歲月深處的如水師恩的散文

　　那一年我頗為頹唐，像極了墻角霜風勁射中的一株灰暗水杉。別人都高高興興地上了高三，我因故只得留級，仿佛被呼嘯遠去的一列火車冰冷地拋在了原處，蹀躞四顧，茫然無措。

　　開學幾天后的一次課間，我才被領到新的班級。教室里鬧鬧哄哄，像年前圩場的趕集，卻一張熟悉的面孔也沒有。凄惶間，猛然看見黑板上的粉筆字有些眼熟，上節(jié)課老師留下的板書，語文課的內(nèi)容，字體龐大，飄逸俊秀。我心中一喜，莫非是高一時頗看重我的黃老師？若是她，重讀一次高二也值了。黃老師大不了我們多少，不僅常念讀我的作文，人也清秀漂亮，一舉手一投足都能令青春的我有美的陶醉感。惜乎高一尚未結束她便悄然離開講臺，一場怪病讓她去了遠方求醫(yī)問藥，也令我久久黯然神傷。

　　第二天的語文課前，我?guī)�所也不上，淑女一般安靜地呆在座位上，且喜且慮地等著老師。不想，幾分鐘后踏著鈴聲翩然而進的是一個男老師。我陡然失望，像好容易爬上半坡又重新跌入深谷。

　　進來的老師姓鄧，剛接的這個班，個子挺高，長得還帥氣，幾天后卻冷不丁地給了我一個下馬威。那節(jié)課前，他捧著一摞作業(yè)本，沉著一張黑包公臉連珠炮似地數(shù)落作業(yè)不規(guī)范的人，教室里噤若寒蟬，鴉雀無聞，似乎能聽得見九重外天庭里上帝的呼吸。他說到激動處，舉著一個本子為例，念出了“張耀文”的名字，又狠批了一回，勒令這人站起來。這人幸好不是我，我長吁了一口氣，心寬神怡地和別人一樣四下張望，好奇地想見見這位惹來如此雷霆震怒的“高人”是誰。奇怪的是，時間一分一秒過去，鄧老師也厲聲喝問了好幾遍，教室里竟無人答應。

　　那個年代還沒有《教師法》、《未成年人保護法》，鮮有學生敢如此公開與老師頂牛。這人有梁山好漢的風范，我揣摩著，興頭更大了。

　　鄧老師又一聲喝問時，座下一人似乎有些膽怯地小聲說，班里沒有這個人，是不是弄錯名字了？老師怔了一下，忙將本子一番仔細推敲，終于念出了我的名字，是我剛學的“毛體”書法鬧出了大笑話。像戰(zhàn)場上一場勝敗陡轉的風云突變，才優(yōu)哉游哉的我如遭晴天霹靂，瞬間陷入全班同學目光集中的燒灼里。我一眼瞥見班上長得最漂亮的那個女同學也在哄笑的人群中，抿著一張好看的嘴笑得像風中的雪白梨花，更令我羞赧已極。

　　不過，我很快喜歡上了鄧老師。他風度翩翩，思想前衛(wèi)，知識淵博，上課幽默風趣，常是妙語連珠，三言兩語便說清了某個知識點或者高深概念。我的作文也每每被他打上鮮紅醒目的最高分，當眾講評念讀，引來一片歆慕的目光，當初的狼狽形象被徹底翻轉過來。

　　一節(jié)隆冬里的語文課上，窗外漫天飄舞著鵝毛大雪，像扯碎了天上宮闕所有的蠶絲棉絮，紛紛揚揚灑向廣袤的人間，校園里早已粉妝玉砌，一長溜原本枝椏光禿，像病得僅剩干枯骨架的少婦一般的法國梧桐，開滿了璀璨的銀花，重新光彩奪目，豐腴可人。同學們呵著雙手，身子凜然端坐，眼神卻時常賊賊地溜向窗外，興奮成春風里一片片搖曳在枝頭的桃花。鄧老師也來了雅興，慨然更換上課內(nèi)容，讓我們寫一篇關于雪的作文。

　　這一時期，我正對清詞麗句的唐詩宋詞格外入迷，揣一本圖書室借來的《全宋詞》，常常揣摩詩詞的格律、平仄與對仗。隔著一扇窄窄玻璃的雪花飛舞中，我攤開本子，凝神靜思，突發(fā)靈感，撇開常規(guī)的作文套路，寫了一首關于雪的七律。合上筆時，別人還在低頭冥思苦想，或者沙沙地奮筆疾書。我一時得意，快步走上講臺，將作文本交到了鄧老師手中。

　　鄧老師算是當時教師里的另類，為人灑脫，上課也不拘小節(jié)，正高高翹著二郎腿，背靠座椅仰著頭，悠閑地瀏覽一張過期的報紙。他似乎疑惑我的神速，漫不經(jīng)心掃了作文一眼，稍停片刻，忽然拍案大叫：“都停下來，聽我念一首詩�！庇谑�，后面的時間里，滿是他對我那首詩的解讀與表彰，歆慕的眼光又從教室的四面電流一般傳了過來，其中也包括那位暗戀多時卻從不敢表白的女同學。

　　多年后，詩的內(nèi)容我一個完整的句子也想不起來了，像多年前某次與一個心儀女孩興奮的偶遇，再也記不起對方的容貌。僅僅能肯定的是，押的是《平水韻》里的“豪”韻，頸聯(lián)中最后兩字是“白毛”，但鄧老師因興奮而拍案的情狀至今鮮活如新。

　　我已然成了他的得意門生，不只課堂上享受著“萬千寵愛在一身”的榮光，甚或還像大清朝的鐵帽子王，有了免予懲罰的特權。一次語文課前，我忽然來了頑皮的少年心性，將教室前門關上三分之二，輕輕地在門頂端架上一個高粱掃把，預備敲打一下后面進來的同學。

　　鈴聲響后，室外的同學們似乎有冥冥中的神靈相助，一窩蜂從后門涌了進來，竟無一人走前門。我驀地一驚，要攤上大事了！果然，鄧老師的身影飄然出現(xiàn)在窗外，昂首闊步向前門走去。幾個知道我鬼伎倆的同學和我一樣驚呆了，眼睛瞪得像牛眼，呆成了古廟里的泥塑木雕。鄧老師像往常一般掛著笑臉，輕輕將門一推，“砰”地一聲，掃把不偏不倚砸在了他的頭上，弄了個灰頭土臉，全班哄然大笑。

　　鄧老師也吃了一驚，回過神來，漲紅著臉吼道，誰干的？我只得像被活捉的俘虜一般乖乖站了起來。他掃了我一眼，遲疑一瞬，柔聲令我坐下。在全班訝異的神情中，一場可能驚天動地的風波霎時煙消云散。

　　我深深記住了這份寬容，學習也“三更燈火五更雞”的倍加勤勉。幾年后，我順利從大學分配到了外地一個重要城市工作，鄧老師在我高三畢業(yè)不久也告別講臺，改行從政了。我們從此天各一方，二十余年不曾相見過。每每夜深人靜時回首往昔，總忘不了他對我的厚愛與恩澤，心里滿是山高水長的感激。幸而我總算沒令他失望，成了一個小有虛名的作家，做著“文章乃經(jīng)國之大業(yè)，不朽之盛事”的幽夢。

　　不久前在故鄉(xiāng)的一個飯局上，我與已做到處級官員的鄧老師猝然偶遇，興奮地說起當年的那些事兒，一次次向他舉杯表達敬意。我知道，師恩如水，而滴水之恩涌泉難報，杯中薄酒只是一種膚淺的形式而已。

　　鄧老師從講壇到官場的風雨人生記憶里，對這些關于一個學生的具體瑣事已如春夢了無痕，但對我作文寫得不錯的印象依然頗深，對自己當年的灑脫也不免自豪，朗聲說：“最懷念的還是教書的日子�！币娢矣袔妆竞駮鴨柺溃�還頗有些影響，他更引以為是當年的成就之一而格外愜意，杯中酒又頻頻空了好幾回。

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