德育小故事（精選）

德育小故事1

　　我一如往常走進(jìn)六一班教室，問(wèn)同學(xué)：“今天課前三分鐘的勵(lì)志故事該誰(shuí)講？”只見(jiàn)從第四排站起一位皮膚白皙，面目清秀的小姑娘。看到她,我不禁倒吸一口涼氣，是她-----夢(mèng)茹，以往的一幕幕浮現(xiàn)在我的眼前。

　　鏡頭一開(kāi)學(xué)第一周語(yǔ)文課上的初識(shí) 課堂上我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文,輪到夢(mèng)茹站起,只見(jiàn)她臉漲得通紅,用無(wú)助的眼神望著我。我站在講臺(tái)上耐心地等待,10秒、20秒、30秒……1分鐘過(guò)去,仍未聽(tīng)到她嘴里發(fā)出聲響,我走下講臺(tái),來(lái)到她身邊,鼓勵(lì)她:“孩子,我讀一句,你讀一句好嗎？”她緊張的眼睛濕潤(rùn)了。我說(shuō):“咱只讀一句。”只見(jiàn)她張張嘴,仍沒(méi)發(fā)出一絲絲聲音,我把耳朵貼近她，天哪,她竟然失聲了。這時(shí)同學(xué)們已沒(méi)有了耐心,教室里議論紛紛：“老師,別讓她讀了……她跟啞巴樣的，凈浪費(fèi)時(shí)間……”我心里充滿了詫異,這到底是個(gè)怎樣的女孩？為此我牢記了她的名字，看著眼前如此拘束不安的女孩，暗暗告誡自己不要吵這個(gè)孩子。

　　從此我開(kāi)始觀察她,后來(lái)發(fā)現(xiàn)這個(gè)孩子在所有的課上,從不開(kāi)口說(shuō)一句話。 鏡頭二第一輪課前成語(yǔ)故事 下周四就該夢(mèng)茹上臺(tái)演講了，這孩子準(zhǔn)備好了嗎?利用課間我把夢(mèng)茹叫到身邊詢問(wèn)，她低著頭,手緊攥著衣角不說(shuō)話，轉(zhuǎn)身拿了支筆寫(xiě)到:“我能不能不講？”然后用乞求的目光望著我。我說(shuō):“你找一個(gè)自己最熟悉的成語(yǔ)故事，每天下午放學(xué)你來(lái)我辦公室，我倆一起準(zhǔn)備�！本瓦@樣，夢(mèng)茹努力了近一個(gè)星期，到周四課前我對(duì)夢(mèng)茹說(shuō)：“孩子,我相信你能做好。

　　今天，我站在第二排中間位置,只要我能聽(tīng)清你說(shuō)的話,就是成功�！眽�(mèng)茹緊張的點(diǎn)點(diǎn)頭。這次故事,盡管她只說(shuō)了有六、七句話，聲音也遠(yuǎn)不如其他同學(xué)洪亮，離她不足兩米遠(yuǎn)的我和全班同學(xué)一起，屏息凝神地聽(tīng)她講完了故事，我心中一塊石頭終于落下，帶頭為她鼓掌，頓時(shí)全班響起熱烈的掌聲。夢(mèng)茹兩眼放出光彩，羞紅著臉笑了。 鏡頭三期中考試令她“名聲遠(yuǎn)揚(yáng)” 正在改期中卷的賀老師驚喊：“你們看看這是哪班學(xué)生的卷子，做的這么差！”

　　我連忙上前翻開(kāi)卷子，暗想：不會(huì)是夢(mèng)茹吧！只見(jiàn)卷子凡是閱讀，每道題都是把問(wèn)題原封不動(dòng)地抄在答題位置，整頁(yè)試卷都畫(huà)著紅色的“零分”；作文則把閱讀文章一字不差地抄在作文格中，只得了辛苦分：5分，總分11分。拆開(kāi)試卷一看正是我班的夢(mèng)茹，全年級(jí)最低分 ，與倒數(shù)第二名語(yǔ)文成績(jī)差近30分。我不禁怒火胸中燒，班級(jí)語(yǔ)文平均分被她拉慘了。放學(xué)我將她叫到辦公室，本想狠狠地吵她一頓，可看到她膽怯的眼神，緊張的神情，我的心一下子軟了，這是一個(gè)怎樣的孩子，到底身處一個(gè)怎樣的家庭……我把卷子遞給了她，看到分?jǐn)?shù)的那一刻，她流下了眼淚，嘴里囁嚅著：“對(duì)不起，老師，我不會(huì)�！蔽野阉龜�?jiān)趹牙铮骸昂⒆�，沒(méi)關(guān)系，老師給你講。”

　　夜?jié)u深，三樓西辦公室里的燈還亮著，窗上映出一個(gè)老師與一個(gè)學(xué)生的身影…… 鏡頭四家長(zhǎng)會(huì)后班主任辦公室里 今天下午是期中考試家長(zhǎng)會(huì)，會(huì)后我把夢(mèng)茹的媽媽留下，到班主任辦公室交談，她媽媽望著孩子那點(diǎn)可憐的分?jǐn)?shù)，眼淚流下來(lái)。邊哭邊說(shuō)：“我和她爸在孩子二年級(jí)時(shí)離異，再婚后，繼父性格暴躁，動(dòng)不動(dòng)對(duì)孩子動(dòng)手，孩子變的越來(lái)越膽小，有了委屈也不敢出聲，漸漸就不再與人交流。四年級(jí)成績(jī)就落下來(lái)，在家一天都聽(tīng)不到她說(shuō)一句話。我都快愁死了。”

　　望著低頭啜泣的母親，我一時(shí)語(yǔ)塞，為夢(mèng)茹的成長(zhǎng)環(huán)境，黯自神傷。看來(lái)只有靠學(xué)校、靠老師盡可能地去改變孩子了，看著那小貓一樣躲在一角的.孩子，我時(shí)時(shí)感到憫惜與無(wú)奈。 鏡頭五元旦聯(lián)歡，助其展自信 下午在回家路上，看到踽踽獨(dú)行的夢(mèng)茹，我緊走幾步與她攀談，她先是搖頭，后有欲言又止的樣子，我鼓勵(lì)她：“有什么事，看老師能否幫到你？”她猶豫后終于對(duì)我小聲說(shuō)：“我想?yún)⒓雍铣��?duì)，可又怕選不上�！蔽衣�(tīng)后心中一陣驚喜，終于有孩子喜歡的事了，我一定要抓住這個(gè)機(jī)會(huì)給孩子自信。我告訴她：“明天去報(bào)名參加初選。”第二天，我找到音樂(lè)老師，介紹了這個(gè)孩子情況后，音樂(lè)老師把她選入了合唱團(tuán)。元旦聯(lián)歡會(huì)上，當(dāng)我看到頭扎紅蝴蝶結(jié)的夢(mèng)茹，拉著伙伴的手唱著校園歌曲走在臺(tái)上，我連忙拿出手機(jī)打開(kāi)照相，為她拍下一個(gè)大大的特寫(xiě)，那笑容如此地燦爛。 鏡頭六聚焦講臺(tái)，掌聲響起 望著夢(mèng)茹，我的心中如激流澎湃。

　　只見(jiàn)她穩(wěn)步走上講臺(tái)，拿起粉筆寫(xiě)下《不向命運(yùn)低頭》的故事名字，轉(zhuǎn)身深吸了一口氣，娓娓道來(lái)。正在此時(shí)，班主任周老師經(jīng)過(guò)教室，看到夢(mèng)茹站在講臺(tái)上，也不由地停下腳步，仔細(xì)傾聽(tīng)。伴隨著一聲“我的故事講完了，請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)�！苯淌依铮�響起了經(jīng)久不息的掌聲，我和周老師都笑了，看著夢(mèng)茹逐漸自信的目光，坦然的神情，雖然聲音不夠洪亮，但足以能聽(tīng)清每個(gè)詞句。我們由衷地為她的進(jìn)步而高興。她走下講臺(tái)，撲入我的懷中，興奮地說(shuō)：“老師，謝謝你�！� 期末考試，夢(mèng)茹語(yǔ)文成績(jī)?nèi)允侨�年�?jí)倒數(shù)第一，但她已由原來(lái)的11分提高到39分，而且我知道：“一個(gè)人自信的獲得，比成績(jī)重要百倍。”

　　一個(gè)孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，我在靜等這朵花的開(kāi)放，也許通過(guò)我這三年的努力，她也沒(méi)開(kāi)花，但我確信她一定能長(zhǎng)成參天大樹(shù)。讓我們?yōu)楹⒆拥拿恳粋�(gè)小小的進(jìn)步，為她們的自信，而鼓掌吧！

德育小故事2

　　我們學(xué)校有一位德育老師，他就是我們的班主任——張老師。

　　張老師的頭發(fā)是黑色的，他有兩只炯炯有神的眼睛，像兩顆寶石一樣。他的嘴巴大大的，上課的時(shí)候，他總是笑瞇瞇的，讓我們聽(tīng)了心里暖洋洋的。

　　記得有一次，張老師上第二節(jié)課，講完了課以后，張老師走到講臺(tái)旁面對(duì)大家說(shuō)；“我們來(lái)玩游戲，看誰(shuí)先說(shuō)一個(gè)詞，誰(shuí)能把這個(gè)詞抄下來(lái)，誰(shuí)就是一名優(yōu)秀的班主任，一分鐘的時(shí)間�！蓖瑢W(xué)們個(gè)個(gè)都爭(zhēng)先恐后的舉手了。張老師叫了三個(gè)同學(xué)站起來(lái)讀一說(shuō)。我們都在看著我們，都在想：張老師會(huì)讓我們做什么呢？我想著想著就把我們想要的詞抄了下來(lái)。張老師說(shuō)：“同學(xué)們請(qǐng)把這個(gè)詞抄下來(lái)，誰(shuí)能把這個(gè)詞抄下來(lái)，就給誰(shuí)一個(gè)‘優(yōu)秀老師’�！庇械耐瑢W(xué)說(shuō)：“我會(huì)。”有的'說(shuō)：“你會(huì)�！睆埨蠋熣f(shuō)：“好�！蔽野堰@句話寫(xiě)在了本子上，張老師叫我把這個(gè)詞抄完，我把本子拿來(lái)一看，我寫(xiě)的是“優(yōu)秀老師”。這就是張老師的“優(yōu)秀老師”。

　　張老師不僅對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求嚴(yán)格，而且對(duì)我們的學(xué)習(xí)要求非常嚴(yán)格。

　　記得有一次，我上課不聽(tīng)講，張老師叫我把這個(gè)單詞抄下來(lái)，我就說(shuō)：“我不聽(tīng)了，我不會(huì)。”老師說(shuō)：“那我來(lái)講一個(gè)故事吧�！蔽艺f(shuō)：“故事大王王——”老師就說(shuō)：“你真的不聽(tīng)了？”我說(shuō)：“我聽(tīng)了�！�

　　張老師的每一個(gè)學(xué)生都很關(guān)心我，他就是我們年級(jí)的班主任。

德育小故事3

　　東漢郭常是茂陵（今陜西興豐）人，在并州（今山西�。┳龃淌�，對(duì)待百姓們素來(lái)廣結(jié)恩德，言出必行。

　　有一次，他準(zhǔn)備到管轄的'西河郡（今山西離石）去巡視，有幾百個(gè)小孩子，每人騎了一根竹竿做的“馬”，在道路上迎著郭常歡送他，問(wèn)他什么日子才能回來(lái)，郭塵圖撲懔艘幌攏把回來(lái)的日子告訴了他們。

　　郭逞彩擁煤芩忱，比預(yù)定告訴小孩們的日子早回來(lái)了一天。郭晨峙率Я誦牛就在離城里還有一段距離的野亭里住了一宿，等到了第二天才進(jìn)城，那些孩子們果然都在路上歡迎郭車墓槔礎(chǔ)9匙齙攪送叟無(wú)欺。

德育小故事4

　　孩子，是春天的另一種姿勢(shì)。

　　——題記

　　20xx年9月，是我工作的第一年，第一年，遇到的是一批一年級(jí)的學(xué)生。他們就像是一群活潑的小鳥(niǎo)，一有空就圍著你嘰嘰喳喳，我真是無(wú)時(shí)無(wú)刻不在感受著他們的童真與快樂(lè)。

　　開(kāi)學(xué)后不久，學(xué)校讓孩子們填一份家挺基本情況的表格，我往上收的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)一個(gè)叫銘銘的孩子的表格不完整，她的爸爸的那一欄空著，我想這真是一個(gè)小馬虎。我趕忙把她叫到跟前，問(wèn)她是怎么回事，是不是忘了填。孩子對(duì)我說(shuō)：“我爸爸媽媽離婚了，我沒(méi)有爸爸�！闭f(shuō)這話的時(shí)候孩子一臉的漠然。我愕然。本應(yīng)是天真爛漫的年紀(jì)，卻承受了不該承受的東西

　　許是對(duì)銘銘的心疼，我開(kāi)始有意無(wú)意地觀察這個(gè)孩子。她很少笑，大多數(shù)時(shí)候眼睛里總是充滿憂郁，下課了她總是一個(gè)人默默地呆在角落里，也不和別人交流。我不禁有些犯難：我該怎么去打開(kāi)銘銘的心扉呢？一天大課間，我?guī)е�孩子們�(cè)谕膺呁妗皝G手絹”的.游戲，他們都跳啊，笑啊，聲音像銀鈴一般，他們要是永遠(yuǎn)這么快樂(lè)就好了。我正這么想著，突然一個(gè)小朋友把手絹丟到了銘銘的身后，只見(jiàn)她迅速的站起來(lái)，飛快地奔跑，周圍的孩子們?cè)诮o她加油喝彩，她的臉上綻放了少有的笑容。我一下子明白，她也只是一個(gè)孩子，需要?jiǎng)e人的關(guān)注。從那以后，我每一節(jié)課都叫她起來(lái)回答問(wèn)題，慢慢的，她越來(lái)越有自信了，舉手的次數(shù)越來(lái)越多，成績(jī)也開(kāi)始有了提高。

　　可是最近一段時(shí)間，我發(fā)現(xiàn)銘銘上課又不聽(tīng)講了，我決定找她談一談。我把她叫到跟前，摸了摸她的頭，我問(wèn)她這兩天在家里開(kāi)不開(kāi)心。剛說(shuō)了一句，她的眼淚就流了下來(lái)，她告訴我她想讓爸爸幫她檢查作業(yè)，但是爸爸沒(méi)有時(shí)間，她想要有一個(gè)爸爸�？粗�孩子的眼淚，我的心也開(kāi)始痛了起來(lái)。我摟著她，跟她說(shuō)其實(shí)爸爸很愛(ài)她，只是爸爸太忙了，要學(xué)會(huì)理解爸爸，要知道自己非常優(yōu)秀，所有人都很喜歡好孩子。銘銘點(diǎn)了點(diǎn)頭，小聲告訴我，她會(huì)好好聽(tīng)話，好好學(xué)習(xí)的。

　　昨天我給銘銘扎了兩個(gè)小辮，下午窗外陽(yáng)光燦爛，看著銘銘的笑臉，我不禁想到：生活就是這樣，我們要爭(zhēng)取向陽(yáng)，向暖……

德育小故事5

　　——三年級(jí)，一個(gè)學(xué)段過(guò)渡的年級(jí)，注定是躁動(dòng)不安，飽含故事的一年。三年級(jí)學(xué)生，正處9~10歲的年紀(jì)，事事似懂非懂，總覺(jué)得自己長(zhǎng)大了，不愿聽(tīng)取老師和家長(zhǎng)說(shuō)教，只想按著自己的想法行事。升入三年級(jí)不久，班里曾經(jīng)的可愛(ài)天使們，一個(gè)個(gè)暴露出魔鬼猙獰的面目，向班主任發(fā)出各種挑戰(zhàn)。三(1)班教室，每天上演著大大小小，師生斗智斗勇的事件。這不，我正和一個(gè)自以為是的家伙較量，準(zhǔn)備戳穿他的謊言呢!

　　——小江，男，9歲，這學(xué)期開(kāi)始和哥哥一起搭公交上下學(xué)，外表邋遢，行為習(xí)慣較拖拉，經(jīng)常上課找不出自己的筆或書(shū)本。最大的優(yōu)點(diǎn)是老實(shí)憨厚，品性秉直，從不敢撒謊，會(huì)為自己沒(méi)做過(guò)的壞事?lián)�理力�?zhēng)。這個(gè)優(yōu)點(diǎn)曾經(jīng)是老師們公認(rèn)的他最可愛(ài)的地方。

　　——這么品質(zhì)優(yōu)良的孩子怎么會(huì)和我今天的話題扯上關(guān)系呢?!請(qǐng)聽(tīng)我慢慢道來(lái)。

　　——事情是這么發(fā)生的-----

　　——開(kāi)學(xué)初，我給小江安排了一個(gè)新同桌---晨曦，一個(gè)內(nèi)務(wù)整潔，做事有條理的女生。開(kāi)學(xué)幾個(gè)星期之后，晨曦時(shí)常跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)，自己的筆或其他小件學(xué)習(xí)用品不見(jiàn)了。我找來(lái)小江詢問(wèn)，但他一口否決，看著他堅(jiān)定的眼神和語(yǔ)氣，我相信了他。我想小江是內(nèi)務(wù)差點(diǎn)，自己東西經(jīng)常丟三落四，但不至于去偷拿同學(xué)的東西。無(wú)奈，我只能和晨曦說(shuō)老師多幫你留意，自己也要更加保管好東西。那段時(shí)間正忙于其他班級(jí)事務(wù)，這件事被擱淺了�？蛇@件事情還在不動(dòng)聲息的發(fā)生著，越發(fā)讓我意想不到。

　　——一天下午，學(xué)生出去上體育課了，我留在教室里改作業(yè)。晨曦的爸爸來(lái)到學(xué)校找到我，說(shuō)：“黃老師，最近晨曦總在家和我說(shuō)自己的文具不見(jiàn)了，懷疑是同桌拿了，前些天還丟了一個(gè)粉色的筆袋和幾支筆呢，麻煩你給晨曦調(diào)查調(diào)查。”這家長(zhǎng)的話讓我意識(shí)到事情并不像我想的那么簡(jiǎn)單，之前是自己疏忽了。

　　——回想事情的諸多細(xì)節(jié)，心想這件事和小江有很大關(guān)系，但到底是他故意拿同桌東西還是因?yàn)闊o(wú)意弄丟，還需要查清楚。找來(lái)小江，嚴(yán)肅的`問(wèn)起這件事，鄭重其事地他說(shuō)：“我現(xiàn)在問(wèn)你一些事，請(qǐng)你說(shuō)真話，從你的眼神中我能看出你是否老實(shí)�！笨粗�我生氣的表情，他意識(shí)到事情變嚴(yán)重了，不敢繼續(xù)編謊話敷衍我。后面的問(wèn)話中證實(shí)了晨曦的猜測(cè)，她丟失的文具，都是小江所為。最近丟的一個(gè)粉色筆袋是在上課趁大家不注意自己偷拿藏在書(shū)包帶回家玩去了。

　　——聽(tīng)著他老實(shí)交代事情，并承認(rèn)之前是欺騙了老師，我心里很不是滋味。心想：這個(gè)曾經(jīng)老實(shí)單純的孩子上了三年級(jí)心理上也發(fā)生了這么大的變化，心存僥幸偷拿了別人東西，自以為是的認(rèn)為只要自己不承認(rèn)，就不會(huì)東窗事發(fā)。這件事給我很大的警醒：是我的疏忽，才讓小江鉆了騙人的空子�！敖逃裏o(wú)小事，事事有教育”在這件事情中得到了最好的印證。我決定從這件事情中，為小江找回最可愛(ài)的品質(zhì)“誠(chéng)信”。

　　——找回“誠(chéng)信”的過(guò)程并不順利，原以為嚴(yán)肅認(rèn)真地對(duì)他進(jìn)行一場(chǎng)品質(zhì)教育，就能讓他意識(shí)到自己的錯(cuò)誤，改正過(guò)來(lái)。可第二天，我們的約法三章第一條他就沒(méi)做到!我們約好，他自己犯下的錯(cuò)誤要主動(dòng)和媽媽交代，這是認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤和改正需要走出的第一步。第二天，我問(wèn)他，和媽媽說(shuō)了嗎?他一臉肯定的說(shuō)“說(shuō)了，媽媽知道了事情，批評(píng)了我。”我打電話和他媽媽求證，結(jié)果他媽媽說(shuō)昨晚回家，對(duì)這件事只字未提。又一個(gè)晴天霹靂，突然意識(shí)到眼前的這個(gè)男孩子不再是曾經(jīng)那個(gè)憨厚不撒謊的人。這是什么時(shí)候開(kāi)始的變化?我仔細(xì)的詢問(wèn)了他媽媽這段時(shí)間他在家的表現(xiàn)。原來(lái)，他和哥哥有一段時(shí)間偷拿了家長(zhǎng)的錢(qián)買(mǎi)零食吃，沒(méi)被家長(zhǎng)知道，也就從這事中讓他覺(jué)得偷偷摸摸做一些事，自己可以逃避責(zé)罰又能從中獲得很大甜頭。找到源頭，解決問(wèn)題的辦法就有針對(duì)性了。

　　——我和他媽媽商量好，準(zhǔn)備為他意識(shí)自己的錯(cuò)誤，演一出戲。中午，約來(lái)媽媽到學(xué)校，她假裝什么事情都不知道，我要求小江必須自己主動(dòng)和媽媽說(shuō)清楚所有事情，做不到這點(diǎn)就收拾書(shū)包跟媽媽回家反思。三個(gè)人的談話進(jìn)行了一個(gè)多鐘，也多虧他媽媽的配合，我們一唱一和，終于讓這個(gè)頑固的熊孩子，放下偽裝，把事情的真相一五一十的跟媽媽說(shuō)清楚。

　　——主動(dòng)向家長(zhǎng)訴說(shuō)自己的錯(cuò)誤，這需要很大的勇氣，能踏出這一步，就離改正不遠(yuǎn)了。但要達(dá)到根治的效果，需要后續(xù)的鞏固。在媽媽的要求下，小江寫(xiě)了一份深刻的檢討給我，也買(mǎi)了一個(gè)粉色的筆袋和幾支筆給晨曦，希望能得到我們的原諒。為小江接受全班同學(xué)的監(jiān)督和考驗(yàn)，也為以此事例整頓班風(fēng)，在周一的特意上了一節(jié)“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的主題班會(huì)，班會(huì)上小江面對(duì)全班同學(xué)訴說(shuō)自己犯下的錯(cuò)誤，并念讀檢討書(shū)�？粗�臺(tái)上大方的小江眼睛里流露出真誠(chéng)的目光，心里的一塊石頭終能放下了。

　　——成長(zhǎng)的路上，總會(huì)遇到形形色色的誘惑，讓我們迷失方向。三年級(jí)的孩子正是從幼兒向少年轉(zhuǎn)型，性格形成及初步穩(wěn)定的關(guān)鍵時(shí)期。此時(shí)，最需要家長(zhǎng)和老師們循循善誘，共同用愛(ài)去澆灌孕育一朵朵花兒。相遇謊言，一個(gè)三年級(jí)孩子成長(zhǎng)道路上的一個(gè)小故事，也給了我如何做好班主任更好的指引。愛(ài)這幫孩子，在這條路上，我們一起進(jìn)步，共同成長(zhǎng)!

德育小故事6

　　有位小官叫朱云，剛正不阿，敢說(shuō)敢為，便上書(shū)請(qǐng)求朝見(jiàn)。當(dāng)著滿朝公卿大臣痛陳朝政積弊：“當(dāng)今朝中許多大臣，對(duì)上不能輔佐陛下，對(duì)下不能為百姓造福：只知領(lǐng)取國(guó)家俸祿，還要欺壓百姓。請(qǐng)陛下賜給我一把尚方寶劍，斬殺一個(gè)大奸臣，以警誡其他的官員�！背傻蹎�(wèn)道：“誰(shuí)是奸臣？”朱云指著“特進(jìn)”道：“就是安昌侯張禹！”漢成帝大怒道：“你個(gè)小小官吏，竟敢在下面誹謗大臣，還到朝堂上辱罵我的老師，罪當(dāng)處死，不能赦免！”

　　御史遵旨上前，要捉拿朱云，朱云不肯就范，兩手緊緊攀住殿前的`欄桿，奮力掙扎，竟把鐵欄桿折斷了。朱云大笑呼道：“我有幸能與龍逄、比干為伍，一起去游地府，也心滿意足，死而無(wú)憾了。殊不知漢家天下將會(huì)怎么樣呢？”這時(shí)，左將軍辛慶忌挺身而出，在丹墀上叩頭諫道：“朱云雖然無(wú)禮，但他是直炮筒子，為江山社稷計(jì)。如果他的話講得對(duì)，不能殺他；即使他講得不對(duì)，也應(yīng)該容納他，以免阻塞言路。臣愿以一死擔(dān)保！”辛慶忌奏罷，竟把頭叩出血來(lái)，漢成帝被兩位諍臣感動(dòng)了，便赦免了朱云。

　　事后，宮廷總管帶人要來(lái)修補(bǔ)被朱云折斷的欄桿，漢成帝語(yǔ)重心長(zhǎng)地說(shuō)：“不要換新的了，我要保留這根欄桿的原樣，用它來(lái)表彰直言敢諫的臣子！”

德育小故事7

　　吳邦瑞是一個(gè)性格開(kāi)朗的小男孩。平時(shí)的他，樂(lè)觀向上，人緣不錯(cuò)，同學(xué)們都愛(ài)和他玩耍。學(xué)習(xí)也蠻自覺(jué)，成績(jī)中等偏上，唯一的不足就是做作業(yè)的速度有點(diǎn)慢。今天中午，我在教室里看吃飯，吳邦瑞的媽媽突然來(lái)到教室，說(shuō)吳邦瑞中午回家后一個(gè)勁地哭，問(wèn)他為什么哭？他也不理不睬。家長(zhǎng)猜測(cè)是不是在學(xué)校被老師批評(píng)了或是被同學(xué)欺負(fù)了？所以來(lái)學(xué)校問(wèn)問(wèn)�？粗�座位上的吳邦瑞仍在暗自流淚，我連忙問(wèn)周圍的學(xué)生�？墒�，同學(xué)們都說(shuō)上午既沒(méi)有老師批評(píng)他，也沒(méi)有同學(xué)欺負(fù)他。這到底是怎么回事呢？我只好去問(wèn)當(dāng)事人，可是小家伙也是對(duì)我不理不睬的。看著他那不配合的樣子，無(wú)名之火立即竄起來(lái)，厲聲問(wèn)了一遍：“請(qǐng)你告訴我到底為什么哭？”沒(méi)想到，他竟然開(kāi)始放聲大哭，并且恨恨地說(shuō)“我不想上學(xué)了！”這時(shí)，我逐漸意識(shí)到事情的嚴(yán)重性，將他一人帶到辦公室和他談話。

　　見(jiàn)他的情緒還沒(méi)有穩(wěn)定下來(lái)，我知道此時(shí)和他談話也是無(wú)濟(jì)于事的�；蛟S讓他用哭來(lái)宣泄一下自己的情緒也不失為一種辦法。于是就讓他坐在我的座位旁，拿了一些餐巾紙給他，任他哭泣。十分鐘過(guò)去了，他終于停止了抽泣，開(kāi)始平靜下來(lái)。我也心平氣和地和閑聊起來(lái)。在談話中，我慢慢地了解了其中的原委。原來(lái)小家伙這幾天身體一直不怎么好，雙休日還在掛水，他向父母提出要在家休息兩天，可是家長(zhǎng)對(duì)他要求甚高，考慮到休息會(huì)影響他的學(xué)習(xí)，沒(méi)有同意。再加上作業(yè)的格式和以前不一樣，好幾次的作業(yè)就因?yàn)楦袷絾?wèn)題只能擦掉重做，而他平時(shí)做作業(yè)的速度就慢，最后導(dǎo)致有很多作業(yè)積壓在那里，做也做不完。而機(jī)械式地補(bǔ)作業(yè)，也讓他再也體會(huì)不到學(xué)習(xí)帶來(lái)的樂(lè)趣，有的只是數(shù)不盡的煩惱。厭學(xué)心理也就隨之而來(lái)。

　　找到了病癥的所在之處，就要對(duì)癥下藥。一方面，我和任課老師進(jìn)行交流，對(duì)他適當(dāng)放寬收作業(yè)的時(shí)間，特別對(duì)他加強(qiáng)作業(yè)格式方面的指導(dǎo)，避免重做作業(yè)的現(xiàn)象再次發(fā)生。同時(shí)，他在學(xué)習(xí)上的任何進(jìn)步，都要及時(shí)給予肯定和表?yè)P(yáng)，讓他嘗到成功的喜悅，重新激發(fā)他的學(xué)習(xí)興趣。另一方面，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的.溝通，請(qǐng)家長(zhǎng)不要好高騖遠(yuǎn)。要針對(duì)孩子的學(xué)習(xí)情況，提出切合實(shí)際的學(xué)習(xí)要求。平時(shí)加強(qiáng)與孩子的交流，多聽(tīng)聽(tīng)孩子的心里話，表?yè)P(yáng)他的閃光之處，在一些問(wèn)題上降低標(biāo)準(zhǔn)，逐步提高。只有得到了家長(zhǎng)的積極配合，我們老師才能調(diào)節(jié)學(xué)生的心理狀態(tài)，排除他的心理障礙，有效矯治其厭學(xué)心理，讓其以健康的積極向上的心理對(duì)待學(xué)習(xí)和生活。

德育小故事8

　　上古堯帝的時(shí)候，洪水遍地，百姓們不能夠安居，堯帝派大禹去治水。大禹為人聰明機(jī)智，和藹可親，又意志堅(jiān)強(qiáng)，非常講信用。

　　大禹接受治水任務(wù)時(shí)，結(jié)婚才四天。可是為了天下黎民百姓，大禹毫不猶豫地告別妻子。與大臣益、后稷一起啟程赴任。大禹到任后，吸取父親鯀治水的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力實(shí)踐，終于找到了合理的`治水方法。他認(rèn)為，父親用堵的方法是行不通的，只有劈開(kāi)大山，開(kāi)挖大河，讓洪水順著河流入大湖和大海，才能根治洪水。因此，他不辭辛勞，日夜苦干。不論是酷暑還是寒冬，大禹不避風(fēng)霜雨雪，總是在奔波勞碌，忙于治水。他的兒子生下來(lái)后，他也沒(méi)回家去看一眼。

　　在治水期間，大禹曾經(jīng)三次路過(guò)家門(mén)，可是他一次也沒(méi)有進(jìn)家里去看一下。

　　大禹帶著人們治水，先從帝都冀州開(kāi)始，完成了壺口工程。洪水終于被馴服了，順著河道流向大湖、大海，艱苦卓絕的治水斗爭(zhēng)終于取得了徹底的勝利。

　　大禹治水立大功，舜就把王位禪讓給了他。

德育小故事9

　　宋朝時(shí)候的張孝基，娶了同里富人家的女兒做妻子。那個(gè)富翁只有一個(gè)兒子過(guò)遷。卻是品行很不好。那個(gè)富翁就把兒子趕出了家。富翁死的時(shí)候。把全部份的家中財(cái)產(chǎn)都付給了張孝基。后來(lái)富翁的兒子過(guò)遷流落了。做了叫化子，他無(wú)數(shù)次悔恨，卻又無(wú)顏回家。有一回，張孝基遇見(jiàn)了。就問(wèn)他：“你能夠不能夠耕種園地呢”?他回答道：“能夠的”。張孝基就叫他去耕種園地。見(jiàn)他很勤力的.耕作。張孝基就再問(wèn)他：“你能夠不能夠管理庫(kù)房呢”。他又回答：“能夠的”。張孝基就叫他管了庫(kù)房。以后他越加淳厚謹(jǐn)慎。很勤儉的可靠了。張孝基就把他父親所有的家私，統(tǒng)統(tǒng)還給他了。

德育小故事10

　　有兩棵桃樹(shù)，一棵在園內(nèi)，一棵在園外。春天來(lái)了，它們都開(kāi)滿了粉紅的花；夏天來(lái)了都結(jié)上了黃紅色的果。不同的是，外面的碩果累累，園內(nèi)的稀疏幾枚。原來(lái)，園內(nèi)的`枝密而果疏，園外的有人攀摘，枝疏而果密。

　　兩位學(xué)畫(huà)的同窗，一位在國(guó)畫(huà)院做專職畫(huà)家，一位流浪城鄉(xiāng)寫(xiě)生。流浪者食取果腹，衣取蔽寒，沒(méi)有學(xué)術(shù)會(huì)議，沒(méi)有四處參展，心無(wú)旁騖，專心作畫(huà)。后來(lái)，二人的作品同在文化宮展出。專職的畫(huà)家的畫(huà)，竟無(wú)人問(wèn)津，而流浪畫(huà)家的畫(huà)卻被搶購(gòu)一空。

　　在這個(gè)世界上，簡(jiǎn)單而執(zhí)著的人生才是充實(shí)的人生。

德育小故事11

　　我曾聽(tīng)說(shuō)過(guò)這樣一個(gè)故事：有人和上帝討論天堂和地獄的問(wèn)題。上帝對(duì)他說(shuō)：“來(lái)吧！我讓你看看什么是地獄�！�

　　他們走進(jìn)一個(gè)房間。一群人圍著一大鍋肉湯，但每個(gè)人看上去一臉餓相，瘦骨伶仃。他們每個(gè)人都有一只手可以夠到鍋里的湯勺，但湯勺的柄比他們的手臂還長(zhǎng)，自己沒(méi)法把湯送進(jìn)嘴里。有肉湯喝不到肚子。只能望“湯”興嘆，無(wú)可奈何。

　　“來(lái)吧！我再讓你看看天堂。”上帝把這個(gè)人領(lǐng)到另一個(gè)房間。這里的一切和剛才那個(gè)房間沒(méi)什么不同，一鍋湯、一群人、一樣的長(zhǎng)柄湯勺，但大家都身寬體胖，正在快樂(lè)地歌唱著幸福之歌。

　　“為什么？”這個(gè)人不解地問(wèn)，“為什么地獄的人喝不到肉湯，而天堂的人卻能喝到它呢？”上帝微笑著說(shuō)：“很簡(jiǎn)單，在這兒，他們都會(huì)喂別人。而地獄的人就是因?yàn)榇蠹也粓F(tuán)結(jié)，所以才望“湯”興嘆。”故事并不復(fù)雜，但卻蘊(yùn)涵著深刻的社會(huì)哲理和強(qiáng)烈的警示意義。同樣的條件，同樣的設(shè)備，為什么一些人把它變成了天堂而另一些人卻經(jīng)營(yíng)成了地獄？關(guān)鍵就在于，你是選擇共同幸福還是選擇獨(dú)霸利益。

　　德育小故事

　　有一次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生甲喜歡在桌子上亂涂亂畫(huà)，我就很嚴(yán)厲地批評(píng)了她，可是過(guò)幾天又發(fā)現(xiàn)她這樣做了，我想我前幾天剛剛批評(píng)她，怎么又這樣了？我打電話詢問(wèn)了她的家長(zhǎng)，她的家長(zhǎng)反映，在家里她也是這樣的，寫(xiě)字桌上第一天剛擦干凈，第二天又被她畫(huà)滿了，她家長(zhǎng)一直提醒她，可她還是改不了。還有就是個(gè)人衛(wèi)生很差。我想，這是她長(zhǎng)期以來(lái)養(yǎng)成的習(xí)慣不好，要慢慢幫助她改掉。不要小看這只是行為習(xí)慣不好，這很大程度上會(huì)影響學(xué)習(xí)習(xí)慣。因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)過(guò)幾次，上課的時(shí)候她有時(shí)候也會(huì)不知不覺(jué)地低下頭去在桌上畫(huà)畫(huà)。所以我就找一些習(xí)慣比較好的學(xué)生和她做同桌，以此來(lái)潛移默化她，我想通過(guò)學(xué)生影響和我的幫助，一定能把她的習(xí)慣培養(yǎng)好。我把習(xí)慣好的女孩子安排和她同座位，告訴她，這個(gè)同學(xué)很愛(ài)干凈，學(xué)習(xí)成績(jī)也很優(yōu)秀，要她向她學(xué)習(xí)。她是一個(gè)很聰明的女孩子，經(jīng)過(guò)我和她談心之后，她就覺(jué)得自己應(yīng)該把別人作為自己的榜樣，盡量讓自己和別人做的一樣好。在一段時(shí)間之后，她有了很多的進(jìn)步，她非常開(kāi)心。她在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步，我和同學(xué)們都看到了她的進(jìn)步。

　　這個(gè)孩子的事例，讓我再一次覺(jué)得小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)是非常重要的。著名教育家葉圣陶先生說(shuō)："什么是教育，簡(jiǎn)單一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣。"因此，在我們的教育中，尤其是小學(xué)初始階段，對(duì)于小學(xué)生習(xí)慣的培養(yǎng)不可忽視。良好習(xí)慣的養(yǎng)成是大量良好行為不斷積淀的過(guò)程，習(xí)慣形成的前提是某些具體行為的練習(xí)和熟練。良好

　　習(xí)慣是大量良好行為積淀的結(jié)果，習(xí)慣培養(yǎng)是養(yǎng)成教育的主要內(nèi)容。沒(méi)有大量規(guī)范化日常行為要求和訓(xùn)練，習(xí)慣的形成是困難的。良好習(xí)慣的`培養(yǎng)需要嚴(yán)格要求。大多數(shù)習(xí)慣是行為達(dá)到自動(dòng)化后才出現(xiàn)了。在行為向自動(dòng)化發(fā)展和轉(zhuǎn)變的過(guò)程中，嚴(yán)格的行為要求和按要求行為是必要的。良好習(xí)慣的培養(yǎng)要從細(xì)節(jié)著手。

　　最后的習(xí)題

　　一位哲學(xué)家?guī)е�他的一群學(xué)生去漫游了世界，最后在郊外的一片草地上坐了下來(lái)，對(duì)他的學(xué)生說(shuō)：“十年游歷，你們都已是飽學(xué)之士，現(xiàn)在學(xué)業(yè)就要結(jié)束了，我們上最后一課吧�！�

　　弟子們圍著哲學(xué)家坐了下來(lái)，哲學(xué)家問(wèn)：“現(xiàn)在我們坐在曠野中，曠野里長(zhǎng)滿雜草，現(xiàn)在我想知道的是如何除掉這些雜草。”弟子們非常驚愕，他們都沒(méi)有想到，一直在探討人生奧妙的哲學(xué)家，最后一課問(wèn)的竟是這么簡(jiǎn)單的一個(gè)問(wèn)題。

　　一個(gè)弟子首先開(kāi)口，說(shuō)：“老師，只要有鏟子就夠了�！闭軐W(xué)家點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　另一個(gè)弟子接著說(shuō)：“用火燒也是很好的一種辦法�！闭軐W(xué)家笑了一下，示意下一位。

　　第三個(gè)弟子說(shuō)：“撒上石灰就會(huì)除掉所有的雜草。”

　　接著講的是第四個(gè)弟子，他說(shuō)：“除掉雜草，只要把根挖出來(lái)就行了�！钡鹊茏觽兌贾v完了，哲學(xué)家站起來(lái)，說(shuō)：“課就上到這里，你們回去后，按照各自的方法除去一片雜草，沒(méi)除掉的，一年后，再來(lái)相聚。”

　　一年后，他們都來(lái)了，不過(guò)原來(lái)相聚的地方已不再是雜草叢生，

　　它變成了一片長(zhǎng)滿谷子的莊稼地。弟子們圍著草地坐下，等待哲學(xué)家的到來(lái)，可是哲學(xué)家始終沒(méi)有來(lái)。

　　幾十年后，哲學(xué)家去世了，弟子們?cè)谡�理他的言論時(shí)，發(fā)現(xiàn)他在書(shū)的最后補(bǔ)了一章：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無(wú)紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。

　　故事感悟：記住哲學(xué)家的話吧：要想除掉曠野里的雜草，方法只有一種，那就是在上面種上莊稼，同樣，要想讓靈魂無(wú)紛擾，惟一的方法就是用美德去占據(jù)它。

德育小故事12

　　走進(jìn)學(xué)生的心靈，了解他們，理解他們，并給予他們更多的關(guān)懷，以一顆寬厚真誠(chéng)的心去教育他們，用心為他們打造一個(gè)愛(ài)的天堂，步入人生燦爛的陽(yáng)光地帶。我們教師的職責(zé)不就在于此嗎？所以，作為一名教育工作者，我快樂(lè)著，幸福著。如果你問(wèn)我整天面對(duì)一群懵懵懂懂的孩子，幫助他們處理一些芝麻綠豆的小事，你確定你快樂(lè)幸福著嗎？我可以非常堅(jiān)定的回答你，是的！很快樂(lè)！照顧好我的這群孩子們，讓他們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，這就是我最大的幸福！

　　班里有一個(gè)叫左林的孩子，父母長(zhǎng)期在外地工作，從小在奶奶的關(guān)心和呵護(hù)下長(zhǎng)大，奶奶無(wú)微不至的關(guān)懷和父母一歸來(lái)對(duì)他的溺愛(ài)，過(guò)于放縱，使他養(yǎng)成了固執(zhí)、偏激、倔強(qiáng)的性格，我行我素，在學(xué)習(xí)上缺乏自覺(jué)性，上課思想跑毛，注意力不集中，小動(dòng)作不斷，還影響周圍孩子聽(tīng)課，有依賴和惰性心理，聰明卻又不愛(ài)多動(dòng)腦，但是他非常熱愛(ài)勞動(dòng)。根據(jù)他的實(shí)際情況，我認(rèn)為他的本質(zhì)是好的，如果與家長(zhǎng)配合共同對(duì)他進(jìn)行耐心細(xì)致的教育和幫助，我相信他是會(huì)有改變的。

　　一天上課，他不停的在玩橡皮，樂(lè)此不疲，我連續(xù)提醒了他5，6遍，他就好像沒(méi)聽(tīng)見(jiàn)一樣，還是玩?zhèn)�不停，我走

　　到他身旁和他說(shuō)，下課你來(lái)我辦公室一趟。下課了，他低著頭來(lái)我辦公室了，我和他說(shuō)，“左林，你在我心中一直是一個(gè)很聰明的孩子，尤其是特別愛(ài)勞動(dòng)，班里的`臟活累活你都搶著干，老師很喜歡你，可是你讓我傷心了，你不愿意讓我再喜歡你了�！甭�(tīng)到我這么說(shuō)，他瞪大眼睛，很茫然看著我，我繼續(xù)說(shuō)，“犯了錯(cuò)沒(méi)有關(guān)系，老師一提醒，立刻改正，就是好孩子，可是你，老師提醒你好幾遍了，你都無(wú)動(dòng)于衷，你說(shuō)說(shuō)看，你是不是不喜歡老師我了，也不想讓老師喜歡你了吶”他掉下了眼淚，“譚老師，不是，我很喜歡你，我也想讓你繼續(xù)喜歡我，我錯(cuò)了�！蔽依^續(xù)：“左林，還記得你的夢(mèng)想嗎？如果你現(xiàn)在不好好學(xué)習(xí)，將來(lái)你的理想就不會(huì)實(shí)現(xiàn)，你的爸爸媽媽就不會(huì)以你為傲，也會(huì)很傷心，老師知道你很想念他們，可是你知道嗎？你的爸爸媽媽辛辛苦苦的去外地工作，沒(méi)有陪伴在你的身邊，就是為了給你好的生活，可是你吶？”說(shuō)到這里了，他哭的更厲害了，針對(duì)這個(gè)問(wèn)題我耐心指導(dǎo)，認(rèn)真幫助他分析犯錯(cuò)引發(fā)的后果，讓他自己認(rèn)識(shí)到錯(cuò)誤所在，他自己擦干了眼淚，對(duì)我說(shuō)“譚老師，我以后上課一定用心，請(qǐng)你看我的表現(xiàn)！”看著他堅(jiān)定的眼神，我知道他一定會(huì)有所改善的。從那以后，我在學(xué)習(xí)上對(duì)他嚴(yán)格要求，在生活上對(duì)他關(guān)懷愛(ài)護(hù)，看到他熱愛(ài)勞動(dòng)的熱情，值日生工作他認(rèn)真做，就給予鼓勵(lì)；主動(dòng)幫助教師拿教具則給予肯定，經(jīng)與家長(zhǎng)溝通得知，他在家中能幫助奶奶干力所能及的家務(wù)，我則耐心

　　幫助他建立起熱愛(ài)生活的信心。使他真正理解教師對(duì)他的關(guān)愛(ài)。

　　經(jīng)過(guò)近一年的了解及教育，他有了一定的進(jìn)步，但人的性格不是一朝一夕就能改變的一樣，要徹底改變是要經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的努力。現(xiàn)在，他對(duì)學(xué)習(xí)目的有了明確的認(rèn)識(shí)，成績(jī)逐步提高。但他現(xiàn)在仍缺乏刻苦學(xué)習(xí)的精神，對(duì)較難的問(wèn)題易放棄，缺乏堅(jiān)強(qiáng)的毅力，抗挫折能力較弱，對(duì)于他今后的教育仍是長(zhǎng)期的，我希望他會(huì)成為堅(jiān)強(qiáng)、有知識(shí)的身心健康的人才。

德育小故事13

　　一位測(cè)試者對(duì)一批歲的孩子說(shuō)：大哥哥現(xiàn)在要出去一下，先發(fā)給你們兩塊糖。如果你們能等到大哥哥回來(lái)后再吃這兩塊糖，那么回來(lái)后就再發(fā)給你們兩塊；如果你們?nèi)滩蛔∠瘸粤耍�回�?lái)后我就不再給了。

　　過(guò)了一會(huì)，測(cè)試者回來(lái)，發(fā)現(xiàn)有的小孩忍不住吃了，有的垂涎欲滴，最后還是忍住了。

　　對(duì)這群孩子追蹤研究，17年以后，先吃糖的'孩子平平，不吃糖的孩子則多半成功了。

　　于是得出一個(gè)結(jié)論：一個(gè)人能不能控制自己的欲望，能不能延遲滿足，是一個(gè)人取得成功的非常重要的因素。（美國(guó)丹尼爾·戈德漫《情商》）

德育小故事14

　　有位朋友晚上到超市購(gòu)物，出來(lái)時(shí)天下起了大雨。雨越下越大，沒(méi)有要停的意思。要乘出租車，從商店門(mén)口到馬路邊有一段距離。朋友正在猶豫，突然有位打傘的青年說(shuō)話：“要打的嗎？一起走�！迸笥押瓦@位青年在傘下等了四五分鐘，終于有一輛出租車出現(xiàn)了。上了車，青年問(wèn)朋友：“去哪里？”朋友說(shuō)了住址，“順路，我比你遠(yuǎn)些�！�

　　出租車到了朋友樓前，向那青年說(shuō)了聲“謝謝！”青年揮揮手走了。

　　朋友告訴我這件事時(shí)，仍然沉浸在當(dāng)晚的感激和快樂(lè)之中。我能體會(huì)出朋友的這種感激之情。我想：假如，打傘的。不是那位陌生的青年，而是自己的親人，會(huì)是怎樣的'呢？會(huì)有這種感激之情嗎？感覺(jué)常常捉弄人，真正愛(ài)你的人疼你的人幫助你的人把你當(dāng)心肝寶貝的人，你會(huì)麻木不仁，而與你只是驚鴻一瞥給你舉手之勞幫助你的你反而會(huì)銘記一生。

　　讓我們學(xué)會(huì)感激，感激自己的父母、親人、愛(ài)人、朋友，讓我們的人生充滿溫情陽(yáng)光吧。

德育小故事15

　　有這樣一個(gè)青年，大學(xué)畢業(yè)已經(jīng)工作兩三年了。他在聽(tīng)了一次成功心理課之后，頗受啟發(fā)和鼓舞，情緒為之振奮。他在課上的當(dāng)眾講話練習(xí)中說(shuō)："所有的成功者，盡管他們的出身、學(xué)歷、境遇、職業(yè)和個(gè)性等等各不相同，但有一點(diǎn)是共同的，就是自信主動(dòng)。自信，是成功的第一要訣。今后，我必須要自信！"大家對(duì)他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。

　　但是，過(guò)了沒(méi)多久，他又變得情緒低落了。他不明白為什么自己上課的時(shí)候信心十足，可一回到單位就變得不自信了。原來(lái)，他所在的研究室，所有的工作人員都比他學(xué)歷高，不是博士就是碩士，只有他一個(gè)人是大本。因此，不論他在家里事先想得有多么好，只要一上班就"前功盡棄"，只感到自卑而無(wú)法自信。美文采擷，經(jīng)典美由此看來(lái)，自信的道理不難領(lǐng)會(huì)，但要真正擁有自信意識(shí)，就不那么簡(jiǎn)單了。自信還是自卑，是和別人比較出來(lái)的嗎？是由學(xué)歷、職務(wù)和業(yè)績(jī)的高低所決定的嗎？說(shuō)來(lái)這位大本畢業(yè)的.年輕人本該很自信了，正因就整個(gè)社會(huì)而言，他已經(jīng)是"天之驕子"了。然而他又很"不幸"，在本單位里他的學(xué)歷卻最低，因而他無(wú)法樹(shù)立起自信心。那么，他若成為碩士、博士就能擁有自信了嗎？恐怕不行，正因碩士、博士的上方還有研究員和院士呢！如果真的這樣比下去的話，恐怕他即使當(dāng)上了國(guó)家總統(tǒng)也難以自信，正因一個(gè)窮國(guó)的總統(tǒng)見(jiàn)到富國(guó)的總統(tǒng)便又會(huì)不自信了......顯然，一個(gè)人要真正擁有自信、首先要突破這種"狹隘比較"的心理障礙。

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