論教師心理健康及其促進

摘要：教師心理健康是教師心理素質(zhì)的一個重要反映.教師心理健康的標準既有一般心理健康標準的共性,也有其職業(yè)特殊性.教師心理不健康的主要表現(xiàn)有:生理-心理癥狀、人際關(guān)系問題、職業(yè)行為問題和職業(yè)倦怠等.造成教師心理不健康的有社會因素、職業(yè)因素和個人因素.我們應(yīng)在診斷和評價的基礎(chǔ)上,從社會體制、社區(qū)、學校和個人四個層面上來維護和促進教師心理健康. 作者： 俞國良[1]曾盼盼[2] Author： 作者單位： 中央教育科學研究所,北京,100088北京師范大學,發(fā)展心理研究所,北京,100875 期 刊： 北京師范大學學報(人文社會科學版)   PKUCSSCI Journal： JOURNAL OF BEIJING NORMAL UNIVERSITY(HUMANITIES AND SOCIAL SCIENCE) 年，卷(期)： 2001, (1) 分類號： B843 關(guān)鍵詞： 教師心理素質(zhì)    心理健康    心理健康的維護與促進    機標分類號： G44 G4 機標關(guān)鍵詞： 教師心理健康    心理不健康    職業(yè)特殊性    心理健康的標準    心理健康標準    教師心理素質(zhì)    職業(yè)因素    職業(yè)倦怠    行為問題    心理癥狀    社會因素    社會體制    人際關(guān)系    個人因素    診斷    學校    維護    生理    社區(qū)    評價 基金項目： 國家自然科學基金

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