央視節(jié)目《朗讀者》觀后感

　　央視節(jié)目《朗讀者》觀后感一：

　　不知道有多少人在電視機(jī)前從頭看完《朗讀者》后還久久不愿離去?看完之后最多的感受是這是我們一直在等待的那個(gè)節(jié)目。

　　文筆不好，多多包涵。但是看完很想說(shuō)說(shuō)對(duì)這個(gè)節(jié)目的感受，就當(dāng)是一些心得吧。

　　快節(jié)奏的時(shí)代中，這個(gè)節(jié)目讓我慢下來(lái)，靜下來(lái)，內(nèi)心沉淀下來(lái)。它像是本舍不得讀完的好書(shū)，像是一位久別重逢的老友，像是清澈見(jiàn)底的流水，慢慢沁入心脾。

　　張梓琳是讀本是劉瑜的《愿你慢慢長(zhǎng)大》，當(dāng)時(shí)聽(tīng)完后，眼睛是濕潤(rùn)的，那種感覺(jué)難以形容，那是一種奇妙的.感受，讀本和訪談故事產(chǎn)生出來(lái)的化學(xué)反應(yīng)竟然是眼淚，這是藝術(shù)的魅力，也是中國(guó)文字之美、情感之美、人文之美，朗讀者節(jié)目之美。

　　一直不太看綜藝，有時(shí)候心血來(lái)潮跟跟風(fēng)，也就止步于看過(guò)，就過(guò)了而已，但朗讀者讓我真正的去思考，讓我去關(guān)注像許淵沖先生這樣的人物，96歲的老人，在舞臺(tái)上揮灑自己的熱情、自己的情感，說(shuō)到動(dòng)人之處，他流下的眼淚，讓人心里久久無(wú)法平靜……日子不是數(shù)出來(lái)的，是過(guò)出來(lái)的，情感不是編出來(lái)的，是發(fā)自內(nèi)心的。感謝董卿讓我們認(rèn)識(shí)了這位可愛(ài)的老先生，讓我們知道原來(lái)還有這樣的一位可以稱得上為“先生”的老人，還在樂(lè)觀積極的生活，不為別的，單純就是一個(gè)字“愛(ài)”，愛(ài)這份工作，愛(ài)這些文字 并賦予它們靈魂便是最快樂(lè)的事。

　　看到濮存昕的那一段，讓人反思，每個(gè)人都會(huì)遇見(jiàn)那個(gè)改變自己一生的貴人，沒(méi)想到風(fēng)度翩翩的男神，竟然童年是瘸子，每一個(gè)人都不是那個(gè)該被放棄的，每一個(gè)人都有一條路能讓自己活得精彩。

　　朗讀者是值得慢慢品味的節(jié)目，期待第二期!

　　央視節(jié)目《朗讀者》觀后感二：

　　著名作家劉震云也參加了《朗讀者》的錄制，帶有口音的他成為朗讀者中的“另類(lèi)”。董卿說(shuō)她說(shuō)服劉震云來(lái)參加這個(gè)節(jié)目，是因?yàn)閮蓚�(gè)真誠(chéng)的人最真誠(chéng)的交流，“朗讀的技巧、字正腔圓并非這個(gè)節(jié)目最想展現(xiàn)的'，換句話說(shuō)技巧不是節(jié)目的核心，真情實(shí)感才是節(jié)目最打動(dòng)觀眾的地方�！�

　　真情實(shí)感是《朗讀者》要傳遞的價(jià)值，文字的背后是真實(shí)的故事、真實(shí)的情感、真實(shí)的表達(dá)。所以，也會(huì)有平凡人帶著動(dòng)人的故事來(lái)到這個(gè)舞臺(tái)。四川成都金堂縣有一個(gè)1200畝的鮮花山谷，那里一年四季花開(kāi)不敗。這個(gè)鮮花山谷是一個(gè)丈夫?qū)ζ拮拥某兄Z。為了實(shí)現(xiàn)她想擁有一個(gè)花園的夢(mèng)想，丈夫傾盡所有用十年時(shí)間打造出了這樣一個(gè)浪漫的花海。這對(duì)夫妻被邀請(qǐng)參加《朗讀者》的錄制，他們用共同走過(guò)的26年人生路，詮釋著相濡以沫的浪漫情感。

　　董卿說(shuō)，《朗讀者》作為一檔央視綜合頻道和綜藝頻道黃金時(shí)段聯(lián)合播出的文化節(jié)目，必須擁有社會(huì)的擔(dān)當(dāng)，通過(guò)節(jié)目為百姓打造一個(gè)情感表達(dá)的神圣殿堂，通過(guò)朗讀的形式為平凡者發(fā)聲。

　　央視節(jié)目《朗讀者》觀后感三：

　　日前，央視推出的《朗讀者》節(jié)目引起了人們的普遍關(guān)注。嘉賓們通過(guò)朗讀散文、詩(shī)歌和家書(shū)，把一篇篇美文通過(guò)聲音再現(xiàn)出來(lái)，讓人們感受到文字的力量、真實(shí)的情感和音韻之美，觸動(dòng)了人們心中高尚的情愫，激活了人們朗讀的心緒。朗讀重回人們的視野，使眾多觀眾躍躍欲試，拿起書(shū)本，大聲朗讀起來(lái)。

　　朗讀是欣賞文字的方式，也是學(xué)習(xí)知識(shí)的重要手段。小時(shí)候，常見(jiàn)父親手捧一本厚書(shū)在大聲誦讀。為何要讀出聲來(lái)呢?父親說(shuō)，古書(shū)沒(méi)有標(biāo)點(diǎn)，只有讀出聲來(lái)，才能感受文章的.美。古人一向稱看書(shū)為讀書(shū)，民間把上學(xué)叫念書(shū)，都是說(shuō)書(shū)不光要用眼睛看，而且要大聲讀出來(lái)。后來(lái)，讀了一些古書(shū)，發(fā)現(xiàn)古人確實(shí)在看書(shū)學(xué)習(xí)上只認(rèn)“讀”字�！妒酚洝分蟹彩钦f(shuō)到讀書(shū)時(shí)，司馬遷都用的是讀或習(xí)誦。陶淵明自稱是好讀書(shū)，不求甚解。朱熹更是強(qiáng)調(diào)朗讀的重要，認(rèn)為，凡讀書(shū)，需要讀得字字響亮，不可誤一字，不可牽強(qiáng)暗記，要逐句玩味、反復(fù)精詳、誦之宜舒緩不迫，字字分明，做到眼到、口到、心到�？梢�(jiàn)，在古人眼里，朗讀是學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)的唯一途徑。富有感情的朗讀，能夠更好地把文字內(nèi)容準(zhǔn)確真實(shí)地表達(dá)出來(lái)，讓人更加深刻地理解，給人更加美好的感受。

　　今天，盡管獲取知識(shí)的渠道和載體更加多樣，但朗讀仍然是不可或缺的閱讀方式。上小學(xué)，朗讀是必須完成的一項(xiàng)基本功，對(duì)促進(jìn)孩子智力發(fā)育，熏陶美好情操都具有重要作用。但是，對(duì)成人而言，繁忙的工作、快節(jié)奏的生活，使朗讀逐漸淡出了人們的生活，成為一種似曾相識(shí)的模糊記憶。《朗讀者》節(jié)目以清新淡雅的方式，讓朗讀重新進(jìn)入人們的生活，回歸閱讀的視野，還給人們一份久違的閱讀親切感�？戳恕独首x者》，我們突然意識(shí)到，朗讀是那么的美好，高雅，充滿了文化氣息，承載著濃厚的情感，可以給我們帶來(lái)那么多的溫馨、感動(dòng)、美好和喜悅，似的人們情不自禁要拿起書(shū)本，大聲地朗讀起來(lái)。朗讀讓冷漠的閱讀，變成飽含情感的聲音，讓視覺(jué)的單一，變成聲音與視線的交融;讓自我的學(xué)習(xí)，變成與他人的互動(dòng);讓枯燥的文字，成為有溫度和情感的傾訴。

　　在今天，信息和知識(shí)不斷走向影像化的時(shí)代，朗讀仍然是我們心中不能割舍的學(xué)習(xí)方法，仍然是我們不能離開(kāi)的生活方式。讓我們大聲朗讀吧，通過(guò)朗讀來(lái)感受情懷、學(xué)習(xí)知識(shí)、傾聽(tīng)文化。

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