象。
師：你會(huì)怎么邀請(qǐng)?
師生合作演一演。指2人。
師：小落葉們，你一定也有許多的朋友，同桌一人做小落葉，一人做小落葉的小伙伴，咱們也來(lái)邀請(qǐng)一下。
(預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ)：你真熱情!你多希望小伙伴馬上來(lái)分享水果啊!
你真有禮貌!)
師：原來(lái)邀請(qǐng)時(shí)還要注意禮貌，態(tài)度一定要熱情。誰(shuí)能來(lái)讀一讀，讀出邀請(qǐng)時(shí)的熱情。
指名讀，齊讀。
師：除了邀請(qǐng)，還有哪個(gè)詞也讓你感覺(jué)小落葉邀請(qǐng)時(shí)是非常熱情的。
生：忙著。
指名讀，齊讀。
師：送給秋天的禮物里藏著陣陣香甜，讓我們一起用朗讀把這金黃的太陽(yáng)送給秋天吧!
2、彩色的太陽(yáng)
師：同學(xué)們，春天，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?誰(shuí)也和老師一樣有疑問(wèn)?
指名讀。(預(yù)設(shè)評(píng)語(yǔ)：聽出來(lái)，你在思考。疑問(wèn)的語(yǔ)氣，你一定在動(dòng)腦筋了。)
師：誰(shuí)能來(lái)幫我們解決這個(gè)問(wèn)題，春天的太陽(yáng)該畫什么顏色呢?
生：該畫彩色的，因?yàn)榇禾煳孱伭幕ㄩ_了，柳樹發(fā)芽了，草地綠了。
指名3、4人說(shuō)一說(shuō)。
師：畫個(gè)彩色的太陽(yáng)給春天，你們同意嘛?
齊讀：噢，畫個(gè)彩色的。
師：老師想做一次畫家，你看
(課件出示寫話題：春天的太陽(yáng)是彩色的，我要為太陽(yáng)畫上____色，因?yàn)開__________。)
師：春天的太陽(yáng)是彩色的，我要為太陽(yáng)畫上紅色，因?yàn)槎霹N花開了，紅紅的像一團(tuán)火焰。
師：同學(xué)們，你們想不想也來(lái)做做小畫家呀?請(qǐng)拿出抽屜里的紙，用你鉛筆，為彩色的太陽(yáng)加上一筆顏色，并說(shuō)說(shuō)原因。
交流。
師：原來(lái)，在同學(xué)們的眼中春天是如此多彩，就讓我們一起走進(jìn)春天。(多媒體演示春天圖集)
師：同學(xué)們用你了解的詞語(yǔ)或句子來(lái)贊美這美麗的春天吧。
(春天是個(gè)……的季節(jié))
(預(yù)設(shè)：桃紅柳綠、百花爭(zhēng)艷、百鳥爭(zhēng)鳴……)
師：是啊，春天的景色那么美，怪不得課文中要說(shuō)(“因?yàn)榇禾焓莻�(gè)多彩的季節(jié)”)誰(shuí)來(lái)夸一夸。
(預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你的多彩讀得很好，仿佛帶我們回到了剛剛五彩繽紛的世界。是呀，春天正是如彩�！�)
師：如此多彩的春天，我們又畫了彩色的太陽(yáng)送給她，希望春天……[預(yù)設(shè):：更美麗、更多彩……]
師：多么美好的愿望啊，課文中的小朋友也有著和你們一樣的心愿，讓我們回到課文中去體會(huì)。指名讀 ，齊讀。
三、背誦課文。
師：這節(jié)課我們送出了金黃的太陽(yáng)和彩色的太陽(yáng)，選擇你自己喜歡的太陽(yáng)來(lái)記一記。
自由背誦，指名背誦。
師：讓我們把這兩個(gè)太陽(yáng)記在腦海里吧，一起讀一讀。
四、拓展升華
師：這篇課文我們把四個(gè)太陽(yáng)送給了不同的季節(jié)。指名說(shuō)：
我們畫一個(gè)紅紅的太陽(yáng)給_________，畫一個(gè)金黃的太陽(yáng)給________，畫一個(gè)綠綠的太陽(yáng)給________，畫一個(gè)彩色的太陽(yáng)給_________。
師：我們一齊來(lái)送一送。齊說(shuō)
五、指導(dǎo)書寫
陽(yáng) 光
六、課外作業(yè)
任選一
1、選擇你喜歡的一段或幾段背一背。
2、課外把自己最想畫的太陽(yáng)畫下來(lái)，并把自己的心愿寫下來(lái)。
【部編版《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄】相關(guān)文章：
四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄12-19
《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄06-10
【精】四個(gè)太陽(yáng)教學(xué)實(shí)錄12-19
人教版《四個(gè)太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄02-28
《番茄太陽(yáng)》教學(xué)實(shí)錄及評(píng)析08-22
《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)感悟09-03
關(guān)于《四個(gè)太陽(yáng)》的教學(xué)03-12
《太陽(yáng)》課堂實(shí)錄03-15