引領學生數學探究的認識與實踐

數學探究活動能為學生提供動手操作,自主探究和合作交流的時間與空間,在充分的時間與空間中,學生主動學習的意識更容易得到彰顯,更能在學生情感、態(tài)度、價值觀的培養(yǎng)和陶冶方面發(fā)揮重大作用,所以它成為當今世界各國課程改革的重大課題而倍受關注.

作 者： 吳傳進   作者單位： 黎平縣九潮初級中學,貴州,黎平,557317  刊 名： 科技信息  英文刊名： SCIENCE & TECHNOLOGY INFORMATION  年，卷(期)： 2009 ""(7)  分類號： G42  關鍵詞： 引領   撂究   過程   方法   問題情景   能力   創(chuàng)新   實殘  

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