小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文

時(shí)間：2025-08-07 07:45:50 小學(xué)三年級(jí)作文我要投稿

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家對(duì)作文都不陌生吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。那么你知道一篇好的作文該怎么寫(xiě)嗎？以下是小編精心整理的小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文1

　　在這個(gè)茫茫的大千世界中，有許許多多不計(jì)其數(shù)的人特別疼愛(ài)我。

　　有的或從自己繁忙的工作中，抽出大把大把的時(shí)間，來(lái)陪我玩耍，陪我做游戲，讓我騎在他寬廣的肩膀上，讓我當(dāng)馬騎，平時(shí)在公司的威嚴(yán)模樣不知道去了何處？這是我的爸爸。有的或看上去對(duì)我很是嚴(yán)厲，經(jīng)常對(duì)我嘮叨，不許我做這，不許我做那，不喜歡我吃冷飲，不許我玩電腦。但是這難道不都是為了我好嗎？這是我的媽媽。有的或。這是。

　　是的，有不少人對(duì)我好，疼愛(ài)我。但是，我是不是也要反思一下呢？我自己也做了些什么？不，沒(méi)有，我從來(lái)都沒(méi)為他們?nèi)ジ冻鲂┦裁矗麄円恢蹦冻�，而我卻什么都沒(méi)做，一直默默得到。我覺(jué)得這樣對(duì)付出的`人，難道這對(duì)他們很公平嗎？對(duì)于爸爸媽媽?zhuān)覒?yīng)該也付出他們濃濃的愛(ài)意，不是把自己的成績(jī)給他們，而是自己努力認(rèn)真地去學(xué)習(xí)，給他們看到一份份考卷的滿分，讓他們也露出笑顏，燦爛地微笑。還有的我應(yīng)該給他們。

　　是啊，我也要付出啊。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文2

　　童年，就像一條五彩繽紛的綢帶，綢帶里蘊(yùn)含著我們的生活趣事;童年，就像一首旋律，旋律里洋溢著我們的幸福和歡樂(lè)。我的童年也是這樣。

　　轉(zhuǎn)眼間瓜瓜落地的我已經(jīng)是三年級(jí)的.學(xué)生了，每當(dāng)我回憶起童年那有趣的事時(shí)，不禁笑出聲來(lái)。

　　在我三歲那年的一天早上，我看見(jiàn)爸爸在衛(wèi)生間里剃須，心里就產(chǎn)生了好奇：“咦，爸爸不是在化裝嗎?于是我趁爸爸媽媽去上班的時(shí)候，就躲在衛(wèi)生間里學(xué)剃須�？晌覜](méi)有須，只能把眉毛當(dāng)須。拿起剃須刀，手勢(shì)不靈活，顫顫抖抖，不小心地，一刀割去，眉毛頓時(shí)“省略”了一半。看著鏡子里的怪模樣，非常心慌：這一半眉毛去哪兒了呢?難道這把剃須刀有魔力的?對(duì)著鏡子左瞧瞧右看看，像個(gè)丑八怪，自己哭笑不得。怎么辦呢?正在瞑思苦想之際，我猛然想起了媽媽化裝盒里的眉筆，對(duì)!我要把它描上去。我在斷眉上畫(huà)了一撇，覺(jué)得像貓的胡子不好看，把它抹去再畫(huà)，可每次都不理想，把這半邊臉搞得臟兮兮的。這時(shí)候，媽媽回來(lái)了：“妹D，媽媽給你買(mǎi)好吃的，快來(lái)啰!”一聽(tīng)見(jiàn)好吃的，真想一下了竄出來(lái)，但現(xiàn)在這個(gè)模樣，我左右為難，束手無(wú)策，只能硬著頭皮開(kāi)門(mén)。我一只手開(kāi)門(mén)，一只手捂住眉毛。媽媽見(jiàn)我這奇怪的樣子，問(wèn)我怎么回事，執(zhí)意把我的手撥開(kāi)。真是不看不知道，一看嚇?biāo)廊�，媽媽驚呆了。我把事情的來(lái)龍去脈一五一十地告訴媽媽?zhuān)瑡寢屄?tīng)后捧腹大笑，覺(jué)得我既可愛(ài)又可笑。

　　這件事讓我感到童年時(shí)候很“傻”，這“傻”包含著天真無(wú)邪，使我的童年留下了一個(gè)大笑料。通過(guò)這件事使我明白了一個(gè)道理：大人做的事，小孩不要盲目模仿，否則鬧笑話，得不償失。這件事是我童年中最難忘的事。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文3

　　11月12日中午，陳老師帶我們?nèi)ヌ槭袌?chǎng)買(mǎi)書(shū)。我們剛到那兒，就看到哥哥姐姐早早的在那里擺好了攤，出售各種各樣的書(shū)。有些哥哥姐姐沒(méi)設(shè)攤，就在路中間隨機(jī)叫賣(mài)。

　　首先我買(mǎi)了一本2元的筆記本，賣(mài)書(shū)的姐姐說(shuō)買(mǎi)筆記本就送《哆啦A夢(mèng)》，如果我不想要，還可以賣(mài)給別人。我見(jiàn)我同學(xué)金亦爽沒(méi)帶錢(qián)，就將書(shū)送給了她。接著我花了5塊錢(qián)幾個(gè)人合伙堵住小貓?zhí)优艿?路線，終于抓住了它�？蓯�(ài)的小貓又回到我家。

　　這件事使我明白：遇到困難一定要尋求大家的幫助，人多智慧多，人多力量大。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文4

　　我姐姐學(xué)習(xí)很好，每次考完試都說(shuō)自己能考95分，結(jié)果每次都能考上自己說(shuō)的分?jǐn)?shù)。而且姐姐每次班干部少不了姐姐，每次姐姐她們?nèi)嗤镀睍r(shí)就屬姐姐的'票數(shù)多。三好學(xué)生也少不了姐姐。

　　每次放學(xué)回家，姐姐第一件事就是寫(xiě)作業(yè)，又一次吃飯時(shí)間到了，媽媽叫她：“先吃飯?jiān)賹?xiě)吧！”她好像沒(méi)聽(tīng)到一樣，只顧埋頭寫(xiě)著，媽媽不想再打擾她了，就悄悄地離開(kāi)，過(guò)了一個(gè)小時(shí)，媽媽又勸她：“很晚了，別餓壞肚子了，先吃飯?jiān)賹?xiě)吧？”姐姐不高興地說(shuō)：“我還有一道題不會(huì)寫(xiě)呢。”于是，她讓媽媽教了一下，直到弄懂了，她才肯去吃飯。

　　姐姐是一個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的人，所以她的成績(jī)十分優(yōu)秀，我要向她學(xué)習(xí)。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文5

　　在我記憶中，有很多事情發(fā)生過(guò)，但有一件事至今仍讓我難以忘懷。

　　那是一個(gè)炎熱的星期天，媽媽讓我去佛山看望生病的阿姨。我迅速來(lái)到公交車(chē)站等待車(chē)的到來(lái)。不久，公交車(chē)到了，人們爭(zhēng)先恐后地上車(chē)。由于我個(gè)子矮小，很快就擠進(jìn)了車(chē)廂，并找到了一個(gè)好位置。剛坐下，一位年邁的老人走了過(guò)來(lái)，她白發(fā)蒼蒼，肩上背著一個(gè)沉重的包。車(chē)上的座位已經(jīng)坐滿了，老奶奶只好扶著我的座位站著�！袄咸�，坐我的位置吧�！蔽肄D(zhuǎn)過(guò)頭，看到的'是一位又高又瘦的年輕人，老奶奶一邊走一邊說(shuō)：“謝謝你，小伙子�！睆倪@位年輕人的舉止中，我知道他是一個(gè)殘疾人。突然，司機(jī)剎車(chē)，這位年輕人艱難地站起來(lái)，我走上前去幫他，他連聲說(shuō)：“謝謝。”我說(shuō)：“不用謝，老師教過(guò)我們，看到別人有困難就要伸出雙手去幫助他，叔叔，要不你坐我的位置吧�！薄安挥昧�，你坐吧！”叔叔微笑著說(shuō)。到了中山公園，這位叔叔一瘸一拐地走下車(chē)�？粗歉叽蟮谋秤埃曳浅８袆�(dòng)。他雖然是個(gè)殘疾人，但他有一顆高尚的心，叔叔讓座的行為值得我們學(xué)習(xí)。

　　叔叔是我們的好榜樣，其實(shí)，世界上還有很多人都像叔叔一樣有一顆善良的心，讓我們一起幫助更多有困難的人吧！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文6

　　今天晚上，我給娃娃做了一件美麗的新衣服。

　　我給娃娃做衣服的時(shí)候，沒(méi)有用布，我是用紙來(lái)代替它。我先用一張黃色的紙，圍住她的上半身，然后再用雙面膠把它貼起來(lái)，再拿一張紙，剪成兩條細(xì)細(xì)的紙條，做肩帶用。貼的時(shí)候，我特別小心，因?yàn)楹苡锌赡軙?huì)貼到頭發(fā)，這樣，雙面膠的粘性就會(huì)減少，可能貼不上去的.。

　　上衣完成后，我開(kāi)始給娃娃做裙子了。為了顏色搭配更漂亮，我拿了一張紫色的紙，直接圍上，貼好，再加一個(gè)可愛(ài)的藍(lán)花邊和一雙紫色的小鞋子就好了！

　　給娃娃做衣服可真好玩！我的布娃娃現(xiàn)在變成了一位美麗的公主了！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文7

　　在每個(gè)人的生命中會(huì)有許許多多難忘的人，在這些人中有一個(gè)讓我難忘。

　　她叫林微然，是我小時(shí)候在鎮(zhèn)上認(rèn)識(shí)的一個(gè)姐姐。她是一個(gè)特別陽(yáng)光的女孩，性格也很開(kāi)朗，但是有一個(gè)缺點(diǎn)：眼睛看不見(jiàn)。雖然眼睛看不見(jiàn)，但是她并沒(méi)有因此垂頭喪氣，而是樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的生活了下來(lái)。眼睛看不見(jiàn)，但是她的想法卻與眾不同，她的文章一直是由媽媽代筆的，有一個(gè)箱子里裝的是她從小到大的`‘想法’。這也是我為什么把她當(dāng)做我生命中難忘的人。

　　對(duì)于一個(gè)雙目失明的女孩來(lái)說(shuō)，她不能一個(gè)人在陽(yáng)光下奔跑，不能和其他小朋友一樣玩耍，但是她有一顆比任何人都美麗的心。那天我問(wèn)她：“你會(huì)為自己眼睛看不見(jiàn)而埋怨父母嗎？”她笑了笑，堅(jiān)定地說(shuō)：“不，我從沒(méi)有埋怨過(guò)任何人，我現(xiàn)在只想好好的生活下去�！睕](méi)過(guò)幾天她便和父母回到鄉(xiāng)下去了，她在的這幾天讓我明白了很多事情。

　　雖然一個(gè)人的一生很平淡，但是在這一生中遇到的讓自己難忘的人，卻會(huì)讓你的一生變得很精彩，在你的一生中遇到一個(gè)讓你難忘的人，我想你的人生是充滿歡樂(lè)的。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文8

　　在我的印象里，幾乎所有快樂(lè)或悲傷的事早已模糊不清了，唯有一件事給我留下了深刻的印象，讓我深受感觸。

　　記得那是在一個(gè)大雪紛飛的夜晚。我寫(xiě)完作業(yè)準(zhǔn)備上床睡覺(jué)，忽然，我想起了一件事！我牛奶還沒(méi)喝呢，如果不喝點(diǎn)牛奶的話。就會(huì)睡的不安穩(wěn)的，這可怎么辦呢？

　　我決定自己去熱牛奶，可我剛下了床，就覺(jué)的自己的腳像踩在冰上一樣冷，我趕快把腳縮了回來(lái)，伸進(jìn)溫暖的被窩里。

　　我想，不如，我喊爸爸媽媽他們幫我熱一下吧�？墒�，我又想到：這么冷的天，怎么會(huì)有人愿意離開(kāi)被窩，去幫我熱牛奶呢？正想到這兒，我發(fā)現(xiàn)有個(gè)人進(jìn)入了我的房間，那，是我的'爸爸！他手里還拿著一杯冒著熱氣的牛奶！爸爸說(shuō)：“快把牛奶喝了，我知道你沒(méi)喝等下又睡不好了”我看著爸爸又看了看手上的牛奶，眼睛里跳出了幾滴感動(dòng)的淚水。爸爸又說(shuō)“快喝啊，一會(huì)兒涼了，就不好喝了”我舉起杯子，一口氣喝了下去，心里暖暖的。

　　雖然這件事已經(jīng)過(guò)去很久了，但卻深深的刻在我的腦海里揮之不去！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文9

　　有一次我和奶奶看電視，看著明星們那樣漂亮，我可真是羨慕嫉妒呀。

　　有一天，趁奶奶出門(mén)，我去媽媽房間取了口紅，粉底，腮紅。我學(xué)著媽媽的樣子把什么護(hù)膚水在臉上涂了一層，又用粉撲把粉底小心翼翼的拍在了我的臉上。終于輪到了我夢(mèng)寐以求的口紅，我把口紅在嘴唇上涂了厚厚的一大片。隨后，我拿起紙巾，蘸了蘸水，在嘴唇上修來(lái)改去。

　　終于完工了！不知道這妝容怎么樣呢？

　　熟悉的.門(mén)鈴終于響起了。我迫不及待的打開(kāi)了門(mén)，想讓奶奶瞧瞧我這一番“美妝”過(guò)后的模樣。誰(shuí)知奶奶在看見(jiàn)我以后，先是愣了好幾秒，隨后又哈哈大笑了起來(lái)。她牽著我的手，來(lái)到鏡子前讓我自己看看自己的樣子。我一看，不禁嚇了一跳！這鏡子里的大花臉是誰(shuí)呀？我怎么會(huì)變成了這副模樣呢？

　　現(xiàn)在想起來(lái)，我還真是慶幸當(dāng)時(shí)的妝容沒(méi)有讓別人看到。每當(dāng)我再一次看見(jiàn)美容用品，那塵封的記憶大門(mén)就會(huì)被打開(kāi)。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文10

　　我最喜歡的就是放風(fēng)箏了，因?yàn)榭梢耘軄?lái)跑去，聽(tīng)到風(fēng)在耳邊呼呼的聲音。

　　星期六的上午我早早的就做好了作業(yè)，因?yàn)橄挛缥野⒁毯屠牙岩獛胰シ棚L(fēng)箏，我們吃過(guò)午飯，睡了午覺(jué)，到了下午4點(diǎn)多的時(shí)候帶著風(fēng)箏出門(mén)了，對(duì)了，還帶上了姥姥家的小狗—淘淘呢！

　　我們來(lái)到了離家很近的煙廠花園，公園里好多小朋友都在放風(fēng)箏呢，我也趕快拿出了

　　著風(fēng)箏出門(mén)了，對(duì)了，還帶上了姥姥家的小狗—淘淘呢！

　　我們來(lái)到了離家很近的煙廠花園，公園里好多小朋友都在放風(fēng)箏呢，我也趕快拿出了風(fēng)箏，左手拿著風(fēng)箏，右手牽著線，拼命往前跑。阿姨在在山坡上給我的風(fēng)箏起飛�？晌以嚵藥状味紱](méi)有飛到天空上，哎，最后阿姨把風(fēng)箏放到天上去的了。我才開(kāi)始玩，我跑著放著線，看著風(fēng)箏一點(diǎn)點(diǎn)的.變小，淘淘也在跟著我一起跑，望著天上五顏六色的風(fēng)箏，想到有一個(gè)是自己的，我真開(kāi)心。

　　放風(fēng)箏真是一件快樂(lè)的事！雖然我還是不會(huì)自己讓風(fēng)箏起飛，但我相信只要努力，總會(huì)成功的。對(duì)了，我們約好下個(gè)星期天還要一起去呢！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文11

　　在我很小的時(shí)候，發(fā)生了許多有趣的事情，其中令我記憶深刻的一件事是給金魚(yú)“吃”香腸！

　　記得那是一個(gè)上午，爸爸和媽媽有事出門(mén)了，讓我和妹妹在家好好照顧新買(mǎi)來(lái)的.小金魚(yú)。小金魚(yú)在魚(yú)缸里快樂(lè)地游來(lái)游去，搖頭擺尾�？粗粗�，我突然想到，我喜歡吃香腸了，那么好吃的香腸也讓小金魚(yú)嘗嘗吧！于是，我飛快地跑進(jìn)廚房，打開(kāi)冰箱拿出了兩根小香腸。“撲通、撲通”我把香腸扔到了魚(yú)缸里，把臉貼在魚(yú)缸上，想看看小金魚(yú)吃香腸是什么樣子的。沒(méi)想到，小金魚(yú)只是用頭碰了碰香腸，搖搖尾巴就游走了。

　　“金魚(yú)為什么不吃香腸呢？”我正在自言自語(yǔ)時(shí)，爸爸媽媽回來(lái)了，我把事情的來(lái)龍去脈說(shuō)了一遍。媽媽聽(tīng)完后，不禁笑了起來(lái)。她告訴我，金魚(yú)是不能吃香腸的，說(shuō)我真是個(gè)“淘氣包”，浪費(fèi)了兩根香腸……

　　現(xiàn)在每每想起這件事，不禁會(huì)啞然失笑！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文12

　　難忘的回憶在成長(zhǎng)的過(guò)程當(dāng)中，我們嘗盡了酸、甜、苦、辣各種感受。這當(dāng)中有許多經(jīng)歷和事物，帶給我們難以忘懷的深刻印象。也許是一次意外的國(guó)外旅行，一堂精采的教學(xué)，一個(gè)特別的朋友，一場(chǎng)激烈的校際比賽，一張黑白照，一次緊張的考試，都或許能讓我們刻骨銘心。

　　我難忘的回憶當(dāng)然就是手球的比賽，我?guī)缀趺總€(gè)禮拜日都在練習(xí)打手球，以方便支援同隊(duì)的.隊(duì)友。有一次我在練習(xí)過(guò)程中受傷，因?yàn)橛腥蓑T著腳踏車(chē)橫沖直撞，結(jié)果撞到我的腳，所以我才受傷，不過(guò)我過(guò)幾天就好了。到了要比賽的時(shí)候，我們班各個(gè)都興致高昂，我們還沒(méi)比賽之前都在看別人競(jìng)爭(zhēng)，輪到我們的時(shí)候，都很高興，因?yàn)榭梢愿鷦e組進(jìn)行決斗，發(fā)球的是他們，所以我們都準(zhǔn)備接球，但是他們丟球的力道非常厲害，因此我們被打的潰不成軍，不過(guò)到后我們反敗為勝，取得后冠軍，我們的隊(duì)伍眉開(kāi)眼笑，嘗到勝利的滋味。老師對(duì)我們說(shuō)：”勝不驕敗不餒，即便我們贏了，但在未來(lái)的比賽也不能太過(guò)于輕敵，要不然會(huì)失敗喔！”

　　然而此次比賽也成了我難忘的回憶。

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文13

　　我的“小喇叭”爸爸長(zhǎng)得圓頭大耳，大大的頭和瘦瘦的身子有些不匹配。他什么都好，就是喜歡把別人的丑事抖出來(lái)。

　　記得有一次，我的考試成績(jī)很不理想，是88分。為此，我還留了晚學(xué)。星期六，我去爸爸的工廠寫(xiě)作業(yè)。只我因?yàn)闆](méi)認(rèn)真做作業(yè)，在一旁偷偷地看書(shū)。突然，我發(fā)現(xiàn)爸爸像托塔天王一樣站在我面前。發(fā)現(xiàn)我在看書(shū)，他立刻火冒三丈，暴跳如雷，簡(jiǎn)直要把我吃了！隨后他就把我考低分以及留晚學(xué)的事一五一十地告訴了全廠的`人。我聽(tīng)見(jiàn)工人們議論紛紛：“怎么考砸了？”、“聽(tīng)說(shuō)史銳在太原連續(xù)考了幾個(gè)全班第一，怎么一到余姚就考得這么差？”、“就是啊，怎么回事��？”……我聽(tīng)了這些話，羞得無(wú)地自容，恨不得找個(gè)地洞鉆進(jìn)去，好幾天都不敢去工廠。我心里暗暗發(fā)誓：以后一定要在學(xué)習(xí)上加把勁，讓爸爸以我為榮！

　　但無(wú)論爸爸有缺點(diǎn)還是沒(méi)缺點(diǎn)，我都愛(ài)他！

小學(xué)三年級(jí)寫(xiě)事的作文14

　　教學(xué)目標(biāo) ：

　　(1)激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛(ài)，對(duì)寫(xiě)作的興趣，引導(dǎo)學(xué)生觀察思考身邊熟悉的事情，豐富習(xí)作的素材。

　　(2)通過(guò)抓讀寫(xiě)聯(lián)系，幫助學(xué)生初步掌握如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)完整和如何把事情的經(jīng)過(guò)寫(xiě)具體的習(xí)作方法。

　　(3)培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立構(gòu)思和認(rèn)真修改習(xí)作的良好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：明確作文要求進(jìn)行寫(xiě)作，并能清楚地表達(dá)一件事情，明確記敘文的六大要素。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們的生活是豐富多彩的。當(dāng)你打開(kāi)記憶的閘門(mén)，你親身經(jīng)歷的一樁樁、一件件美好的往事便會(huì)浮現(xiàn)在你的眼前：在街頭巷尾、校園里、家里、村子里、上學(xué)路上看到或聽(tīng)到的新鮮事兒，夏令營(yíng)飽覽祖國(guó)大好河山時(shí)的歡樂(lè)，除夕之夜吃團(tuán)圓飯的熱鬧情景，寒假到敬老院為孤寡老人做好事，在家里與父親對(duì)弈的有趣情景……這些事情，有的讓你高興，有的讓你難過(guò)，有的讓你受到鼓舞，有的讓你從中吸取深刻的教訓(xùn)，有的使你受到了思想上的教育和啟示，有的使你學(xué)到了新的知識(shí)，有的使你增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)和才干。能不能把你認(rèn)為最想告訴老師的那件事向老師介紹一下呢?

　　二、指導(dǎo)構(gòu)思，教給習(xí)作方法

　　1. 指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)自擬題目

　　(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們都想把自己最想告訴老師的那件事介紹給老師，但是，由于時(shí)間關(guān)系，老師不可能聽(tīng)你們一一介紹，你們能不能把要告訴老師的那件事寫(xiě)下來(lái)給老師看呢?不過(guò)，要把這件事寫(xiě)下來(lái)，先要確定一個(gè)恰當(dāng)?shù)牧?xí)作的題目。

　　(2)教師先引導(dǎo)學(xué)生回憶已學(xué)過(guò)的記事類(lèi)課文或自己讀過(guò)的記事類(lèi)習(xí)作，啟發(fā)學(xué)生思考：記事類(lèi)的.文章我們一般可以從哪些角度去確定文章的題目?在此基礎(chǔ)上，教師揭示記事類(lèi)文章擬題的基本規(guī)律，既可以按時(shí)間或地點(diǎn)擬題，也可以按中心事件擬題。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)回憶的習(xí)作素材自擬題目。

　　2. 幫助學(xué)生掌握“有序”表達(dá)的方法

　　(1)啟發(fā)談話：同學(xué)們讀過(guò)許多有關(guān)記事的文章，想一想：作者是按照怎樣的順序來(lái)安排材料的?

　　(2)教師歸納小結(jié)。記事的文章，作者安排材料的方法通常有以下兩種：

　　順敘——就是按照事情發(fā)展的先后次序來(lái)組織安排材料。先發(fā)生的事先寫(xiě)，后發(fā)生的事后寫(xiě)，一步一步從頭寫(xiě)到尾，寫(xiě)出事情的發(fā)生、發(fā)展、結(jié)果的全過(guò)程。

　　倒敘——就是先寫(xiě)出事情的結(jié)果或某個(gè)最突出的片段，然后再回過(guò)頭來(lái)寫(xiě)事情是怎樣發(fā)生的，中間經(jīng)過(guò)怎樣的發(fā)展變化才出現(xiàn)這樣的結(jié)果。

　　(3)讓學(xué)生根據(jù)自己的需要選擇表達(dá)的順序，并列出習(xí)作的提綱。

　　3. 教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難。學(xué)生習(xí)作構(gòu)思時(shí)，首先遇到的困難就是“開(kāi)頭難”。因此，教師在習(xí)作指導(dǎo)時(shí)，要教給學(xué)生采用多種形式開(kāi)頭的方法，這樣做，一是可以開(kāi)拓學(xué)生的思路;二是可以幫助學(xué)生解決“開(kāi)頭難”的問(wèn)題。

　　(1)啟發(fā)談話：一篇文章如果有一個(gè)好的開(kāi)頭，能產(chǎn)生“開(kāi)門(mén)紅”的效果，因?yàn)樽x者看文章總是從開(kāi)頭讀起的。但是，為了表達(dá)的需要，文章開(kāi)頭的形式卻是多種多樣的。想一想：在你讀的記事類(lèi)文章中，哪些開(kāi)頭的形式給你留下了深刻的印象?

　　(2)教師歸納小結(jié)。就寫(xiě)一件事而言，常見(jiàn)的開(kāi)頭形式主要有以下幾種：

　　開(kāi)門(mén)見(jiàn)山——直接點(diǎn)明文章的中心。如：“勞動(dòng)是最有滋味的事�？蟿趧�(dòng)，連過(guò)年都更有滋味，更有樂(lè)趣�！�

　　抒發(fā)感情——直接渲染文章氣氛。如：“我今年小學(xué)即將畢業(yè)了。從不懂事的小孩，到胸前飄著紅領(lǐng)巾的少年，在我成長(zhǎng)的過(guò)程中，有多少值得回憶的往事啊!在這些往事中，最使我難忘的，是張老師帶病給我補(bǔ)課的那件事�！�

　　說(shuō)明情況——對(duì)事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)以及主人公作簡(jiǎn)要的說(shuō)明。如：“金秋十月，故鄉(xiāng)的柚子熟了。旅居海外的伯父帶著他15歲的女兒從遙遠(yuǎn)的南美洲回到了浮云鎮(zhèn)。第二天一早，堂妹就嚷著要我陪她去買(mǎi)柚子�！�

　　提出問(wèn)題——以吸引讀者關(guān)注文章的主要內(nèi)容。如：“鵬鵬雖然有個(gè)儲(chǔ)蓄罐，但今天儲(chǔ)，明天用，所以總是空著。可是最近不知什么原因，儲(chǔ)蓄罐漸漸地滿了，沉甸甸的。誰(shuí)知好景不長(zhǎng)，一天，我搖了搖他的儲(chǔ)蓄罐，空空的了。錢(qián)到哪兒去了呢?我的心里頓時(shí)升起了一團(tuán)疑云�！�

　　展開(kāi)聯(lián)想——從某一個(gè)事物追溯到某一件事情。如：“每當(dāng)我看見(jiàn)珍藏在抽屜里的那張我和李老師合影的照片時(shí)，就想起一件十分羞愧的往事�！�

　　開(kāi)頭的方法盡管有多種多樣，但具體寫(xiě)作時(shí)，還要根據(jù)文章的需要靈活運(yùn)用�？梢杂靡环N方法開(kāi)頭，也可以將幾種方法結(jié)合在一起開(kāi)頭。

　　(3)先讓學(xué)生根據(jù)習(xí)作的需要寫(xiě)一個(gè)開(kāi)頭，想好之后和同桌互相交流交流，看能不能完整的表達(dá)出來(lái)，必要時(shí)可以互相補(bǔ)充。然后教師指名交流，再作適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。

　　三、參考例文學(xué)習(xí)別人的寫(xiě)作方法，同時(shí)明確寫(xiě)作要求

　　1、老師范讀短文，同學(xué)們聽(tīng)的時(shí)候找出文章的時(shí)間，地點(diǎn)，人物以及事情的起因，經(jīng)過(guò)，結(jié)果。

　　2、老師讀完之后同學(xué)們說(shuō)說(shuō)這件事給作者的啟發(fā)是什么。

　　3 、說(shuō)說(shuō)文中描寫(xiě)人物的表情，動(dòng)作，心里的句子，說(shuō)說(shuō)它們的好處。

　　4 、歸納寫(xiě)作時(shí)注意事項(xiàng)：抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)、心理活動(dòng)并寫(xiě)具體。

　　四、學(xué)生起草，完成習(xí)作初稿

　　學(xué)生起草時(shí)，教師巡視，并對(duì)習(xí)作有困難的學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。對(duì)在25分鐘內(nèi)完成習(xí)作初稿的學(xué)生授予“耕耘獎(jiǎng)”。

　　五、指導(dǎo)修改，完善習(xí)作

　　1. 教師講述一兩個(gè)古今中外名家修改文章的故事，調(diào)動(dòng)學(xué)生修改的積極性。

　　2. 示例修改，突破難點(diǎn)。

　　學(xué)生寫(xiě)記事類(lèi)的文章，常見(jiàn)的毛病就是不能把事情的經(jīng)過(guò)(即重點(diǎn)部分)寫(xiě)具體，為了突破這個(gè)難點(diǎn)，可出示典型的“病文”，組織學(xué)生討論修改，幫助學(xué)生掌握如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體的方法。

　　六、課后小結(jié)：

　　寫(xiě)一件事很好寫(xiě)，但要做到有意義，就有一定的困難，重點(diǎn)應(yīng)放在什么才是有意義的事上。這樣寫(xiě)出來(lái)的作文才能吸引讀者。(修改提示：在習(xí)作中，事情的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果交代得是否清楚?重點(diǎn)部分是否寫(xiě)得具體?用“——”劃出需要修改和補(bǔ)充的地方。要求學(xué)生先進(jìn)行錯(cuò)別字和病句的常規(guī)修改，然后，教師引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照“記敘是否完整，重點(diǎn)部分是否寫(xiě)具體”這一要求進(jìn)行重點(diǎn)修改。)

　　課后反思：

　　以上作文教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)了作文教學(xué)立足于促進(jìn)學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展這一現(xiàn)代教學(xué)思想。

　　第一，突出了學(xué)生在習(xí)作中的主體地位。從整個(gè)教學(xué)過(guò)程來(lái)看，學(xué)生自主參與貫穿在自主選材、自我構(gòu)思、獨(dú)立修改等各個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。教師的主導(dǎo)作用主要表現(xiàn)在尊重學(xué)生的主體地位和充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主體參與的積極性。

　　第二，重視學(xué)法指導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)主體參與。根據(jù)記事類(lèi)紀(jì)實(shí)作文訓(xùn)練的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師有目的地教給學(xué)生如何擬題、如何有序表達(dá)、如何抓住重點(diǎn)寫(xiě)具體等方法。這些方法不是教師硬“塞”給學(xué)生的，而是教師啟發(fā)學(xué)生通過(guò)自己的實(shí)踐活動(dòng)去發(fā)現(xiàn)的，從而實(shí)現(xiàn)了教與學(xué)的動(dòng)態(tài)平衡。

　　第三，重視在習(xí)作訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。首先要求學(xué)生選擇自己生活中的事來(lái)寫(xiě)，確保學(xué)生習(xí)作素材具有鮮明的個(gè)性色彩。其次，從擬題到構(gòu)思，鼓勵(lì)學(xué)生不拘形式，自由表達(dá)，這樣可以克服學(xué)生習(xí)作中千篇一律的毛病，使學(xué)生的習(xí)作充滿個(gè)性。