小學(xué)語文《山雨》說課稿

時(shí)間：2024-09-13 22:24:52 資料大全我要投稿

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小學(xué)語文《山雨》說課稿范文

　　小學(xué)語文《山雨》說課稿范文是由應(yīng)屆畢業(yè)生網(wǎng)小編整理，供大家閱讀參考，

小學(xué)語文《山雨》說課稿范文

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小學(xué)語文《山雨》說課稿范文

　　一、說教材

　　1.教材分析

　　《山雨》是六年制小學(xué)語文第八冊(cè)第五單元的一篇略讀課文。課文用優(yōu)美抒情的語言，為我們描繪了一幅多姿多彩、清幽雅致而又不失妖嬈的山林雨景圖，展示了雨中山林的千般秀美和令人神往的意境，處處洋溢著對(duì)山雨、對(duì)大自然那份濃濃的愛和深深的眷戀，體現(xiàn)出作者清雅脫俗的審美情趣。課文按照雨前、雨中、雨后的順序?qū)懮接甑摹Ｏ葘懮接昵娜欢�，描繪了由遠(yuǎn)而近的歌謠般動(dòng)聽的雨聲，接著突出描寫雨中山林那令人難以忘懷的綠色，最后寫山雨悄悄地停了，山林中留下了山雨的余韻。

　　第五單元訓(xùn)練重點(diǎn)是“分清文章的主次”�！渡接辍吩诒磉_(dá)上，文章首尾呼應(yīng)，重點(diǎn)寫了山雨的聲音和雨中山雨的顏色，主次分明，摹聲狀物細(xì)致入微，遣詞造句形象生動(dòng)，突出了山雨和雨中山林的主要特點(diǎn);寄情于景、情景交融，字字句句委婉動(dòng)人，極富感染力。

　　2.教學(xué)目標(biāo)

　　(1)知識(shí)和技能方向。

　�、僬J(rèn)識(shí)本課2個(gè)生字。

　�、谟懈星槔首x課文，在讀中想象課文所描繪的景色，在讀中體會(huì)作者對(duì)山雨、對(duì)大自然的情感。

　　(2)能力方面

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)文學(xué)作品初步的鑒賞能力。

　　(3)思想品德方面

　　從閱讀中感受語言文字的魅力，感受大自然的秀美，陶冶學(xué)生的性情。

　　3.教學(xué)重難點(diǎn)

　　(l)理解課文內(nèi)容，想象課文描述的情景。

　　(2)從閱讀中感受大自然的秀美，體會(huì)作者對(duì)山雨的那份情感。

　　二、說教法

　　這篇課文的教學(xué)重點(diǎn)在引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀、個(gè)性化地感悟上。正如閱讀提示里說的“學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受”，利用課件，讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，并通過朗讀來展示學(xué)習(xí)的體會(huì)，朗讀的形式多樣：競賽讀、個(gè)人讀、男女分讀、分組讀……不指導(dǎo)朗讀技巧，如急緩輕重、抑揚(yáng)頓挫，只要求學(xué)生讀出自己對(duì)課文內(nèi)容和作者的感受就行，促進(jìn)學(xué)生朗讀和感悟的水平，

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　　教具準(zhǔn)備：山雨課件。

　　三、說學(xué)法

　　按照閱讀提示里提示的學(xué)習(xí)方法“學(xué)習(xí)這篇課文，要多讀，多想，多感受”，讓學(xué)生在讀中想象如詩如畫的山林雨景，欣賞優(yōu)美抒情的語言，歸納其中蘊(yùn)涵的情感，運(yùn)用不同方式進(jìn)行交流，可以用自己的話談閱讀感受，可以想象，也可以用聲情并茂的朗讀展示自己的閱讀體驗(yàn)。

　　四、說教學(xué)過程

　　(一)大家看看窗外，地上濕漉漉的，昨晚一定是——生接。

　　那你們喜歡下雨嗎?(多個(gè)學(xué)生說)

　　看來大家對(duì)雨有著不同的看法，今天我們一起去欣賞一場奇妙的雨——山雨(板書)

　　學(xué)生寫課題。把自己寫的課題讀一讀。欣賞了這場雨，也許你對(duì)雨會(huì)多一份新的感受。

　　(二)打開書，自己讀讀閱讀提示，(點(diǎn)課件)看看你能讀懂什么?

　　(三)初讀感知。

　　我們跟著作者一起走進(jìn)這場山雨，用你喜歡的閱讀方式，把課文讀正確，讀流利。想想作者是按怎樣的順序把這場山雨介紹給我們的，主要介紹了山雨的哪兩個(gè)方面?

　　(四)自主學(xué)習(xí)。

　　1、(課件出示雨前景象)請(qǐng)看

　　!你能用文中的語句描述一下你所看到的景象嗎?學(xué)生朗讀一段。

　　聽了他的朗讀，你感受到了什么?(抓住詞、讀體會(huì))讓我們一起用讀書聲請(qǐng)出山雨，讓他悄然無聲地來到、讓大家都無法發(fā)覺。(學(xué)生讀)