關(guān)于命運(yùn)的作文
在學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家都寫(xiě)過(guò)作文，肯定對(duì)各類(lèi)作文都很熟悉吧，作文根據(jù)體裁的不同可以分為記敘文、說(shuō)明文、應(yīng)用文、議論文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？下面是小編收集整理的關(guān)于命運(yùn)的作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
關(guān)于命運(yùn)的作文1
上帝只掌握了一半的命運(yùn)，把握好自己手中的另一半，終有一天，你會(huì)贏了上帝！
——題記
我靜靜地在小道上走著，陽(yáng)光透過(guò)樹(shù)葉的細(xì)縫零零碎碎地撒落在地上，抬頭仰望天邊凄艷的紅日，我無(wú)語(yǔ)。一片火紅的樹(shù)葉回旋、飄舞，在天空輾轉(zhuǎn)許久后，最終跌落在地上。我隨手撿起它，原來(lái)是楓葉。原來(lái)_那個(gè)傷感的秋季已經(jīng)來(lái)了！我又一次失敗了。近似半年的奮斗卻換來(lái)無(wú)盡的失望。為什么耕耘不見(jiàn)得收獲？為什么命運(yùn)沒(méi)有掌握在我的手中？
回到家，關(guān)上門(mén)反鎖，我打開(kāi)書(shū)心不在焉地看著。突然，一篇文章闖入了我的眼簾_笑對(duì)人生殘局，它講述了一個(gè)故事：
他生來(lái)就與霉運(yùn)結(jié)伴，倒霉了一次又一次，也倒霉得一塌糊涂，簡(jiǎn)直成了“倒霉家”。
然而面對(duì)接踵而來(lái)的打擊，他并不抱怨也不沉淪。他毅然帶著一身殘疾上路，獨(dú)自一人，與上帝展開(kāi)了搏斗。在流浪的日子里，他一邊忙于打工掙錢(qián)糊口，一邊忙于公益，救助社會(huì)。漸漸地，他迷上了繪畫(huà)，沒(méi)有手，他就用嘴作畫(huà)，先用牙齒咬住畫(huà)筆，再用舌頭攪動(dòng)，嘴角時(shí)常滲出鮮血；少條腿，他就“金雞獨(dú)立”作畫(huà)，通常一站就是幾個(gè)小時(shí).....他勤奮作畫(huà)，到處舉辦畫(huà)展，作品也不斷在繪畫(huà)大賽中獲獎(jiǎng)。苦心人，天不負(fù)。他終于贏了人生的殘局。他不僅贏得了愛(ài)情，有了一個(gè)美滿(mǎn)幸福的家；而且贏得了事業(yè)，成為有名的畫(huà)家；同時(shí)也贏得了社會(huì)的尊重，更重要的是，他親手改變了自己的命運(yùn)......
合上書(shū)，我閉上眼，靜靜坐著，腦海里回憶起一件件名人的事跡：
貝多芬雖然失聰，仍然扼住命運(yùn)的咽喉，創(chuàng)造出傳誦千古的《命運(yùn)進(jìn)行曲》。司馬遷歷經(jīng)侮辱，仍筆耕不輟，創(chuàng)作了“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”的史記。高爾基家境貧寒，卻戰(zhàn)斗不懈，成長(zhǎng)為一只盼望暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈的海燕。
如果我們有堅(jiān)強(qiáng)的'意志，有不屈的斗志，終有一天我們會(huì)贏了上帝，奪回命運(yùn)的掌握權(quán)，不是嗎？
既然他們可以掌握命運(yùn)，難道我不可以？于是乎，我開(kāi)始奮斗：每天都要認(rèn)真地大聲朗讀課文。每天都要認(rèn)真按時(shí)完成作業(yè)，還要附加練習(xí)。每天都要閱讀一篇課外作文。在遇到困難是，我不再逃避不再尋求幫助，我會(huì)像海燕一樣大聲呼喊：讓暴風(fēng)雨來(lái)得更猛烈些吧！在失敗后，我不再抱怨不再氣餒，我要化失敗為動(dòng)力，繼續(xù)奮斗，就算跌倒100次，我還要第101次站起來(lái)......
那一刻，望著家長(zhǎng)欣慰的笑容，我知道我終于戰(zhàn)勝了上帝，雖然那只是一個(gè)小小的成功，但對(duì)我來(lái)說(shuō)有很大的意義。
其實(shí)人生就是一盤(pán)棋，而與你對(duì)羿的是上帝。即使上帝在棋盤(pán)上占盡了優(yōu)勢(shì)，即便你只剩下一炮的殘局，你也不要推盤(pán)讓輸，而是笑著面對(duì)，堅(jiān)持與上帝對(duì)羿下去，因?yàn)槿松驮趫?jiān)持中轉(zhuǎn)機(jī)，因?yàn)槊\(yùn)_掌握在你自己手中
關(guān)于命運(yùn)的作文2
黃昏來(lái)了，天空變成了桔紅色，一天中最后的陽(yáng)光灑向大地，把一個(gè)人的影子拉得老長(zhǎng)老長(zhǎng)了……
這是一個(gè)聾啞人，他的名字叫左右，他的臉上透著深深的孤獨(dú)與悲傷。是的，他沒(méi)有朋友，他的身邊沒(méi)有關(guān)愛(ài)，只有無(wú)盡的嘲諷。僅僅只是一點(diǎn)生理上的缺陷，使他被異樣的目光打量著，身邊的人都把他當(dāng)沒(méi)有尊嚴(yán)似的'看待，
可誰(shuí)知，這樣一個(gè)聾啞人，這樣一個(gè)"沒(méi)有尊嚴(yán)"的人，這樣一個(gè)沒(méi)有自信的人。很多年后，會(huì)成為一個(gè)成功的，一個(gè)自信的，站在作家頂端的人�？梢粋�(gè)聾啞人，怎會(huì)有如此高的成就?今天，他用堅(jiān)定的語(yǔ)氣告訴了我們：因?yàn)橹R(shí)!
今天我們作文補(bǔ)習(xí)班搞活動(dòng)，我來(lái)到了邊城茶峒，見(jiàn)到了那個(gè)人：左右老師。并沒(méi)有等待太長(zhǎng)時(shí)間，他的課開(kāi)始了，我對(duì)這看起來(lái)意氣風(fēng)發(fā)，與常人沒(méi)有區(qū)別的聾啞人，感到非常好奇。心想：他真的是一個(gè)聾啞人嗎?如果是真的，他為什么會(huì)有今天的成就?很快我就發(fā)現(xiàn)他真的只能說(shuō)一些含糊不清的話(huà)。因此，我們作文梁老師只好充當(dāng)他的翻譯，一個(gè)感人勵(lì)志的故事，展現(xiàn)在我的眼前。
左右老師，本與常人無(wú)異，只是很少的時(shí)候，他生了一場(chǎng)大病，這場(chǎng)病奪走了他的聽(tīng)力，從而使他無(wú)法學(xué)習(xí)語(yǔ)言，因此他的語(yǔ)言能力也喪失了，他變成了個(gè)聾啞人。時(shí)光飛逝，左右老師到了上學(xué)的年齡，那時(shí)可沒(méi)有什么殘疾人學(xué)校，左右老師只能進(jìn)入普通的學(xué)校學(xué)習(xí)，一個(gè)聾啞不識(shí)字的"異類(lèi)"去到普通學(xué)校等于什么?等于老師的白眼與同學(xué)的疏遠(yuǎn)與嘲諷，左右老師說(shuō)，他小時(shí)候同學(xué)們仗著他聽(tīng)不到，經(jīng)常說(shuō)左右老師偷同學(xué)們的東西，害得左右老師不明不白地受批評(píng)，甚至是辱罵，就當(dāng)左右老師深深的痛苦的時(shí)候一道曙光照在了他的身上：知識(shí)!
左右老師雖是聾啞人，但他有驚人的天賦與毅立。他說(shuō)，他有一個(gè)認(rèn)字秘訣，那就是同音字，比如說(shuō)他學(xué)了"一"這個(gè)字。它就能認(rèn)識(shí)："衣""依""醫(yī)"?就靠這樣，他硬是把一本字典給補(bǔ)完了。并最終靠著知識(shí)站上了人生頂端。
出了教室，我依舊還在回味剛才的課，這個(gè)課只圍繞一句話(huà)上的，左右老師靠著這句話(huà)成功，我們正常人也一定能成功，對(duì)了，這句話(huà)叫：知識(shí)改變命運(yùn)!
關(guān)于命運(yùn)的作文3
在一個(gè)貧窮的小村子里，有一口枯井，井里面已經(jīng)沒(méi)有的生機(jī)，但里面卻有兩只有夢(mèng)想的井底之蛙，它們都有一個(gè)共同的夢(mèng)想，那是所有在井底的青蛙共同的呼聲：出井！去看看它們只能看見(jiàn)一個(gè)圓圓的天的世界，去擺脫乏味已久的生活，開(kāi)啟它們的五彩道路。而有一次暴雨把這個(gè)村子弄得一發(fā)不可收拾，比以往更窮了，不過(guò)這一次的暴雨圓了兩只青蛙的夢(mèng)想。
兩只青蛙，從井底出來(lái)之后欣喜萬(wàn)分，覺(jué)得明天會(huì)更美好。兩只青蛙都是女的，一只叫做艾莎，一只叫做芬蘭。出井之后，兩只青蛙決定各奔東西，分道揚(yáng)鑣。決定去外面的世界闖一闖，望望有多藍(lán)，摸摸海水有多涼。五彩斑斕的.世界正等著兩只青蛙的到來(lái)……
那一只叫做艾莎的青蛙在外面的世界很快交到了新的朋友。在涼爽的夏夜里，和同伴一起在池塘的荷葉上無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地譜寫(xiě)著新時(shí)代的旋律，用心去體會(huì)這個(gè)世界的奇妙與奧秘。白天，艾莎和新交的好朋友一起在波瀾起伏的池塘里如同小魚(yú)一樣自由自在，無(wú)憂(yōu)無(wú)慮地嬉戲、玩耍、比賽、談心。而在黑夜，艾莎和青蛙大部隊(duì)分散的農(nóng)田、人們的院子里去做“害蟲(chóng)小衛(wèi)士”，幫助人們清除煩心的蟲(chóng)子。就這艾莎過(guò)著充實(shí)的生活。過(guò)了半年，艾莎交到了一個(gè)可以與自己談心，與自己有共同愛(ài)好的“青蛙王子”，自己就毫不猶豫地嫁給了這位名叫博覽的“青蛙王子”。還和博覽生下只只可愛(ài)的小蝌蚪，讓它們成為像自己和博覽一樣可以為民除害的“勇士”。正直、勇敢、聰慧于一身。
而另外一只青蛙芬蘭就大大不同了，在異地的青蛙和自己的習(xí)俗大大不一樣，那里的青蛙非常不愛(ài)干凈，還總是喜歡聊一些芬蘭根本就不懂的語(yǔ)言，就像我們?nèi)艘粯樱灰粯迎h(huán)境造就不一樣的人，而不一樣的地方也就有不一樣的語(yǔ)言。最后芬蘭一蹦一跳地又回到了自己出生的小窩——那個(gè)村子的一口枯井里。回到枯井里，芬蘭在枯井意外地發(fā)現(xiàn)有很多青蛙也在里面，并且是和芬蘭一樣習(xí)俗的青蛙們，經(jīng)過(guò)芬蘭一番的詢(xún)問(wèn)，才知道那一次的暴雨，讓這些青蛙不小心掉進(jìn)了這口枯井里，不過(guò)現(xiàn)在看來(lái)，那已經(jīng)不再是枯井了，而是一口生機(jī)勃勃的“青蛙井”。芬蘭在那里也安置了自己的家，還有自己的那些可愛(ài)的小蝌蚪。
就這樣艾莎和芬蘭在不同的地方都得到了自己終身的幸福。
命運(yùn)其實(shí)就是如此，輪回也只不過(guò)是那樣……
關(guān)于命運(yùn)的作文4
我們�？吹竭@樣的喜人景象：樓房越蓋越高;橋梁越建越長(zhǎng);地鐵越修越廣，衛(wèi)星越飛越遠(yuǎn)。是什么因素起到這樣神奇的推力呢?——知識(shí)!因?yàn)橹R(shí)可以改變命運(yùn)。
知識(shí)是改變?nèi)说拿\(yùn)的有效推力。前段時(shí)間在杭州峰會(huì)上，有一桌人格外引人注目，他們是中國(guó)的幾位事業(yè)成功的年輕的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)家。人們?cè)诹w慕他們身價(jià)過(guò)億同時(shí)，殊不知他們個(gè)個(gè)身出名校。是淵博的知識(shí)，改變了他們的人生。
先看一個(gè)歷史人物的事例：知識(shí)改變命運(yùn)成就一代名相之--宋濂。宋濂在為自己學(xué)生寫(xiě)的《送東陽(yáng)馬生序》中，用自己從小對(duì)學(xué)習(xí)追求的經(jīng)歷，告訴弟子們?yōu)楹螌W(xué)習(xí)，如何學(xué)習(xí)。只有學(xué)好學(xué)成，才可以去“報(bào)國(guó)安邦”。宋濂自己從小“家貧無(wú)以至?xí)杂^”，于是，他每日跑到很遠(yuǎn)的地方去抄書(shū)學(xué)習(xí)。冬天，兩手凍紅凍僵，他卻依舊堅(jiān)持�？瓶贾畷r(shí)，他一舉中榜。在多年的仕途上，淵博的知識(shí)支撐他做出大量的有益之事，最后成為一代名相。他用知識(shí)改變了命運(yùn)，又用知識(shí)造福了百姓。人不能決定自己的出身，卻可以通過(guò)對(duì)知識(shí)的不懈追求，以改變自己后天的命運(yùn)。
再看一個(gè)當(dāng)代人物的.事例：知識(shí)改變命運(yùn)成就一位“名嘴”之——董卿。很多人說(shuō)看到董卿主持的節(jié)目，就會(huì)為這樣一位“才貌雙全”的人叫好。并聯(lián)想到“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”這句名言。你可知道，董卿的才學(xué)與氣質(zhì)，都是在書(shū)堆里“涵養(yǎng)”出來(lái)的。她通過(guò)讀書(shū)，獵取大量的知識(shí)，不斷充實(shí)并提高充實(shí)自己。正因?yàn)槿绱耍覀儾趴吹搅硕湓凇吨袊?guó)詩(shī)詞大會(huì)》中的詩(shī)詞積累與底蘊(yùn);董卿在《朗讀者》中的從容與穩(wěn)健。她對(duì)于自己所主持的節(jié)目能夠那樣的駕馭之老練，足能看到她在積累知識(shí)，擁有知識(shí)方面有著深深的“功夫”�？梢�(jiàn)，知識(shí)可以改變?nèi)松�，還可以“推力”一個(gè)人的氣質(zhì)。
無(wú)知也能把人生改編成另一樣。古代有一則故事，《傷仲永》的故事大家耳熟能詳吧。仲永原來(lái)是很聰明的小孩子，他由聰慧變?yōu)椤般槐娙艘印钡脑颍粌H僅是其父母的目光短淺，更因?yàn)閷?duì)知識(shí)積累不重視。僅靠一點(diǎn)兒天賦，便就高枕無(wú)憂(yōu)，不重視后天對(duì)知識(shí)的學(xué)習(xí)與積累，最后的人生“改變”為“泯然眾人矣”。
知識(shí)積累決定后天命運(yùn)。人們都要明白一個(gè)道理：要成功，要成事，只是僅有的“先天聰明”還是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。不斷地積累知識(shí)，機(jī)遇也就會(huì)多了。用知識(shí)“創(chuàng)造”機(jī)遇才是獲得成功的最好“途徑”。
故：知識(shí)是可以改變命運(yùn)的。讓我們要從自身一點(diǎn)一滴的小學(xué)習(xí)、小積累開(kāi)始做起，在思想上重視知識(shí)的積累，不斷地積累、積累，讓知識(shí)、學(xué)識(shí)，成為我們不斷進(jìn)步，不斷向上的重要的“推力”。
請(qǐng)相信：知識(shí)可以改變命運(yùn)!
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