文具爭(zhēng)功優(yōu)秀作文
在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)�？吹阶魑牡纳碛鞍桑魑囊笃陆Y(jié)構(gòu)完整，一定要避免無(wú)結(jié)尾作文的出現(xiàn)。那么，怎么去寫作文呢？以下是小編整理的文具爭(zhēng)功優(yōu)秀作文，希望能夠幫助到大家。
文具爭(zhēng)功優(yōu)秀作文1
今天，文具盒里的文具們，本來(lái)是親熱的一家人，突然，激烈的吵了起來(lái)。我仔細(xì)一聽(tīng)，原來(lái)它們?cè)跔?zhēng)論誰(shuí)的功勞最大的問(wèn)題。
鉛筆刀用鋒利的嘴對(duì)鉛筆吼道；“新買的鉛筆能寫出字嗎？筆斷了也能寫、能畫(huà)嗎？能的你！我不動(dòng)刀你什么都做不成。我的作用是顯而易見(jiàn)的�！边@時(shí)，橡皮聽(tīng)了鉛筆刀的話不屑的說(shuō)：“你們都沒(méi)有我重要，就主人那寫了改，改了寫的破字，離開(kāi)我行嗎？在一旁觀戰(zhàn)的格尺也加入了辯論說(shuō)：“我的`作用可大了去了，主人靠什么測(cè)量長(zhǎng)度？靠什么畫(huà)出標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)圖形？沒(méi)有我恐怕連直線也畫(huà)不直了吧？再說(shuō)了，我們哪個(gè)不是為你鉛筆服務(wù)的，你就不要報(bào)辛苦了�！�
鉛筆挺起筆直的身板，紳士一樣的邁著四方步慢條斯理的說(shuō)：“如果沒(méi)有我，主人怎么寫能出漂亮的字？怎么能畫(huà)出優(yōu)美的圖畫(huà)？怎么能記錄學(xué)到的知識(shí)呢？所以說(shuō)，不通過(guò)我，你們?cè)倌芤矡o(wú)濟(jì)于事。要說(shuō)作用，應(yīng)該一目了然了吧？”
我看它們你一言我一語(yǔ)的，吵得不可開(kāi)交。便插嘴說(shuō)：“我看大家說(shuō)的都對(duì)，也不對(duì)�！蔽木邆兟�(tīng)了我的話都停止的爭(zhēng)吵。我繼續(xù)說(shuō)：“你們都是為了幫助我的學(xué)習(xí)才走到一起來(lái)的，你們都起到了各自的作用，但是，要說(shuō)都是為鉛筆服務(wù)的話就錯(cuò)了。你們只有積極配合，我用的才能得心應(yīng)手，才有利于我的學(xué)習(xí)。不應(yīng)該比誰(shuí)的功勞大小。”
哦，它們似乎明白了我的話，異口同聲的說(shuō)：“我們功能不一樣，盡職盡責(zé)才是我們應(yīng)該做的！”文具盒里又傳出了以往的歡笑聲……
文具爭(zhēng)功優(yōu)秀作文2
深夜，從小主人小雨的房間里傳來(lái)一陣爭(zhēng)吵。這是怎么回事？原來(lái)小主人已經(jīng)睡著了，爭(zhēng)吵是從她的書(shū)包里傳來(lái)的……我在文具盒媽媽的懷里憋了很久的鋼筆說(shuō)話了。它喊道：我的功勞最大。小主人每天都用我做作業(yè)和練字，因?yàn)樾≈魅碎L(zhǎng)大了，已經(jīng)上五年級(jí)了，不會(huì)再用你的鉛筆了。小主人不想要你。”鉛筆不服氣地反駁道：我的功勞比你大得多。雖然小主人現(xiàn)在不怎么用我，但是到了之后，小主人上了中學(xué)，學(xué)了幾何圖形之后，因?yàn)楫?huà)，所以用我的時(shí)候多了！
鉛筆和鋼筆就這樣吵了起來(lái)。剛?cè)胨南鹉z和涂改液被他們吵醒了。他們異口同聲地說(shuō)：我們的功勞是最大的！
橡皮叫道：你的鉛筆只會(huì)寫字，有什么了不起的？你會(huì)修改嗎？
肯定不會(huì)！
如果小主人在高中入學(xué)考試中寫錯(cuò)了單詞，如果沒(méi)有我，就不能修改，那被扣分，你能改變嗎？鉛筆啞口無(wú)言，鋼筆嘲笑道：怎么樣，沒(méi)有辦法嗎？你不會(huì)好多少！
我還能修改你！
涂改液冷冷地說(shuō)。就在他們吵架的時(shí)候。突然，一個(gè)熟悉的聲音傳出：親愛(ài)的`孩子們，不要再吵架了。你們各有各的功能和分工，互相補(bǔ)充！
如果你用自己不同的角色去爭(zhēng)取成功，你會(huì)無(wú)休止地爭(zhēng)吵。最后，小主人會(huì)被你吵醒。你應(yīng)該知道結(jié)果會(huì)是什么！
文具盒媽媽親切地說(shuō)。聽(tīng)了文具盒媽媽的話，孩子們承認(rèn)了自己的錯(cuò)誤，并確保他們不會(huì)再為自己的角色而戰(zhàn)，這是最大的貢獻(xiàn)。
不久之后，書(shū)包又恢復(fù)了平時(shí)的寧?kù)o，里面所有的文具都安全入睡了，等待著小主人明天的課程……
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