傳統(tǒng)文化在初中美術教育教學的開展論文

　　摘要：傳統(tǒng)文化是我國幾千年歷史長河中古人留下的文化痕跡。它包含著我國人民的智慧，是每一位中國人都需要了解的文化領域。它不著痕跡地融入我們生活中的各個方面，教育也不例外。本文主要講述傳統(tǒng)文化在初中美術教學中開展的情況和方法。

　　關鍵詞：傳統(tǒng)文化；初中美術；教育教學

　　一、傳統(tǒng)文化在教學中開展的現(xiàn)狀

　　(一)應試教育的影響

　　我國美術并不在中高考的范疇之中。這也導致了學校對于美術的課程安排并不會很多。有的學校九年級學子的美術課程甚至是零。學生深陷在忙碌的文化學習當中，沒有學習美術的時間。長此以往，美術課程都沒有，更何談將傳統(tǒng)文化在美術教育當中展開呢？

　　(二)西方美術對我國的沖擊

　　全球化是一把有利有弊的雙刃劍。它不僅能夠給我國經(jīng)濟發(fā)展帶來大飛躍，同樣的，外國文化的沖擊也使得傳統(tǒng)文化的地位受到了挑戰(zhàn)。近些年來，我國學習美術的學生愛素描、油畫的人比較多，喜愛國畫的人反而變少了。這主要是因為西方繪畫的簡潔性。同樣的，我國對文化進口并沒有成立單獨管制的部門，一些比較庸俗的繪畫也影響到了部分學生的審美，對傳統(tǒng)文化的喜愛程度也變低了。

　　(三)老師對于傳統(tǒng)文化不了解

　　現(xiàn)在的美術老師大多是高校出身，有一些還是學習油畫和素描的，甚至會出現(xiàn)完全和美術不搭邊的老師來教美術，他們對美術也是一知半解。這就導致他們雖然擁有繪畫技巧，但是在講課的時候講述的只是繪畫技巧和課本知識，不能夠?qū)�傳統(tǒng)文化融入到美術學習當中，導致傳統(tǒng)文化融入并不順利。

　　二、傳統(tǒng)文化融入教學的方法

　　經(jīng)過上述現(xiàn)狀的講解，我們清楚了現(xiàn)在傳統(tǒng)文化融入初中美術教育教學的開展情況不是很樂觀。那么，傳統(tǒng)文化到底應該怎樣融入呢？這和學校的措施以及老師的教學方式是很有關系的。

　　(一)開設國畫課程

　　既然我們都清楚美術課程中傳統(tǒng)文化占據(jù)的比例極小，那么，為了加大比例，就要在美術課程中加設傳統(tǒng)文化的國畫課程。國畫是我國的傳統(tǒng)繪畫方式。通過國畫，我們可以了解到許多傳統(tǒng)文化，一些流傳下來的畫作還能夠佐證歷史，如《清明上河圖》等等。由此可見，開設國畫課程是非常有必要的。但是，我們在開設國畫課程的同時也不能夠忘記對于西方文化的培養(yǎng)，全方位、多方面地拓展學生的興趣愛好，做到集眾家之長。開設國畫課程能夠有效幫助學生了解傳統(tǒng)文化，還能夠增強學生的國家認同感，符合國家培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的要求。因為美術本身就是一門有趣的課程，在講課之前，教師可以讓學生對國畫更感興趣。比如，在講《感受春光，了解春天》的時候，可以看到整體的圖畫基本上都是國畫的構(gòu)成，教師可以再添一把火，放一段當代名家繪畫的短視頻，讓學生體會到國畫繪畫的行云流水。

　　(二)增加美術課程安排

　　《普通高中課程方案(實驗)》(教基〔2003〕6號)規(guī)定，高中階段必修課程總計116學分，其中，藝術類課程必修6個學分(相當于108課時)。但因為各種各樣的原因，很多學校都沒有達到國家要求。誠然，這是為了提高學生整體成績的一種方式，但或許也壓抑了學生的天性，不符合素質(zhì)教育的要求。因此，學校應當盡可能將美術課程提高到國家要求的標準線上，有助于學生培養(yǎng)審美能力和對文化的認知能力，對于將傳統(tǒng)文化融入美術教育當中也是十分有意義的。其實從某種程度來說，美術算是學生在忙碌的學習期間不多的有趣活動，不只可以防止學生對繁忙的課程產(chǎn)生厭倦，還能夠讓學生體會到美術學習的魅力。

　　(三)更改課程內(nèi)容和教學方式

　　傳統(tǒng)的課程內(nèi)容和教學方式基本上都是老師對于繪畫手法或者課本內(nèi)容的講解，比較枯燥無味。下面的學生也只當美術課是放假，懶懶散散，無法融入課堂，提高不了對美術的興趣，也無法將美術和傳統(tǒng)文化聯(lián)系起來。為了加快傳統(tǒng)文化融入初中美術教育的進程，我們老師應該有意識地更改自己的教學方式和教學內(nèi)容，從以前的“師本理念”轉(zhuǎn)變?yōu)椤吧�本理念”，讓學生做課堂的主人。比如，我們在講解《形象直觀的表現(xiàn)與交流語言》時，不必只是照本宣科地講述課本內(nèi)容，還可以將之與中國傳統(tǒng)的“剪紙藝術、書法藝術、繪畫藝術”相結(jié)合，讓學生通過實際例子了解課本內(nèi)容，再通過課本內(nèi)容完成對于傳統(tǒng)文化的理解和評價。這樣的做法才是真正符合生本理念的，能夠真正提高學生的美術興趣和美術情操的做法。同時，我們還可以讓學生將課上內(nèi)容課下實踐，運用課上學到的技巧，通過各種方式將傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出來，可以繪制我國的四大君子“梅蘭竹菊”，了解為什么古代人會被這四君子的氣節(jié)折服等等。這些都是可以改進的地方。

　　三、結(jié)束語

　　通過上述結(jié)論，我們可以了解到，我國傳統(tǒng)文化融入初中美術教育的情況確實并不是特別樂觀。但是我相信，只要大家積極改進教育方式和課程內(nèi)容，提高美術課程在總課程中占據(jù)的比例，并且開設國畫課程的話，是一定可以加快融入進程，更能夠?qū)�學生培養(yǎng)成國家和社會所需要的綜合素質(zhì)強的人才的。

　　參考文獻：

　　[1]楊美華.在中學美術教學中滲透傳統(tǒng)文化元素的研究[J].藝術評鑒，2017(1):150-152.

　　[2]黃玉群.在中學美術教學中滲透傳統(tǒng)文化元素的研究[J].教育:文摘版:00344.

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